中職語文高教版拓展模塊第三單元《虞美人》教案

中職語文高教版拓展模塊第三單元《虞美人》教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：中職語文高教版拓展模塊第三單元《虞美人》

2.教學(xué)年級和班級：中職一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識，了解詩詞的基本形式和特點(diǎn)，對古代詩詞有初步的認(rèn)識和欣賞能力。

2.學(xué)生對詩詞有一定的興趣，尤其是對具有故事性和情感色彩的詩詞更感興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上各有差異，有的學(xué)生擅長感性理解，有的則更注重理性分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏好互動式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《虞美人》這首詩時(shí)，可能會遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對詩中使用的古漢語詞匯和句式的理解，對詩中情感和背景的深入把握，以及如何將詩詞與自己的生活體驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)。四、教學(xué)資源-教科書《中職語文高教版拓展模塊》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-詩詞朗誦音頻資料

-詩詞欣賞PPT

-相關(guān)詩詞背景資料

-互動討論平臺（如班級微信群、學(xué)習(xí)論壇）

-學(xué)生作業(yè)本

-教師備課筆記五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一首動聽的古風(fēng)音樂作為背景，展示《虞美人》的詩句，讓學(xué)生初步感受詩詞的韻律美。

-回顧舊知：邀請學(xué)生回顧previously學(xué)習(xí)過的詩詞，如《靜夜思》等，引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《虞美人》的作者李煜，包括其生平、創(chuàng)作背景和詩詞風(fēng)格。

-舉例說明：通過分析《虞美人》中的具體詞句，如“春花秋月何時(shí)了”、“小樓昨夜又東風(fēng)”等，幫助學(xué)生理解詩詞中的意象和情感。

-互動探究：分組討論，每組選擇《虞美人》中的兩句詩，探討其意境和情感，并分享給全班同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)對《虞美人》的理解，嘗試創(chuàng)作一首以“美”為主題的短詩，并在小組內(nèi)交流。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善詩句，并給予積極的反饋和鼓勵。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考《虞美人》中的情感與其生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，討論如何將詩詞中的情感應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-分享其他與《虞美人》主題相關(guān)的詩詞，如李清照的《如夢令》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古典詩詞的魅力。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《虞美人》的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《虞美人》詞牌的歷史演變及其它著名詞作，如李清照的《如夢令》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等。

-李煜的其他著名詩詞，如《相見歡》、《浪淘沙》等，以及其創(chuàng)作背景和情感分析。

-古代詩詞中的“美人”形象，如《洛神賦》、《清平調(diào)》中的描繪，以及這些形象的文化意義。

-唐宋時(shí)期的詩詞發(fā)展概況，包括重要的詩詞流派、代表人物及其創(chuàng)作特點(diǎn)。

-與《虞美人》相關(guān)的歷史故事，如李煜與周后之間的愛情故事，以及南唐的歷史背景。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后收集并閱讀李煜的其他詩詞，以更全面地了解其文學(xué)成就和藝術(shù)風(fēng)格。

-建議學(xué)生嘗試比較《虞美人》與其他同詞牌的詩詞，分析其異同，加深對詞牌這一文學(xué)形式的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生探索古代詩詞中“美人”形象的演變，思考其背后的文化寓意和社會背景。

-推薦學(xué)生閱讀唐宋詩詞選集，以拓寬對古代詩詞的認(rèn)識，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生觀看有關(guān)南唐歷史和文化的紀(jì)錄片，以更直觀地了解《虞美人》的創(chuàng)作背景。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩詞朗誦活動，親身體驗(yàn)詩詞的魅力，并嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品。

-提醒學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)時(shí)，注意甄別信息來源，選擇權(quán)威的書籍和文獻(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對《虞美人》這首詞有了更深的理解和感受。他們在互動探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的參與度，對于詞中的意象和情感有了自己的見解。但是，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要改進(jìn)的地方。

首先，我在講解新知時(shí)可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。有些學(xué)生在長時(shí)間的講解后出現(xiàn)了注意力不集中的情況。我意識到，我應(yīng)該更加精簡講解內(nèi)容，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行互動和練習(xí)。

其次，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的創(chuàng)作活動雖然積極，但有些學(xué)生的創(chuàng)作水平還有待提高。我注意到，我在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)可能沒有給予足夠的個(gè)性化反饋，沒有針對性地幫助他們提升創(chuàng)作能力。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在未來的教學(xué)中，我會調(diào)整課堂節(jié)奏，確保講解簡潔明了，同時(shí)增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到課堂中來。我會設(shè)計(jì)一些簡短的問題或者小活動，讓學(xué)生在聽講的同時(shí)能夠積極思考。

-對于鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)更加細(xì)致地觀察他們的表現(xiàn)，及時(shí)給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。我還會設(shè)計(jì)一些更有針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生提升他們的創(chuàng)作技能。

-我計(jì)劃在課后收集學(xué)生對于課堂的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和困難所在。這樣我可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，使其更加符合學(xué)生的需求。

-另外，我會考慮在課堂上引入更多的多媒體資源，如詩詞朗誦視頻、背景音樂等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。

-最后，我還會繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力，通過參加教師培訓(xùn)、閱讀教育書籍等方式，不斷豐富自己的教學(xué)手段和方法，以期在未來的教學(xué)中取得更好的效果。八、課后作業(yè)1.請根據(jù)《虞美人》詞的內(nèi)容，描繪出一幅畫面，并用自己的語言描述這個(gè)畫面所傳達(dá)的情感。

作業(yè)示例答案：

畫面：春日的夜晚，殘?jiān)掠痴赵诖皯羯?，微風(fēng)吹動窗欞，帶來一絲絲涼意。詞人獨(dú)自在小樓中，望著遠(yuǎn)方的美景，卻感到無盡的孤獨(dú)和寂寞。

情感描述：這個(gè)畫面?zhèn)鬟_(dá)了詞人對美好景色的欣賞，以及對逝去時(shí)光的無奈和對未來的迷惘。

2.結(jié)合《虞美人》的創(chuàng)作背景，分析詞中“春花秋月何時(shí)了”這句話所表達(dá)的情感。

作業(yè)示例答案：

“春花秋月何時(shí)了”這句話表達(dá)了詞人對時(shí)間流逝的無奈和對美好時(shí)光流逝的哀傷。詞人通過這句話表達(dá)了自己對人生無常和時(shí)間不可逆轉(zhuǎn)的感慨。

3.請用自己的話解釋《虞美人》中“小樓昨夜又東風(fēng)”這句話的意義。

作業(yè)示例答案：

“小樓昨夜又東風(fēng)”這句話意味著昨夜小樓再次吹來了東風(fēng)。東風(fēng)常用來象征春天的到來，這里暗示著季節(jié)的更替，同時(shí)也表達(dá)了詞人對時(shí)光流逝的感傷和對往事的回憶。

4.請寫一段話，闡述《虞美人》中詞人對美人的描繪給你帶來的感受。

作業(yè)示例答案：

《虞美人》中詞人對美人的描繪