2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 3 On the move預(yù)習(xí) 新知早知道2教案 外研版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit3Onthemove預(yù)習(xí)新知早知道2教案外研版必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit3Onthemove預(yù)習(xí)新知早知道2教案外研版必修第二冊(cè)教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit3Onthemove》是外研版必修第二冊(cè)的一部分。本單元以出行和交通為主題，通過介紹不同的交通方式和文化背景，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量和語言技能。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與交通相關(guān)的詞匯，如“train,plane,car,bus,underground”等。

2.語法點(diǎn)：本單元將介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

3.閱讀理解：學(xué)生將通過閱讀一篇關(guān)于不同交通方式選擇的文章，提高閱讀理解能力，并學(xué)習(xí)相關(guān)的表達(dá)方式。

4.口語交流：學(xué)生將通過角色扮演和小組討論，練習(xí)使用目標(biāo)詞匯和語法點(diǎn)進(jìn)行口語交流。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和語法點(diǎn)，提高閱讀理解和口語交流能力。通過實(shí)際例句和情景模擬，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)《2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit3Onthemove》旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)進(jìn)行有效的口語交流和書面表達(dá)，提高運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于不同交通方式和文化背景的知識(shí)，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過閱讀理解、分析和討論，提高思維的深度和廣度，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)新詞匯和語法點(diǎn)，發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)Unit3Onthemove之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等，以及一定數(shù)量的詞匯。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析英文文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)實(shí)用性強(qiáng)的英語知識(shí)更感興趣，例如能夠用于實(shí)際交流和生活的場(chǎng)景。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來獲取信息；另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽力和口語來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit3Onthemove時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-新詞匯的學(xué)習(xí)：本單元涉及到許多與交通相關(guān)的專業(yè)詞匯，學(xué)生可能對(duì)這些詞匯比較陌生。

-語法點(diǎn)的掌握：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法較為復(fù)雜，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來熟練運(yùn)用。

-閱讀理解：文章中可能包含一些抽象的概念和觀點(diǎn)，學(xué)生需要提高閱讀理解能力，以便更好地理解文章內(nèi)容。

-口語交流：學(xué)生可能在實(shí)際口語交流中感到緊張或不自信，需要更多的機(jī)會(huì)和實(shí)踐來提高口語能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit3Onthemove》的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含本節(jié)課的主要內(nèi)容，如詞匯、語法點(diǎn)、閱讀理解和口語交流等。

2.輔助材料：為了更好地支持教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備與交通方式、文化背景相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備不同交通方式的圖片和圖表，以及相關(guān)的視頻片段，以直觀地展示各種交通方式的特點(diǎn)和使用場(chǎng)景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些模擬交通方式的道具，如玩具汽車、飛機(jī)模型等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來更好地理解不同交通方式的特點(diǎn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與交通相關(guān)的裝飾物，如海報(bào)、宣傳冊(cè)等，以增加學(xué)習(xí)氛圍。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為了幫助學(xué)生更好地理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)任務(wù)單。這些任務(wù)單應(yīng)包含本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好教學(xué)所需的工具，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備等，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠順利展示和使用。

7.教學(xué)反饋表：為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表。學(xué)生可以在反饋表上寫下對(duì)本節(jié)課的看法、學(xué)習(xí)收獲以及建議，以便教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，其中應(yīng)包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，以便教師在教學(xué)過程中進(jìn)行參考和指導(dǎo)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，例如：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不同國(guó)家的交通工具，那么你們能列舉出一些常見的交通方式嗎？”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“那么這些交通方式有哪些特點(diǎn)呢？今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)與交通相關(guān)的知識(shí)，請(qǐng)大家積極參與。”

-教師展示一張交通擁堵的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考交通問題，并提出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于交通出行的知識(shí)，希望大家能夠了解不同交通方式，并學(xué)會(huì)如何選擇合適的出行方式?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的新詞匯，如“train,plane,car,bus,underground”等，并通過例句展示這些詞匯的用法。

-教師介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并通過例句解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)如何描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-教師講解閱讀文章，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的表達(dá)方式。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一種交通方式，如火車、飛機(jī)等，并扮演相應(yīng)的角色，如乘客、駕駛員等。

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的交通場(chǎng)景，如購買車票、詢問路線等。

-學(xué)生通過小組合作，完成一篇關(guān)于選擇交通方式的短文，要求使用目標(biāo)詞匯和語法點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問題：

1.你平時(shí)出行時(shí)會(huì)選擇哪些交通方式？為什么？

2.你認(rèn)為哪種交通方式最環(huán)保？為什么？

3.你覺得未來交通方式會(huì)有哪些變化？為什么？

-各小組選取一位代表進(jìn)行匯報(bào)，分享討論成果。

-教師點(diǎn)評(píng)各小組的討論，并對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和指導(dǎo)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、語法點(diǎn)和閱讀理解。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟，例如學(xué)會(huì)了如何描述交通方式、如何選擇合適的出行方式等。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與交通方式相關(guān)的詞匯，如“train,plane,car,bus,underground”等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯描述不同的交通方式。

2.語法應(yīng)用：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，例如描述乘坐交通工具的過程或正在等待的交通方式。

3.閱讀理解：學(xué)生的閱讀理解能力將得到提升，能夠理解并分析關(guān)于交通方式選擇的文章，提取關(guān)鍵信息并歸納總結(jié)。

4.口語交流：學(xué)生的口語交流能力將得到鍛煉和提高，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)進(jìn)行流暢的口語表達(dá)，如描述自己的出行經(jīng)歷或討論交通方式的選擇。

5.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同的交通方式和文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力，尊重并理解不同文化的交通習(xí)慣和方式。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生通過閱讀理解、分析和討論，將提高思維的深度和廣度，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維能力，例如能夠評(píng)價(jià)不同的交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出自己的見解。

7.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠自主學(xué)習(xí)新詞匯和語法點(diǎn)，發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力，例如能夠通過查閱資料或與他人交流來擴(kuò)展對(duì)交通方式的了解。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，學(xué)生需要完成以下課后作業(yè)：

1.寫作任務(wù)：寫一篇關(guān)于你最喜歡的交通方式的短文。要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法點(diǎn)，描述你選擇這種交通方式的原因和你的體驗(yàn)。

答案示例：

Myfavoritemodeoftransportationisthesubway.Ipreferitbecauseitisconvenientandefficient.Everyday,Itakethesubwaytoschool,anditonlytakesmeabout20minutes.Icanreadorlistentomusicduringthejourney,whichmakesitenjoyable.Moreover,thesubwayisenvironmentallyfriendlyasitrunsonelectricity.Inconclusion,thesubwayisagreatchoiceformetotraveltoschool.

2.口語作業(yè)：與同學(xué)進(jìn)行一次對(duì)話，討論你們平時(shí)的出行方式及其優(yōu)缺點(diǎn)。要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法點(diǎn)。

答案示例：

A:Hi,B.Howdoyouusuallygotoschool?

B:Iusuallytakeabustoschoolbecauseitisaffordableandconvenient.

A:That'sagoodchoice.Butsometimesthebuscanbecrowdedandslow.Whataboutyou,C?

C:Ipreferridingmybiketoschool.It'shealthyandeco-friendly.Butittakesmemoretime.

3.閱讀作業(yè)：閱讀一篇關(guān)于未來交通方式發(fā)展的文章，并回答相關(guān)問題。

答案示例：

Question1:Whataresometrendsintransportationaccordingtothearticle?

Answer1:Thearticlementionsthatthereisatrendtowardsmoreenvironmentallyfriendlytransportationoptions,suchaselectricvehiclesandpublictransportation.

4.語法練習(xí)：完成一道關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)題。

答案示例：

Choosethecorrectformoftheverbinparenthesestocompletethesentence.

Sentence:Mybrother(1)(eat)hisbreakfastrightnow.

Options:

A.iseating

B.eats

C.haseaten

D.willeat

Answer:A.iseating

5.詞匯練習(xí)：根據(jù)給出的圖片，寫出與之相關(guān)的交通方式的詞匯。

答案示例：

Picture1:Atrain

Picture2:Abicycle

Picture3:Aboat反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上設(shè)置了情境模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬真實(shí)交通場(chǎng)景。這樣的教學(xué)特色創(chuàng)新不僅有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高他們的口語交流能力。

2.多媒體資源：我充分利用多媒體資源，如圖片、圖表和視頻等，直觀地展示各種交通方式的特點(diǎn)和使用場(chǎng)景。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

3.小組討論：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排：在實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間安排有些緊張，學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論的時(shí)間相對(duì)有限。這可能導(dǎo)致學(xué)生不能充分展示自己的能力和想法。

2.學(xué)生參與度：雖然大部分學(xué)生愿意積極參與課堂活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或自信心不足。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我目前主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式可能不能全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，需要尋找更加科學(xué)、全面的