創(chuàng)新情境設計 強化學科思維 說命2023年高考物理山東卷第15題教學設計 -遼寧省2023年說命高考題比賽

創(chuàng)新情境設計強化學科思維說命2023年高考物理山東卷第15題教學設計-遼寧省2023年說命高考題比賽課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：創(chuàng)新情境設計強化學科思維——2023年高考物理山東卷第15題教學設計

2.教學年級和班級：高中三年級物理班

3.授課時間：2023年說命高考題比賽期間

4.教學時數：1課時

本節(jié)課將通過對2023年高考物理山東卷第15題的解析，引導學生運用創(chuàng)新情境設計方法，強化物理學科思維，提高解題能力。教學內容與課本緊密關聯(lián)，注重理論與實踐相結合，幫助學生掌握物理學科的核心知識和解題技巧。二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生提出假設、設計實驗、分析數據、得出結論的科學探究能力，通過解析高考題，讓學生在實際問題中發(fā)現物理規(guī)律，提高探究興趣和探究效率。

2.物理觀念：幫助學生構建清晰的物理概念，強化對力學、電磁學等基本物理概念的理解，提升物理思維品質。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度，對待物理問題能夠堅持不懈、細致入微地進行分析，形成科學的世界觀和方法論。

4.科學應用：通過解決實際問題，提高學生運用物理知識解決生活、生產中問題的能力，增強物理學習的實用性和針對性。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習了力學、電磁學等物理基礎理論，能夠理解牛頓運動定律、能量守恒、電磁感應等基本概念，并具備了一定的實驗操作能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對物理學科有較高的興趣，尤其是在解決實際問題時表現出較強的探究欲望。他們具備一定的邏輯思維能力，善于通過實驗和觀察來理解物理現象。學生的學習風格多樣，有的學生偏好理論學習，有的學生更傾向于通過實踐操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在解決復雜物理問題時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對物理概念的理解不夠深入，導致在應用時出現錯誤。

-解題過程中缺乏有效的解題策略，難以將理論知識與實際問題相結合。

-在解決創(chuàng)新性問題時，可能缺乏足夠的創(chuàng)新思維和實踐經驗。

-對物理公式和定理的應用不夠熟練，影響解題速度和準確性。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學生建立完整的物理知識體系。

-討論法：組織小組討論，鼓勵學生發(fā)表見解，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

-實驗法：結合實驗操作，讓學生在實踐中驗證物理規(guī)律，增強感性認識。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示物理概念和過程，增強視覺效果，提高理解度。

-教學軟件：利用教學軟件模擬物理現象，幫助學生直觀理解復雜概念。

-網絡資源：整合網絡教學資源，為學生提供更多學習資料和拓展閱讀。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：通過提問方式引導學生回顧上節(jié)課學習的物理概念，如“請同學們回顧一下牛頓第三定律的內容及其應用。”接著，展示2023年高考物理山東卷第15題的題目，讓學生初步感知本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-分析題目背景：講解題目中涉及的物理原理，如力學中的受力分析、能量守恒等。

-解題思路：引導學生理解解題步驟，如從題目中提取關鍵信息，建立物理模型，運用物理定律進行計算等。

-解題技巧：介紹解決類似題目的常用方法和技巧，如快速判斷力的方向、簡化物理模型等。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

-模擬實驗：讓學生分組進行實驗操作，模擬題目中的物理現象，觀察并記錄實驗結果。

-解題演練：為學生提供類似的高考題目，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-互評互改：學生之間相互批改作業(yè)，交流解題心得，提高解題能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容：

-討論解題過程中的困惑：讓學生提出在解題過程中遇到的問題，小組內共同討論解決方案。

-分析解題策略：小組內分享解題心得，討論如何快速準確地解決類似題目。

-總結解題技巧：小組內總結出解決這類題目的有效方法和技巧。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：回顧本節(jié)課所學內容，強調解題過程中的重難點，如受力分析、物理模型的建立等。同時，對學生的課堂表現進行簡要評價，鼓勵學生在課后繼續(xù)努力。

整節(jié)課的教學流程設計旨在幫助學生深入理解物理概念，掌握解題方法和技巧，提高物理學科素養(yǎng)。通過實踐活動的開展，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠互相學習、共同進步，提高解題效率。最后，總結回顧環(huán)節(jié)有助于鞏固所學知識，為下一節(jié)課的學習打下堅實基礎。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《高中物理奧賽專題訓練》：提供更多的高考物理題型和解題策略，幫助學生拓寬知識面，提高解題能力。

-《物理學科素養(yǎng)培養(yǎng)》：介紹物理學科的核心素養(yǎng)，包括物理觀念、科學思維、實驗探究和科學態(tài)度等方面，幫助學生全面發(fā)展。

-《物理學史話》：介紹物理學的發(fā)展歷程和重要科學家，激發(fā)學生對物理學科的興趣和好奇心。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探究物理現象：鼓勵學生觀察身邊的物理現象，嘗試用所學的物理知識進行解釋和分析，例如探究摩擦力的作用、聲音的傳播等。

-物理實驗設計：讓學生設計一些簡單的物理實驗，驗證物理定律或探究物理規(guī)律，如設計一個簡單的電路實驗來探究歐姆定律。

-解決實際問題：鼓勵學生運用物理知識解決實際問題，如分析交通事故中的力學問題、研究可再生能源的利用等。

具體拓展內容如下：

1.拓展閱讀材料詳細介紹：

-《高中物理奧賽專題訓練》：本書包含了大量的高考物理題型，包括選擇題、填空題、解答題等，涵蓋了力學、熱學、電磁學、光學等多個物理分支。書中還提供了詳細的解題思路和技巧，有助于學生掌握解題方法和提高應試能力。

-《物理學科素養(yǎng)培養(yǎng)》：本書從物理觀念、科學思維、實驗探究和科學態(tài)度四個方面，詳細闡述了物理學科的核心素養(yǎng)。通過閱讀本書，學生可以了解到物理學科的重要性和價值，以及如何在學習和生活中運用物理知識。

-《物理學史話》：本書以通俗易懂的語言，介紹了物理學的發(fā)展歷程和重要科學家的貢獻。學生可以了解到物理學是如何從古代的自然哲學逐漸發(fā)展為一門獨立的科學，以及科學家們是如何通過不斷的實驗和思考，揭示了物理世界的奧秘。

2.課后自主學習和探究活動：

-探究物理現象：學生可以選擇一些自己感興趣的物理現象進行觀察和研究，如為什么天空是藍色的、為什么物體在水中看起來會變形等。通過觀察和思考，學生可以加深對物理知識的理解，并培養(yǎng)科學探究的精神。

-物理實驗設計：學生可以根據所學的物理知識，設計一些簡單的實驗來驗證物理定律或探究物理規(guī)律。例如，可以設計一個實驗來探究彈簧的彈性系數與伸長量的關系，或者探究光的折射現象。通過實驗設計，學生可以鍛煉自己的實驗操作能力和科學思維能力。

-解決實際問題：鼓勵學生將所學的物理知識應用到實際生活中，解決一些實際問題。例如，可以分析交通事故中的力學問題，研究如何通過物理原理來減少交通事故的發(fā)生；或者研究可再生能源的利用，如太陽能電池的原理和應用。通過解決實際問題，學生可以增強物理知識的實用性和針對性。

通過拓展與延伸的學習，學生不僅可以鞏固和加深對課堂所學知識的理解，還能夠培養(yǎng)自己的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，這些活動也有助于激發(fā)學生對物理學科的興趣，提高學習的積極性。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《物理學的挑戰(zhàn)》一書中的相關章節(jié)，探討物理學中的前沿問題和現代物理學的發(fā)展趨勢。

-視頻資源：觀看《科普中國》系列視頻中的“物理篇”，深入了解物理學的應用和科學家們的研究故事。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后利用自主學習時間，閱讀推薦的材料或觀看視頻資源，以加深對物理學科的理解和認識。

-學生應當記錄下自己在閱讀或觀看過程中的疑問和感悟，以便在下次課堂上與老師和同學進行交流和討論。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括對學生的疑問進行解答，以及對閱讀材料或視頻資源中的難點進行解釋。

-學生可以嘗試將拓展內容與課本知識相結合，探索物理學在不同領域中的應用，如能源、信息技術、生物醫(yī)學等。

-學生應當積極參與課后學習，主動尋找與物理學相關的實際案例，如新聞中的科學報道、科技產品的工作原理等，以增強學習的實用性和趣味性。

-教師將定期組織課后學習分享會，讓學生有機會展示自己的學習成果，同時也能夠從他人的分享中獲得啟發(fā)和幫助。

-學生應當保持對物理學的持續(xù)興趣和好奇心，通過不斷的自主學習，逐步形成自己的物理學科思維和方法。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將實際生活中的物理現象引入課堂，通過案例分析的方式，讓學生感受物理學的實用性和趣味性。

2.我采用了小組合作學習的方式，鼓勵學生在課堂上積極討論，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現部分學生對課堂紀律不夠重視，有時會影響教學秩序和效果。

2.在教學組織方面，課堂討論的深度和廣度有時不夠，部分學生可能沒有充分參與到討論中來。

3.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學生主動探究和動手操作的重要性。

（三）改進措施

1.針對教學管理方面的問題，我將加強對課堂紀律的管理，制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上進行適當的監(jiān)督和引導，確保教學秩序的有序進行。

2.為了改善教學組織方面的問題，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的參與熱情，確保每個學生都能參與到討論中來。

3.在教學方法上，我將增加實驗和探究活動的比重，讓學生在動手操作中學習物理知識，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。

4.我還將定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困惑，根據反饋調整教學策