中職語文基礎模塊上冊：第2課《好雪片片》教案

中職語文基礎模塊上冊：第2課《好雪片片》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：中職語文基礎模塊上冊：第2課《好雪片片》

2.教學年級和班級：中職一年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日上午第2節(jié)課

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《好雪片片》中的語言特色，提高學生準確、生動表達的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生品味文本中的意象和哲理，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高辯證分析能力。

3.文化傳承與理解：通過學習本文，使學生了解中國傳統(tǒng)文化中的雪意象，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的美感體驗，提高審美鑒賞能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的文學常識，如詩歌、散文的閱讀理解。

-掌握了基本的修辭手法和文學鑒賞技巧。

-對中國傳統(tǒng)文化有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對文學作品有一定的興趣，但可能對文言文或較深層次的文學作品解讀存在畏懼感。

-學生具備一定的閱讀理解能力，但分析、批判性思維尚待提高。

-學生學習風格各異，有的喜歡直觀教學，有的喜歡探究式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對《好雪片片》中的一些生僻詞匯和文言文句式可能感到難以理解。

-難以把握文章的深層含義和哲理，需要引導進行深度閱讀和思考。

-在分析文本結構、修辭手法等方面可能缺乏方法和技巧，需要教師在課堂上提供指導。四、教學資源-教科書《中職語文基礎模塊上冊》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-《好雪片片》課文朗讀音頻

-相關文學評論文章

-詩歌鑒賞PPT

-黑板和粉筆

-白板和記號筆

-學生作業(yè)本和筆五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《好雪片片》的預習資料，包括課文、背景介紹和預習問題。

-設計預習問題：設計問題如“雪在文中具有什么象征意義？”、“作者如何通過雪來抒發(fā)情感？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀課文，理解文章內容和情感。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考答案通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前理解課文內容，為課堂討論打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對文學作品的初步鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示雪景圖片，引出課文主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

-組織課堂活動：分組討論課文中雪的象征意義，每組選代表分享討論成果。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，幫助學生理解課文深層含義。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的理解和觀點。

-提問與討論：學生勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解課文中的修辭手法和象征意義。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解課文。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作，提高溝通表達能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握文學鑒賞的基本方法。

-通過討論活動，提高學生的團隊合作能力和口頭表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關的寫作任務，如寫一篇關于雪的短文。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關的文學作品，供學生進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成寫作任務，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生閱讀拓展資源，豐富自己的文學知識。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固和深化學生在課堂上學到的知識，提高文學鑒賞能力。

-通過拓展閱讀，拓寬學生的文學視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改進學習中的不足。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《雪》——魯迅

-《江雪》——柳宗元

-《賣油翁》——歐陽修

-《雪中梅》——陸游

-《雪后梅花》——白居易

以上文學作品均與《好雪片片》在主題或表現(xiàn)手法上有相似之處，可以幫助學生更深入地理解雪在文學作品中的象征意義和表達技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-閱讀拓展材料：學生可以在課后閱讀上述提供的拓展閱讀材料，通過比較不同作者對雪的描寫和象征手法的運用，加深對雪在文學中的理解。

-文學創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作一首以雪為主題的詩歌或散文，通過實際操作來體驗文學創(chuàng)作的樂趣，同時加深對文學表現(xiàn)手法的理解。

-主題探究：引導學生探究雪在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如雪與清高、純潔、孤獨等概念的關聯(lián)，以及這些象征意義在文學作品中的體現(xiàn)。

-修辭手法分析：讓學生選取一部文學作品，分析其中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，探討這些手法如何增強文學作品的表現(xiàn)力。

-文學評論寫作：鼓勵學生撰寫一篇關于《好雪片片》的文學評論，從文學技巧、主題表達、情感傳達等方面進行深入分析。

-文化背景研究：學生可以研究雪在不同歷史時期和文化背景下的意義變化，以及這些變化如何影響文學創(chuàng)作。

-詩歌朗誦活動：組織一次詩歌朗誦活動，讓學生選擇一首與雪相關的詩歌進行朗誦，通過聲音和情感的傳達來感受詩歌的魅力。

-交流討論會：定期組織交流討論會，讓學生分享自己在自主學習和探究中的心得體會，互相啟發(fā)和學習。

-研究性學習項目：鼓勵學生參與研究性學習項目，對雪在文學中的運用進行深入研究，形成研究報告或論文。

通過上述活動，學生不僅能夠鞏固課堂上學到的知識，還能夠拓展自己的文學視野，提高文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。同時，這些活動也有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力、批判性思維能力和團隊合作精神。七、內容邏輯關系①重點知識點：

-雪的象征意義：理解文中雪所代表的純潔、孤獨等象征意義。

-文學修辭手法：掌握比喻、擬人等修辭手法在文中的運用。

-文章結構分析：分析文章的開頭、發(fā)展、高潮和結尾的結構布局。

②重點詞匯：

-“片片”：形象地描繪雪的形態(tài)，增強讀者對雪的視覺印象。

-“悄無聲息”：形容雪的降臨寧靜而莊重，引發(fā)讀者的情感共鳴。

-“銀裝素裹”：形容雪后世界的潔白無瑕，增強文章的意境美。

③重點句子：

-“好雪片片，飄落無聲”：這句話作為文章標題，揭示了文章的主題和情感基調。

-“雪是純潔的象征，是孤獨的伴侶”：這句話直接表達了雪的象征意義，是理解全文的關鍵。

-“世界被雪覆蓋，一片銀白”：這句話描繪了雪后的景象，通過視覺形象傳達了作者的情感。八、課后作業(yè)1.閱讀理解題

請閱讀《好雪片片》一文，回答以下問題：

-作者在文中是如何描繪雪的景象的？

-文中的雪具有哪些象征意義？

-作者對雪的情感態(tài)度是怎樣的？

2.修辭手法分析題

在《好雪片片》中，作者使用了哪些修辭手法？請舉例說明這些修辭手法如何增強了文章的表現(xiàn)力。

3.情感表達題

作者在文中通過雪這個意象表達了怎樣的情感？請結合具體句子分析這種情感的體現(xiàn)。

4.結構分析題

分析《好雪片片》的結構，文章是如何圍繞雪這個主題展開的？請指出文章的開頭、發(fā)展、高潮和結尾部分。

5.創(chuàng)作題

以“雪后的校園”為題，寫一篇短文，描繪雪后校園的景象，并表達自己的情感。

補充和說明舉例：

1.閱讀理解題答案示例：

-作者通過“好雪片片，飄落無聲”等句子，描繪了雪的輕盈和純潔。

-雪在文中象征著純潔和孤獨，如“雪是純潔的象征，是孤獨的伴侶”。

-作者對雪的態(tài)度是崇敬和欣賞，如“我望著這片雪，心中充滿了敬畏”。

2.修辭手法分析題答案示例：

-作者使用了擬人手法，如“雪悄悄地來了，無聲無息地鋪滿了大地”，使雪具有了人的特質，增強了讀者對雪的感同身受。

-使用了比喻手法，如“雪是冬天的詩”，將雪與詩歌相比較，突出了雪的美。

3.情感表達題答案示例：

-作者通過對雪的描寫，表達了對純潔和寧靜的向往，如“雪后的一切都是那么安靜，那么純潔”。

4.結構分析題答案示例：

-文章開頭通過“好雪片片”引起讀者注意，發(fā)展部分詳細描繪雪的景象和象征意義，高潮部分表達作者的情感態(tài)度，結尾部分以雪的持續(xù)影響作為收尾。

5.創(chuàng)作題答案示例：

“雪后的校園，一片銀裝素裹。操場上鋪滿了厚厚的雪，仿佛是一塊白色的畫布。樹木的枝條上掛滿了雪，輕輕搖曳，仿佛在演奏著一曲冬日的樂章。我走在校園里，腳下的雪發(fā)出咯吱咯吱的聲音，這聲音在這寂靜的雪后校園里顯得格外清晰。我感受著雪的純潔和寧靜，心中也變得平靜而溫暖?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂上引入了多媒體教學，通過展示雪景圖片和課文朗讀音頻，增加了學生的學習興趣，使得課堂更加生動有趣。

2.設計了小組討論和角色扮演等互動活動，讓學生在實踐中學習，提高了學生的參與度和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對文言文的理解存在困難，可能是因為課前預習不足，導致課堂上的互動效果不盡如人意。

2.教學評價方式較為單一，主要是通過作業(yè)和考試來評估學生的學習效果，缺乏形成性評價，不能全面反映學生的學習過程。

3.校企合作方面，尚未能有效利用企業(yè)資源來豐富教學內容，使得教學與實際應用之間的連接不夠緊密。

（三）改進措施

1.針對學生對文言文理解的困難，今后將