五年級上冊數學教案-3.3 探索活動：3倍數的特征 第2課時∣北師大版

五年級上冊數學教案3.3探索活動：3倍數的特征第2課時∣北師大版教案：五年級上冊數學教案3.3探索活動：3倍數的特征第2課時∣北師大版一、教學內容本節(jié)課的教學內容是北師大版五年級上冊的數學教材中的第3.3節(jié)探索活動——3倍數的特征。這部分內容主要包括讓學生通過觀察和分析，探索3倍數的特征，并能運用這些特征解決實際問題。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解3倍數的特征，并能運用這些特征解決實際問題；培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握3倍數的特征。難點：讓學生能夠運用3倍數的特征解決實際問題。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：學生用書、練習本、鉛筆。五、教學過程1.實踐情景引入利用多媒體課件展示一些數字，讓學生觀察并找出其中的3倍數。2.探索3倍數的特征（1）讓學生觀察多媒體課件中展示的3倍數，引導學生發(fā)現3倍數的特征。（2）組織學生進行小組討論，讓學生通過合作交流，進一步理解和掌握3倍數的特征。（3）邀請學生上黑板演示，通過具體例子的講解，使學生更加清晰地理解3倍數的特征。3.例題講解利用多媒體課件展示一些有關3倍數的例題，讓學生獨立思考并解答。引導學生運用所學的3倍數特征，解決實際問題。4.隨堂練習（1）讓學生獨立完成練習本上的相關練習題。（2）組織學生進行小組討論，互相檢查答案，并解決討論過程中遇到的問題。5.作業(yè)設計（1）請找出100以內的所有3倍數，并寫出來。答案：3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,36,39,42,45,48,51,54,57,60,63,66,69,72,75,78,81,84,87,90,93,96,99。（2）判斷題：①3的倍數的個位數一定是3、6或9。（）②一個數的各位數之和如果是3的倍數，那么這個數一定是3的倍數。（）③一個數如果是3的倍數，那么它的每個數位上的數字之和一定是3的倍數。（）答案：①×；②√；③√六、板書設計3倍數的特征：1.個位數是3、6或9；2.各位數之和是3的倍數。七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生對3倍數的特征有了更深入的了解和掌握。在教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍良好。但在作業(yè)中發(fā)現，部分學生對3倍數特征的應用還不夠熟練，需要在課后加強練習。拓展延伸：請學生課后探索5倍數的特征，并嘗試解決一些有關5倍數的問題。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過多媒體課件展示了一些數字，并要求學生找出其中的3倍數。這個步驟的目的是激發(fā)學生的興趣，同時幫助他們復習和鞏固對3的倍數的基本認識。我強調學生要關注個位數，因為個位數是3的倍數通常是3倍數的特征之一。這一步也是為了讓學生從具體的例子中抽象出3倍數的特征，為后續(xù)的探索活動打下基礎。二、探索3倍數的特征在這一環(huán)節(jié)，我鼓勵學生通過觀察、分析和小組討論來探索3倍數的特征。我解釋說，3倍數的特征不僅僅是個位數是3的倍數，還包括所有數位上的數字之和也是3的倍數。我讓學生通過合作交流，分享他們的發(fā)現，并嘗試用數學語言來描述這些特征。這一過程有助于培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我利用多媒體課件展示了一些有關3倍數的例題，并引導學生運用所學的3倍數特征來解決問題。我強調了解題的關鍵是仔細觀察數字的數位，并運用3倍數的特征來簡化計算過程。我鼓勵學生積極思考，提出不同的解題方法，并與其他同學進行交流和討論。四、隨堂練習隨堂練習是學生鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。我讓學生獨立完成練習本上的相關練習題，然后組織小組討論，互相檢查答案，并解決討論過程中遇到的問題。這個環(huán)節(jié)可以幫助學生加深對3倍數特征的理解，并提高他們解決問題的能力。五、作業(yè)設計作業(yè)設計是為了讓學生在課后進一步鞏固和應用所學的知識。我布置了兩道作業(yè)題，一道是找出100以內的所有3倍數，并寫出來；另一道是判斷題，讓學生判斷一些關于3倍數的陳述是否正確。這些作業(yè)題旨在幫助學生鞏固對3倍數特征的理解，并提高他們的判斷和應用能力。六、板書設計板書設計是為了方便學生理解和記憶3倍數的特征。我在黑板上列出了3倍數的兩個主要特征：個位數是3、6或9，以及各位數之和是3的倍數。這樣的板書設計可以幫助學生清晰地理解和記憶3倍數的特征，并在解題時能夠快速地應用這些特征。七、課后反思及拓展延伸課后反思是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我及時發(fā)現和解決教學中存在的問題。在課后反思中，我發(fā)現大部分學生對3倍數的特征有了更深入的了解和掌握，但在作業(yè)中發(fā)現，部分學生對3倍數特征的應用還不夠熟練，需要在課后加強練習。拓展延伸部分，我鼓勵學生課后探索5倍數的特征，并嘗試解決一些有關5倍數的問題。這個環(huán)節(jié)可以激發(fā)學生對數學的興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和解決問題的能力。通過這個拓展延伸，學生可以進一步理解倍數的特征，并能夠將所學知識應用到更廣泛的問題中。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用簡潔明了的語言，語調生動活潑，以吸引學生的注意力。在講解3倍數特征時，我通過提問和引導，讓學生積極參與，保持課堂的活躍氣氛。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間來觀察、分析和練習。在探索3倍數特征的環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間進行小組討論，以便他們充分交流和分享自己的想法。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生思考和回答，以檢查他們對3倍數特征的理解程度。我鼓勵學生積極思考，提出不同的解題方法，并與其他同學進行交流和討論。4.情景導入：我通過多媒體課件展示一些數字，并讓學生找出其中的3倍數，以引起學生的興趣和好奇心。這個實踐情景引入有助于激發(fā)學生的學習動力，使他們更加主動地參與到課堂中來。教案反思：在本次教學中，我注意到大部分學生對3倍數的特征有了更深入的了解和掌握，但仍有部分學生在應用上存在一定的困難。這讓我意識到，在后續(xù)的教學中，我需要更加注重學生的實際操作和實踐，以提高他們對倍數特征的應用能力。我還發(fā)現學生在判斷題的解答中存在一些錯誤。這讓我意識到，在教學過程中，我需要加強對學生的引導和提示，幫助他們建立正確的數學思維模式，提高他們的判斷和解決問題的能力?？偟膩碚f，我認為本次教學的效果還是不錯的。學生積極參與，課堂氛圍良好。但在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，改進教學方法，提高教學效果，使學生能夠更好地理解和掌握數學知識。課后提升1.請找出200以內的所有3倍數，并寫出來。答案：3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,36,39,42,45,48,51,54,57,60,63,66,69,72,75,78,81,84,87,90,93,96,99,102,105,108,111,114,117,120,123,126,129,132,135,138,141,144,147,150,153,156,159,162,165,168,171,174,177,180,183,1,189,192,195,198。2.判斷題：①3的倍數的個位數一定是3、6或9。（）②一個數的各位數之和如果是3的倍數，那么這個數一定是3的倍數。（）③一個數如果是3的倍數，那么它的每個數位上的數字之和一定是3的倍數。（）答案：①×；②√；③√3.請找出一個兩位數，它是3的倍數，但個位數不是3、6或9。答案：例如，45是一個兩位數，它是3的倍數，但個位數不是3、6或9。4.請解釋為什么一個三位數如