課題名稱：太陽

課題名稱：太陽一、教學(xué)內(nèi)容分析《太陽》是一篇常識性課文。主要介紹了有關(guān)太陽的知識，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時，運(yùn)用了列數(shù)字、假設(shè)、作比較、打比方等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動植物的生存、地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。

二、教學(xué)目標(biāo)朗讀課理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系。

會認(rèn)“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)習(xí)本單元一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然及科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；另外方面讓學(xué)生了解說明的方法，體會作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。四、教學(xué)策略選擇和設(shè)計(jì)

第一課時

一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.出示謎語：有個老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。提問：“它是誰呀？”——太陽公公

大晴天的時候，我們都能看到太陽?？墒悄阒狸P(guān)于太陽的知識嗎？這節(jié)課就向大家介紹一下板書：太陽

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生齊讀課文。

2.學(xué)習(xí)生字生詞，指導(dǎo)正確書寫易錯字：殖

蔬（1）齊讀詞語表中的詞語。（2）教師指導(dǎo)正確書寫易錯字：殖

蔬3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。三、細(xì)讀課文，交流收獲1.我們可以把課文分成幾部分？請概括每部分的段意。生總結(jié)，匯報課文可以分成兩部分。第一部分（1—3）介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)第二部分（4—8）：講太陽和人類的關(guān)系。

2.我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些特點(diǎn)？生總結(jié)、匯報板書：特點(diǎn)：遠(yuǎn)大熱3.

作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？生總結(jié)、匯報師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用生總結(jié)，匯報

生：“雖然……但是……”用這個關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到承上啟下的作用。板書：關(guān)系密切5.

第二生總結(jié)、匯報6.

第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結(jié)束。前后呼應(yīng)。部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，使我們了解太陽的有關(guān)知識，人類與太陽的密切關(guān)系。

第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽的哪些特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)1---3自然段，品味說明方法。自主學(xué)習(xí)，合作探究1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點(diǎn)呢？在前三個自然段中找出相關(guān)的句子。

生交流、匯報

師出示句子

（太陽離我們……也要飛二十幾年。）思考：A用了什么說明方法？B用自己喜歡的方式讀這個句子，讀出“遠(yuǎn)”，讀出感情。

師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使說明對象更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出了“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點(diǎn)呢？生找句子，并匯報出示句子（我們看到太陽……所以我們看上去只有一個盤子那么大。）

A用了什么說明方法？有什么好處？B有感情地朗讀。板書：作比較。3.體會描寫“熱”的句子：A找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方法，好處是什么。生總結(jié)，匯報出示句子（太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球……）板書：列數(shù)字。B讀一讀，讀出“熱”的特點(diǎn)4.小結(jié)說明方法。師：在介紹太陽的特點(diǎn)的時候，作者主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運(yùn)用，使抽象的事物更形象，更易于理解。三、學(xué)習(xí)4---8自然段，認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系。1.體會第四自然段第一句的作用。2.默讀5---7自然段，說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。A指名答，根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示相關(guān)資料圖片。B請學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評價。板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪

形成風(fēng)

殺菌C出示最后一自然段，反復(fù)朗讀，體會太陽作用之大。標(biāo)出中心句。D想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么樣子？

四、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生談?wù)勈斋@。五、布置作業(yè)。上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識。上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1.掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。

2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

六、教學(xué)過程預(yù)設(shè)時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖2課時

第一課時

一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.出示謎語：有個老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。提問：“它是誰呀？”——太陽公公

大晴天的時候，我們都能看到太陽?？墒悄阒狸P(guān)于太陽的知識嗎？這節(jié)課就向大家介紹一下板書：太陽

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生齊讀課文。

2.學(xué)習(xí)生字生詞，指導(dǎo)正確書寫易錯字：殖

蔬（1）齊讀詞語表中的詞語。（2）教師指導(dǎo)正確書寫易錯字：殖

蔬3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。三、細(xì)讀課文，交流收獲1.我們可以把課文分成幾部分？請概括每部分的段意。生總結(jié)，匯報課文可以分成兩部分。第一部分（1—3）介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)第二部分（4—8）：講太陽和人類的關(guān)系。

2.我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些特點(diǎn)？生總結(jié)、匯報板書：特點(diǎn)：遠(yuǎn)大熱3.

作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？生總結(jié)、匯報師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用生總結(jié)，匯報

生：“雖然……但是……”用這個關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到承上啟下的作用。板書：關(guān)系密切7.

第二生總結(jié)、匯報8.

第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結(jié)束。前后呼應(yīng)。部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？五、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，使我們了解太陽的有關(guān)知識，人類與太陽的密切關(guān)系。

第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽的哪些特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)1---3自然段，品味說明方法。自主學(xué)習(xí)，合作探究1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點(diǎn)呢？在前三個自然段中找出相關(guān)的句子。

生交流、匯報

師出示句子

（太陽離我們……也要飛二十幾年。）思考：A用了什么說明方法？B用自己喜歡的方式讀這個句子，讀出“遠(yuǎn)”，讀出感情。

師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使說明對象更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出了“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點(diǎn)呢？生找句子，并匯報出示句子（我們看到太陽……所以我們看上去只有一個盤子那么大。）

A用了什么說明方法？有什么好處？B有感情地朗讀。板書：作比較。3.體會描寫“熱”的句子：A找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方法，好處是什么。生總結(jié)，匯報出示句子（太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球……）板書：列數(shù)字。B讀一讀，讀出“熱”的特點(diǎn)4.小結(jié)說明方法。師：在介紹太陽的特點(diǎn)的時候，作者主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運(yùn)用，使抽象的事物更形象，更易于理解。三、學(xué)習(xí)4---8自然段，認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系。1.體會第四自然段第一句的作用。2.默讀5---7自然段，說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。A指名答，根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示相關(guān)資料圖片。B請學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評價。板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪

形成風(fēng)

殺菌C出示最后一自然段，反復(fù)朗讀，體會太陽作用之大。標(biāo)出中心句。D想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么樣子？

五、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生談?wù)勈斋@。五、布置作業(yè)。上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識。上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識。

猜謎語的方式導(dǎo)入課文，能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們一探究竟的欲望。

目的是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，初步把握課文內(nèi)容，為下面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

目的是讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，明確課文的結(jié)構(gòu)。

通過查找資料，擴(kuò)大學(xué)生的視野，并為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

通過復(fù)習(xí)，能鞏固和檢測上節(jié)課所學(xué)的知識，并為本節(jié)課的授課打好基礎(chǔ)

分段品讀，在抓課文的主要內(nèi)容的同時，把握重點(diǎn)句子，明確重點(diǎn)句子使用的說明方法，這樣做能使同學(xué)們有針對性，能快速理解主要內(nèi)容和說明方法的作用。

通過問題引導(dǎo)學(xué)生