人教部編版小學(xué)四年級上冊語文全冊單元備課（集體備課）

人教部編版小學(xué)四年級上冊語文

全冊單元備課（集體備課）

目錄

第一單元備課（集體備課）................................1

第二單元備課（集體備課）..................................3

第三單元備課（集體備課）..................................6

第四單元備課（集體備課）................................8

第五單元備課（集體備課）...............................11

第六單元備課（集體備課）.................................13

第七單元備課（集體備課）.................................15

第八單元備課（集體備課）...............................19

第一單元備課(集體備課)

一、單元內(nèi)容總述

1.教材分析

本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個主題進(jìn)行編排

的。主要由《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》四篇課文組

成。目的是使學(xué)生感受到大自然中那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的

自然現(xiàn)象，能使學(xué)生油然而生熱愛大自然的思想感情。

2.教學(xué)重點

(1)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言描寫想象畫面，感受大自然的神奇之

美。大潮的壯觀，充滿詩情畫意的散文《走月亮》，無不充盈著快

樂、幸福、溫馨、甜美之情。通過閱讀，感受《現(xiàn)代詩二首》中晚

秋的美和小花牛的可愛。充滿童真、童趣的《繁星》表現(xiàn)了作者對

美好生活的向往之情。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生了解景物引發(fā)的聯(lián)想和

不同感受。

(2)教學(xué)時應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受

大自然的神奇。學(xué)習(xí)并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物

時的感受。

二、單元教學(xué)要點和課時安排

內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議

1觀潮本課描寫了錢塘大潮的壯21.通過初讀一研讀一

美。重點是感受錢塘江大熟讀的程序引導(dǎo)學(xué)生

潮洶涌而來的壯觀氣勢。體會錢塘江大潮的景

觀之奇。

2.運用多媒體教學(xué)手

段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文

情境。

1

2走月亮本課描寫了阿媽牽著“我”21.結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生

的小手在月光下散步的美透過文字想象畫面。

好情景，重點是感受月光下2.讓學(xué)生在輕聲讀、自

美麗的景象，體會“我”與由讀的同時邊讀邊想

阿媽濃濃的親情。象。

3現(xiàn)代詩二首本課描述了晚秋的美和小1通過反復(fù)誦讀培養(yǎng)學(xué)

花牛的可愛，重點是通過有生的朗讀能力，賞析詩

感情的朗讀課文體會作者歌的能力和想象能力。

在詩歌中表達(dá)的感情。

4*繁星本課緊緊圍繞“繁星”展開11.通過啟發(fā)、點撥的方

描寫，寫了“我”在不同時法引導(dǎo)學(xué)生品味課文

期、不同地點觀看繁星的情中的各種修辭手法。

景。重點是學(xué)習(xí)并運用聯(lián)想2.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生

和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀體會作者觀賞景物時

賞景物時的感受。學(xué)習(xí)并運的感受。

用比喻、擬人、排比等修辭

手法，表現(xiàn)對美好生活的向

往。

口語交際：我們與本次口語交際的內(nèi)容是以11.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際

環(huán)境“我們與環(huán)境”這個話題進(jìn)去觀察發(fā)現(xiàn)自己身邊

行討論。重點是指導(dǎo)學(xué)生在的環(huán)境問題。

情境中討論交流時的條理2.小組合作法去討論

性、應(yīng)對性和合作性。懂得制訂解決環(huán)境問題的

環(huán)境對人類的重要作用，確辦法。

立環(huán)境保護(hù)意識。

習(xí)作：推薦一個好本次習(xí)作的內(nèi)容寫一寫自21.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際

地方己喜歡的一個好地方。重點選擇身邊的美景。

是指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫2.結(jié)合課文提示對習(xí)

出自己推薦的地方和推薦作進(jìn)行指導(dǎo)。

2

理由。3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)

生表達(dá)習(xí)作。

4.互評法互相點評習(xí)

作。

語文園地本次語文園地的主要內(nèi)容21.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課

是根據(jù)語言描寫調(diào)動聽覺、文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動

視覺等各種感官想象畫面；感官，激發(fā)聯(lián)想和想

根據(jù)四字詞語想象畫面；能象。

用一定的詞語描寫事物；書2.小組合作的方式進(jìn)

寫楷體字；積累古詩《鹿行討論交流。

柴》。重點是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，

和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生理

實際運用詞語寫句，同時引解詩意。

導(dǎo)學(xué)生積累古詩。

第二單元備課（集體備課）

一、單元內(nèi)容總述

1.教材分析

本單元課文主要是圍繞“從不同的角度去思考問題”這個專題進(jìn)

行編排的。主要由《一個豆莢里的五粒豆》《夜間飛行的秘密》《呼風(fēng)

喚雨的世紀(jì)》和《蝴蝶的家》四篇課文組成?！兑粋€豆莢里的五粒豆》

本文通過講述成熟了的豆莢裂開了，里面的五個豆粒飛到廣大的世界

里去，各奔前程，對各自的經(jīng)歷都很滿意。告訴我們：生活中不能沒

有愛,愛是最偉大的，也是最幸福的?！兑归g飛行的秘密》課文主要講

科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到

啟發(fā)，給飛機裝上雷達(dá)，解決了飛機在夜間安全飛行的問題?！逗麸L(fēng)

喚雨的世紀(jì)》講了科技發(fā)達(dá)給人們的生活帶來的變化，激發(fā)了我們熱

愛科學(xué)的興趣?！逗募摇愤@是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨

3

特，以問題和思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，

真切地表達(dá)了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情。教學(xué)時，要培養(yǎng)學(xué)生善

于思考、有樂觀、積極的生活態(tài)度；愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘和勇于創(chuàng)

新的科學(xué)精神。

2.教學(xué)重點

(1)閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。這是本

單元的語文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考，提出自己的問題。

例如，《一個豆莢里的五粒豆》在閱讀文章的過程中，要注意培養(yǎng)邊

讀邊提出問題的習(xí)慣和能力，這樣有助于我們歸納文章的主要內(nèi)容。

如果我們能在閱讀中，依據(jù)文章的順序，提出相應(yīng)的問題，我們就可

以按問題概括出課文的主要內(nèi)容了。比如我們可能會提出以下問題:

第五粒豌豆為什么像“一個囚犯”？為什么它長得卻很好？這個故事

讓我們明白了什么？把這些問題解答出來就是文章的主要內(nèi)容；《夜

間飛行的秘密》一文教學(xué)中鼓勵學(xué)生，思考從蝙蝠身上得到了什么啟

示，了解蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣

和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

(2)寫一個人，注意把印象最深的地方寫出來。本單元安排了

習(xí)作《我的家人》，本次習(xí)作的重點是找相似，抓住人物與動物的

外貌、性格和愛好等主要特點來寫作。讓孩子掌握如何抓住人物特

點進(jìn)行人物描寫。抓住人物與動物最突出的特點，找相似，要突出

人物的外貌、性格或愛好等特征。比喻一定要恰當(dāng)，注意用詞要生

動形象。

二、單元教學(xué)要點和課時安排

內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議

5一個豆莢里的本課描寫了豆莢的經(jīng)歷。21.通過分角色度讀的

4

五粒豆重點是說明生活中不能沒程序引導(dǎo)學(xué)生體會豆

有愛,愛是最偉大的，也是莢的愿望。

最幸福的。2.運用多媒體教學(xué)手

段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文

情境。

6夜間飛行的秘本課主要講科學(xué)家通過反21.搜集并能與同學(xué)交

密復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜流有關(guān)仿生學(xué)的資料。

間飛行的秘密，并從中受到

啟發(fā)，重點激發(fā)學(xué)生愛科2.運用多媒體教學(xué)手

學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣和段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文

勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。情境。

7呼風(fēng)喚雨的世本文講了科技發(fā)達(dá)給人們1通過搜集資料，促進(jìn)對

紀(jì)的生活帶來的變化，重點是課文的理解。

通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科

學(xué)的興趣。

8*蝴蝶的家本課這是一篇言辭優(yōu)美的11.通過啟發(fā)、點撥的方

散文，作者構(gòu)思獨特，以問法引導(dǎo)學(xué)生品味課文

題和思索為線，以雨天為蝴中的各種修辭手法。

蝶躲藏在哪里而著急的情2.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生

感貫穿，真切地表達(dá)了作者體會作者的對小動物

對幼小生靈的關(guān)愛之情。重的關(guān)愛。

點是抓重點詞句體會作者

的思想感情。

習(xí)作：我的家人本次習(xí)作的內(nèi)容介紹人物。11.學(xué)會在觀察，抓住

重點是指導(dǎo)學(xué)生展開想象，特點介紹。

學(xué)會抓住人物特點寫一件2.結(jié)合課文提示對習(xí)

事。作進(jìn)行指導(dǎo)。

3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)

5

生表達(dá)習(xí)作。

4.互評法互相點評習(xí)

作。

語文園地本次語文園地的主要內(nèi)容11.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課

是根據(jù)語言描寫調(diào)動聽覺、文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問閱讀方法。

的習(xí)慣；對比形近字的用2.小組合作的方式進(jìn)

法，學(xué)習(xí)設(shè)問句；積累文言行討論交流。

文。重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，

讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)理解詩意。

慣，引導(dǎo)學(xué)生會運用成語典

故，同時引導(dǎo)學(xué)生積累文言

文。

第三單元備課(集體備課)

一、單元內(nèi)容總述

1.教材分析

本單元課文主要是圍繞“處處留心，連續(xù)觀察”這個主題進(jìn)行

編排的。主要由《古詩三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》三篇課

文組成。目的是使學(xué)生學(xué)會觀察的方法，進(jìn)行連續(xù)觀察，讓學(xué)生進(jìn)

行細(xì)致、仔細(xì)地描寫，體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)對事物的描寫。

2.教學(xué)重點

(1)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)細(xì)致觀察，感受作者對大自然無限熱愛的

生活情趣。通過閱讀，感受古詩三首的自然美和語言美。在理解課

文內(nèi)容的同時，感受植物的無窮魅力，增加熱愛大自然的情趣。蟋

蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，表達(dá)了作者對蟋蟀的喜愛之

情。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀

察周圍事物的習(xí)慣和能力。

6

(2)教學(xué)時應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受

大自然的美麗。學(xué)習(xí)并運用觀察方法描寫事物，表達(dá)自己的感受。

二、單元教學(xué)要點和課時安排

內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議

9古詩三首本課描述了深秋時候，黃2通過不同形式的讀與

昏江邊的景色、廬山變化作者的思想感情產(chǎn)生

多姿的面貌和雪梅的特共鳴。同時培養(yǎng)學(xué)生

點。重點是通過有感情的的朗讀能力，賞析詩

朗讀古詩體會作者在古詩歌的能力和想象能

中表達(dá)的感情。力。

10爬山虎的腳本課描寫了爬山虎的特21.通過朗讀，感受爬山

點，重點是學(xué)習(xí)作者觀察虎腳的美。

方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者

心觀察周圍事物的能力。是從位置、數(shù)量、形

狀、顏色上來具體描

寫的。運用比喻句顯

得更生

動、形象。

11蟋蟀的住宅本課介紹了蟋蟀住宅的特2通過對比，使學(xué)生認(rèn)

點以及住宅是怎樣建筑成識到蟋蟀住宅的出

的等知識，重點是引導(dǎo)學(xué)名，是靠它長年累月

生體會蟋蟀吃苦耐勞、不不斷修整，認(rèn)真、辛

肯隨遇而安的特點的奇勤的勞動換來的。

妙，注意體會作者表達(dá)的

思想感情，體會課文不同

的表達(dá)方法。

口語交際本次口語交際的內(nèi)容是以11.通過游戲，看短片的

“愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力”這形式激發(fā)學(xué)生主動參

7

個話題進(jìn)行討論。重點是指與學(xué)習(xí)。

導(dǎo)學(xué)生做到預(yù)防近視，并掌2.小組合作法去討論

握保護(hù)眼睛的方法。制訂解決近視問題的

辦法。

習(xí)作：寫觀察日記本次習(xí)作的內(nèi)容寫觀察日11.讓學(xué)生自主、合作、

記。重點是把自己平時觀察探究地學(xué)習(xí)，把握觀察

中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)的方法。

生的事具體、生動地寫下2.結(jié)合課文提示對習(xí)

來。作進(jìn)行指導(dǎo)。

3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)

生表達(dá)習(xí)作。

4.互評法互相點評習(xí)

作。

語文園地本次語文園地的主要內(nèi)容11.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課

是學(xué)會觀察事物，體驗觀察文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會

的樂趣；相同事物的不同說觀察事物，體驗觀察的

法；詞語運用會使句子意思樂趣。

更加準(zhǔn)確；積累表示氣象的2.小組合作的方式進(jìn)

諺語。重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會行討論交流。

觀察事物，體驗觀察的能3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，

力，引導(dǎo)學(xué)生正確地運用詞結(jié)合生活實際理解意

語寫句，同時引導(dǎo)學(xué)生積累思。

氣象諺語。

第四單元備課（集體備課）

一、單元內(nèi)容總述

1.教材分析

本單元課文主要是圍繞“神話故事”這個主題進(jìn)行編排的。主

要由《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女蝸補天》四篇課

8

文組成。目的是使學(xué)生感受到古代神話故事中人物形象，性格特

點。

2.教學(xué)重點

(1)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象描寫人物，感受神話故事中人物的神

奇。盤古雄偉、高大的形象，精衛(wèi)的堅強不屈、堅忍不拔的性格，

普羅米修斯的勇敢與獻(xiàn)身精神，女竭的勇敢、善良的品質(zhì)，都躍然

在紙上，展現(xiàn)在我們面前。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)神話故事的特

點，感受神話的神奇。

(2)教學(xué)時應(yīng)通過反復(fù)有感情地朗讀，使學(xué)生感受神話的神

奇。學(xué)習(xí)并運用想象來寫故事，同時抒發(fā)自己的感受。

二、單元教學(xué)要點和課時安排

內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議

12盤古開天地本課講的是名叫盤古的巨21.通過排比句式的學(xué)

人開天辟地的故事。重點習(xí)，了解了排比句的

引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地特點，拓展想象說

的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話。

話故事的興趣，培養(yǎng)想象2.讓學(xué)生找到文章的

力。中心句，既使整個教

學(xué)活動能有機地圍繞

中心句來展開，又使

學(xué)生初步體會巨人盤

古的獻(xiàn)身精神。

13精衛(wèi)填海本課描寫了精衛(wèi)日日夜夜21.解釋重點詞語，從

填海的事。重點是使學(xué)生而讓學(xué)生理解意思。

初步懂得什么是勇敢，知2.讓學(xué)生在輕聲讀、

道精衛(wèi)的不畏艱難，持之自由讀的同時邊讀邊

以恒的精神。想象。

9

14普羅米修斯本課記敘了普羅米修斯奪21.引導(dǎo)學(xué)生品讀、體

取火種的故事。重點是體會不同神的性格特

會普羅米修斯的勇敢和為點。

人類獻(xiàn)身的精神。2.引導(dǎo)學(xué)生豐富想

象，鍛煉學(xué)生的語言

表達(dá)能力。

15米女娟補天本課寫的是女蝸為了拯救11.運用故事激發(fā)學(xué)生

處于水深火熱的人們，冒的學(xué)習(xí)興趣。。

著生命危險補天的故事。2.學(xué)生邊讀課文邊

重點是了解女娟冒著生命想，初步培養(yǎng)學(xué)生的

危險,克服重重困難補天的良好讀書習(xí)慣。

過程。

習(xí)作：我和本次習(xí)作的內(nèi)容寫一寫自11.指導(dǎo)學(xué)生通過豐富

過一天己和神話中的人物一天中的想象、幻想、運用

的活動。重點是講解習(xí)作夸張和擬人的手法編

方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作出的。

構(gòu)思。2.結(jié)合課文提示對習(xí)

作進(jìn)行指導(dǎo)。

3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)

生表達(dá)習(xí)作。

4.互評法互相點評習(xí)

作。

語文園地本次語文園地的主要內(nèi)容11.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課

是塑造人物形象；給詞語文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)

歸類；能用一定的詞語來動感官，激發(fā)聯(lián)想和

形容人物；讀句子，感受想象。

想象的神奇；積累古詩2.小組合作的方式進(jìn)

《嫦娥》。重點是培養(yǎng)學(xué)行討論交流。

生想象能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背

10

揮想象運用詞語，描寫人誦，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)

物，同時引導(dǎo)學(xué)生積累古生理解詩意。

詩。

快樂讀書吧本次快樂讀書吧的內(nèi)容是11.通過提問、小組合

讀神話故事書。重點是講作交流、通過重點詞

解感受閱讀的樂趣，引導(dǎo)語把過程記錄了下

學(xué)生掌握一定的閱讀方來、全班交流。訓(xùn)練

法。了學(xué)生的語言表達(dá)能

力，又訓(xùn)練了他們的

傾聽能力。

第五單元備課（集體備課）

一、單元內(nèi)容總述

1.教材分析

本單元課文主要是圍繞“幸福和希望”這個主題進(jìn)行編排的。

主要由《麻雀》《爬天都峰》兩篇課文組成，另有兩篇習(xí)作例文《我

家的杏熟了》和小木船。目的是使學(xué)生感受到自由自在、無拘無束

的快樂生活，能使學(xué)生明白愛能戰(zhàn)勝一切思想感情。

2.教學(xué)重點

（1）能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感變化感受生活的快樂。拼死救子的老

麻雀，新穎的構(gòu)思，精練、優(yōu)美的語言文字，熱情地歌頌了“親

子”“母愛”這“一種強大的力量”。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生感受人物

的感情變化?！杜捞於挤濉分荚谙?qū)W生傳達(dá)在面對困難時要有勇氣

和信心，以及在與人相處中善于學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的重要性。

（2）教學(xué)時應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生了解對不同的角

色的神態(tài)、動作的具體描寫，真實地表達(dá)了自己的思想感情。

11

二、單元教學(xué)要點和課時安排

內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議

16麻雀本課描寫了一只老麻雀在21.讓學(xué)生在讀通、熟讀

龐大的獵狗面前，奮不顧身的基礎(chǔ)上感知文本的

地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免內(nèi)容。

受傷害的動人故事。重點是2.扣緊語言文字指導(dǎo)

體會老麻雀為保護(hù)小麻雀閱讀，對學(xué)生理解運用

表現(xiàn)出的那種強大的力量。語言都是必要的，同時

受到情感的熏陶。

17爬天都峰課文通過描述“我”和爸爸21.正確、流利、有感情

去爬天都峰，途中遇到一位地朗讀課文，重點讀好

素不相識的老爺爺，三人互對話，讀出不同人物的

相鼓勵，最終一起爬上了天語氣和心情。

都峰的故事，旨在向?qū)W生傳2.了解課文的主要內(nèi)

達(dá)在面對困難時要有勇氣容，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊

和信心，以及在與人相處中想，聯(lián)系上下文理解重

善于學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的重要點句的意思，體會“我”

性。和老爺爺如何在相互

鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝

困難的過程。

3.懂得善于從別人身

上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生

從小不怕困難、奮發(fā)向

上的品格。

習(xí)作例文《我家的杏熟了》主要寫了21.進(jìn)一步體會按一定

奶奶分杏這件事，以及這件順序?qū)懯拢咽虑榘l(fā)展

事對“我”的影響?！缎∧敬愤^程中的重要內(nèi)容寫

的重點是“爭吵”和“和好”清楚。

兩個片段，即第3、4自然2.能按照一定的順序

12

段。把一件事寫清楚。

習(xí)作：生活萬花筒本次習(xí)作的內(nèi)容是寫一件21.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題、

印象深刻的事。重點是指導(dǎo)選材、明確習(xí)作要求。

學(xué)生按一定的順序把事情2.通過口述，鍛煉學(xué)生

的經(jīng)過寫清楚。的口語表達(dá)。

3.互評法互相點評習(xí)

作。

第六單元備課(集體備課)

一、單元內(nèi)容總述

1.教材分析

本單元課文主要是圍繞“童年美好的回憶”這個主題進(jìn)行編排

的。主要由《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇課文組

成。目的是使學(xué)生感受到童年的快樂，以及懂的一些做人的道理。

2.教學(xué)重點

(1)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感變化描寫，體會故事蘊涵的道理。語

言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章的《牛和鵝》，感受一篇

清新、淡雅又略帶憂傷情緒的《一只窩囊的大老虎》。通過小朋友之

間的故事，感受故事的含義。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生體驗童年的樂

趣，懂得一些道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

(2)教學(xué)時應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生感受到童年的樂

趣。通過學(xué)習(xí)對人物的語言、動作、神態(tài)的細(xì)致刻畫，深刻的表現(xiàn)

人物性格特點。

二、單元教學(xué)要點和課時安排

內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議

18牛和鵝本課描寫了“我”由怕鵝21.通過多種形式的

到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過讀，感悟在“我”被

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程，重點是體會課文中生鵝追趕的經(jīng)歷中

動形象的描寫。“我”

對鵝、鵝對“我”的態(tài)

度。

2.運用講故事拓展知

識內(nèi)容。

19一只窩囊的本課講述了在一次班級演2通過朗讀和聯(lián)系生活

大老虎出時上臺扮演老虎的故事。經(jīng)歷體驗的方式來實

重點是。在講述怎樣演老虎現(xiàn)教學(xué)目的和突破教

時，故事中的老師與演“哥學(xué)重點

哥”的小朋友有不同意見。

20陀螺本課描述了主要敘述了自21.通過品讀重點語句，

己的一只其貌不揚的陀螺既釋放了情感，又讓學(xué)

戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并從中生在自主學(xué)習(xí)中找到

悟到了一個深刻的道理，重體會情感的突破。

點是通過有感情的朗讀課2.學(xué)生自由朗讀，討

體會到了成長中的快樂，從論，合作學(xué)習(xí)理解句

而表達(dá)了對陀螺的喜愛之子。

情。

口語交際本次口語交際的內(nèi)容是以11.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際

“安慰”這個話題進(jìn)行討選擇合適的方式進(jìn)行

論。重點是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不安慰。

同情況選擇合適的方式進(jìn)2.小組合作法去討論

行安慰。安慰的方法。

習(xí)作：記一次游戲本次習(xí)作的內(nèi)容寫一次游11.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際

戲。重點是指導(dǎo)學(xué)生游戲前選擇生活中的游戲。

一游戲中一游戲后的過程2.結(jié)合課文提示對習(xí)

以及自己的感受。作進(jìn)行指導(dǎo)。

3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)

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生表達(dá)習(xí)作。

4.互評法互相點評習(xí)

作。

語文園地本次語文園地的主要內(nèi)容11.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課

是學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對本

的讀書方法；認(rèn)識幾種蔬菜單元的內(nèi)容有個整體

名稱，知道碰釘子等詞語的的認(rèn)識。

意思，學(xué)習(xí)描寫動作；積累2.小組合作的方式進(jìn)

八個字的成語。行討論交流。

3.通過朗讀句子，抓

住重點，學(xué)會長話短

說。

第七單元備課（集體備課）

一、單元內(nèi)容總述

1.教材分析：

本組課文以“革命情懷”為話題，展開學(xué)習(xí)。本組四篇課文，《古

詩三首》《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》

從不同角度講述了名人成長的故事。課文選材精煉，含義深刻，讓學(xué)

生在閱讀成長的故事中體驗成長的快樂，思考自己成長中的問題。結(jié)

合課標(biāo)和本單元的學(xué)習(xí)要求，在教學(xué)本組課文的過程中，教師在教學(xué)

中要讓學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。要

注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，進(jìn)而積累語言。

本組教材的重難點是：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書來感受成長的快樂

,激發(fā)學(xué)生對成長的認(rèn)識，從而得到啟發(fā)。二是在閱讀中體會文章的

表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)體會課文中含義深刻的詞句的意思，并引導(dǎo)學(xué)

生不斷積累語言，增強語感。難點是深入體會周恩來立志的原因。

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《延安，我把你追尋》，畢竟那段歷史我只是從書中了解一點，

對學(xué)生還說就更陌生了，加之學(xué)生搜集資料的途徑較少，所以，在教

學(xué)這一課時，難度很大。我只有憑自己對教材的理解，采用講授、灌

輸式的學(xué)習(xí)方式。

詩的第一、二小節(jié)，是理解的難點，因為詩中的比喻的本體沒有

顯現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生不知道把什么比作燕子追尋春光，我告訴學(xué)生結(jié)合

題目來理解。在學(xué)生知道后，再讓學(xué)生體會“我”追尋延安的心情是

急切的。文中的“延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X”的含義直接讓學(xué)生

結(jié)合《英才教程》來理解。但效果不好。學(xué)得較輕松的是二、三小節(jié)。

第五、六小節(jié)也是結(jié)合《英才》讓學(xué)生來理解?；藘晒?jié)課的時間才

把課文學(xué)完。不過，在課堂上給學(xué)生讀的時間較多，大部分學(xué)生在學(xué)

完課文后，能把課文背誦下來。這也是學(xué)習(xí)這課的小小收獲吧。

2.教學(xué)重點：

（1）反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的課文都是歷史精典古詩

故事，體會作者的思想感情，只有反復(fù)朗讀，才能感受到“天下興亡，

匹夫有責(zé)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)?！豆旁娙住菲渲小冻鋈纷髡呤翘拼娙送?/p>

昌齡。這是一首著名的邊塞詩，表達(dá)了詩人希望起任良將，早日平息

邊塞戰(zhàn)事，使人民過上安定的生活的愿望?！稕鲋菰~》詩中以生活的

美好與戰(zhàn)爭的殘酷做對比，抒發(fā)了人生感嘆，盡管這首詩的格調(diào)是悲

壯蒼涼的，但不悲觀絕望；詩人對生活充滿熱愛，對死亡并不畏縮,

“醉臥沙場”一語尤其顯示出豪邁的氣概?！断娜战^句》一、二句“言

理”，從生為人杰、死作鬼雄兩方面具體說明人生的價值和意義，襟

懷高遠(yuǎn)，極富英豪丈夫之氣。三、四句將“楚漢之爭”中的項羽故事，

熔冶為詩，語帶惋惜，弦外有音。全詩僅二十個字，連用了三個典故，

但無堆砌之弊，因為這都是詩人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的

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詩篇，出自女性之手，實在是壓倒須眉了。《為中華之崛起而讀書》

寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里

受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”

的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸

襟和遠(yuǎn)大志向?！睹诽m芳蓄須》講的是梅蘭芳先生在日本帝國主義侵

略中國的時期，他為了表示對日本帝國主義的抗議和堅決不給侵略者

演戲而把胡子留起來的事。在日本強盜面前，寧可忍饑挨餓并且放棄

自己的事業(yè)，也不給日本強盜演出?！堆影?，我把你追尋》是一首新

體詩，詩歌讀起來瑯瑯上口，但要理解詩歌的內(nèi)容，感悟詩歌的內(nèi)涵

，對學(xué)生來說，還是存在很大的難度。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課

文時一定要分配充裕的時間進(jìn)行多種形式的朗讀。

(2)體會作者的思想感情。教學(xué)中要抓住課文重點，引導(dǎo)學(xué)生

在學(xué)習(xí)過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源,

用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會,

并學(xué)會在今后的習(xí)作中嘗試運用寫作手法，寫出自己的思想感情。

二、單元教學(xué)要點和課時安排

內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議

本課是古詩三首，教學(xué)生朗誦古詩1.學(xué)生帶入古詩的故事

的節(jié)奏技巧方法也是十分有必要情境中，理解感受詩人的

的，也為今后的古詩學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好2思想感情。

21古詩三的語感，能夠流利、有韻味地朗誦2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，背

首古詩。誦，揣摩其中蘊含的詩人

的思想感情。

課文寫的是周恩來少年時代的一件1.分析體會人物對話是

22為中事，他耳聞目睹了中國人在外國租界理解課文、把握主要內(nèi)容

華之崛起里受洋人欺凌卻無處說理的事，從中2的重要途徑。2.分角色

而讀書深刻體會到伯父說的“中華不振”的朗讀，把握情境，體會不

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含義，從而立志要為振興中華而讀同人物的語氣、語調(diào)。3.

書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和表演要以熟讀課文為基

遠(yuǎn)大志向。重點是讓感受少年礎(chǔ)，注意層次性。

周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立

為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的

遠(yuǎn)大理想o激發(fā)學(xué)生樹立為國家繁榮和

民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

23米梅1重點是讀懂故事的內(nèi)容，

本課講的是梅蘭芳先生為了表示對

蘭芳蓄須鼓勵學(xué)生反復(fù)誦讀，認(rèn)識

日本帝國主義的抗議和堅決不給侵

梅蘭芳高尚的愛國情感

略者演戲而把胡子留起來的事。在

和堅定的民族氣節(jié)。

日本強盜面前，寧可忍饑挨餓并且

放棄自己的事業(yè)，也不給日本強盜

演出。

24米延本課是一首新體詩，詩歌讀起來瑯瑯1教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在

安，我把上口，但要理解詩歌的內(nèi)容，感悟詩學(xué)習(xí)課文時一定要分配

你追尋歌的內(nèi)涵，對學(xué)生來說，還是存在很充裕的時間進(jìn)行多種形

大的難度。有感情地朗讀全詩，讀出式的朗讀。理解詩句內(nèi)

詩的節(jié)奏和韻律。容，了解、懂得發(fā)揚延安

精神的重要。

習(xí)作本次習(xí)作主題是寫信，給遠(yuǎn)方的親人注意書信的格式，小組內(nèi)

或朋友寫一封信。重點是學(xué)會寫書信討論信封的格式，先說一

的格式，內(nèi)容寫清楚。1說，然后寫下來。

語文園地本次園地主要內(nèi)容是按照事情起因、指導(dǎo)學(xué)生抓住事情起因、

經(jīng)過、結(jié)果來把握課文的主要內(nèi)容，經(jīng)過、結(jié)果來把握課文的

重點注意課文中的有講的不是一件2主要內(nèi)容。

事，先把每件事弄清楚，再把幾修的

事連起來，就能把握課文的重點了；

訓(xùn)練學(xué)生體會句子不同的語氣。以及

“日積月累”中的古詩積累。增加學(xué)

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生的閱讀量，提升學(xué)生的知識素養(yǎng)。

第八單元備課（集體備課）

一、單元內(nèi)容總述

1.教材分析：

本單元課文主要是圍繞“了解故事情節(jié)，感受人物形象”這個專

題進(jìn)行編排的。主要