四川省綿陽(yáng)市新安中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析

四川省綿陽(yáng)市新安中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成1－3題。（9分）圍棋與東方智慧

圍棋的棋子、棋盤(pán)含有“天圓地方”的思想。棋子是圓的，所謂“天圓而動(dòng)”；棋盤(pán)是方的，所謂“地方而靜”。圍棋棋盤(pán)有361個(gè)交叉點(diǎn)，表示農(nóng)歷的361天。棋盤(pán)分為四部分，就是四季；每一個(gè)部分都有90個(gè)交叉點(diǎn)，代表一個(gè)季度三個(gè)月的90天。棋盤(pán)的中央是太極，棋子的黑白兩色表示陰陽(yáng)。圍棋的這些形式都有非常豐富的中國(guó)文化內(nèi)涵。圍棋別名很多，也體現(xiàn)出中國(guó)的文化和智慧。古代稱圍棋作“弈”，現(xiàn)在下圍棋還叫對(duì)弈。人們還根據(jù)圍棋的形態(tài)給它起了個(gè)方圓的別名。根據(jù)棋子的顏色，圍棋還叫黑白、烏鷺。鷺鷥是白顏色的鳥(niǎo)，烏鴉是黑顏色的鳥(niǎo)，這樣的名字很文雅。下圍棋還叫手談——通過(guò)手來(lái)交流來(lái)溝通，而非用語(yǔ)言交流，這層次就更高了。圍棋也叫坐隱，這是特別有中國(guó)文化底蘊(yùn)的名字——住在深山老林做隱士，寄居棋局之中。圍棋又叫忘憂，下棋可以忘懷憂慮，這一點(diǎn)圍棋愛(ài)好者一定都能理解。圍棋還叫爛柯，這是個(gè)神話故事：東晉的時(shí)候，有個(gè)樵夫在山上打柴，回家路上看見(jiàn)兩個(gè)童子在下圍棋，于是樵夫就在旁邊觀看。當(dāng)樵夫想離開(kāi)的時(shí)候，他身旁砍柴斧子的木柄都爛掉了。等樵夫回到家，已過(guò)了很多代。圍棋還叫木野狐，仿佛是木頭的野狐貍，人一旦迷住就逃不了了。圍棋的勝負(fù)也體現(xiàn)了中國(guó)文化。其他棋類的勝負(fù)都是斬盡殺絕，把“老將”殺死，把“帝王”抓走才算勝。但圍棋贏十目也是贏，贏半目也是贏，不是斬盡殺絕，甚至能和平共處。這體現(xiàn)了一種和諧、中庸的思想。中國(guó)唐代把琴棋書(shū)畫(huà)看作“四藝”，圍棋作為精神層面的藝術(shù)，必然有虛幻、模糊、抽象的內(nèi)容，體現(xiàn)出中國(guó)的審美。有的畫(huà)家說(shuō)圍棋的黑白交融就像一幅水墨畫(huà)。我想，沒(méi)有任何東西能像圍棋這樣充分體現(xiàn)出中國(guó)的特色、思想、文化內(nèi)涵。大家知道中國(guó)有四大發(fā)明，但我想如果中國(guó)沒(méi)有這些發(fā)明，世界其他國(guó)家可能早晚也把它們發(fā)明出來(lái)。但是，如果中國(guó)不發(fā)明圍棋，那世界上就永遠(yuǎn)不會(huì)有圍棋。圍棋子一黑一白，沒(méi)有任何文字，黑白是宇宙中最基本的色彩；圍棋盤(pán)橫豎各十幾道線，像地球上的經(jīng)緯線，都很樸素簡(jiǎn)單。圍棋盡管變化最復(fù)雜，但是規(guī)則反而最簡(jiǎn)單。把棋子放在交叉點(diǎn)上，四個(gè)子圍一個(gè)子，就可以下起來(lái)了，比賽中裁判也不用解決什么技術(shù)糾紛。圍棋又最能體現(xiàn)自由和平等。其他棋類項(xiàng)目的棋子都有大小之分，圍棋的每個(gè)子都是平等的，只有放下去時(shí)才一指千鈞，妙手臭棋立顯。所以圍棋遇到一個(gè)局勢(shì)，棋手最可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在361個(gè)交叉點(diǎn)下出一個(gè)最理想的天地來(lái)。這里沒(méi)有騎士，沒(méi)有將帥，子子平等，最能發(fā)揮個(gè)性。圍棋很容易被任何國(guó)家和任何民族所接受，所以圍棋又是最世界的。1、以下對(duì)圍棋具有“中國(guó)的特色、思想、文化內(nèi)涵”理解有誤的一項(xiàng)是（

）A、圍棋棋盤(pán)和棋子的形狀體現(xiàn)了中國(guó)文化中動(dòng)靜相映的內(nèi)涵。B、圍棋棋盤(pán)巧妙的設(shè)置體現(xiàn)了古代中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)歷歷法的特點(diǎn)。C、圍棋棋子的黑白顏色表達(dá)了陰陽(yáng)調(diào)和對(duì)立統(tǒng)一的哲學(xué)理念。D、作為“四藝”之一的圍棋，可以表現(xiàn)水墨畫(huà)的虛幻和模糊。2、對(duì)圍棋“別名”的理解不符合文意的一項(xiàng)是（

）A、“方圓”和“黑白”“鷺烏”是從外形和顏色特點(diǎn)上為圍棋起的別名。B、變語(yǔ)言交流為更高層次的以“手”來(lái)交流溝通，使下圍棋有了別名“手談”C、“坐隱”是從圍棋具有的文化底蘊(yùn)的角度產(chǎn)生出的稱謂。D、“爛柯”和“木野狐”體現(xiàn)了圍棋能帶給人們的無(wú)限想象力。3、下列不屬于文中“圍棋很容易為任何國(guó)家和任何民族所接受”理由的是（

）A、圍棋不僅不像其他棋類的勝負(fù)都是斬盡殺絕，甚至能和平共處。B、圍棋沒(méi)有文字的障礙，而且棋盤(pán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。C、.圍棋規(guī)則簡(jiǎn)單,裁判不用解決技術(shù)糾紛。D、圍棋體現(xiàn)自由平等的理念。

參考答案：2.閱讀下文，完成1—4題。（13分）宋代桃符

張曉紅①“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”，每到春節(jié)，王安石的《元日》詩(shī)句就縈繞在人們的耳畔。而一說(shuō)起詩(shī)中的桃符，今人多以為是春聯(lián)，這種看法其實(shí)是不正確的。②春聯(lián)自桃符，但不能等同于桃符。清代眾多方志中的桃符、春聯(lián)仍為二物，即可明知。如康熙九年刻山東《海豐縣志》：“除夕，換門(mén)神，貼春聯(lián)，大戶換桃符。”乾隆五十一年刻四川《鹽亭縣志》：“除夕……剪彩紙作錢(qián)遍貼門(mén)戶，換桃符、門(mén)神，貼春聯(lián)?！薄曳@然非春聯(lián)——“春節(jié)貼在門(mén)上”的對(duì)聯(lián)。③那么，宋代的桃符又是怎樣的呢？④從宋人記載看，桃符有兩種。一種為“桃梧”，“以桃梗徑寸許，長(zhǎng)七八寸，中分之，書(shū)祈福禳災(zāi)之辭，歲旦插于門(mén)左右地而釘之”；另一種是桃板，“桃符之制，以薄木板長(zhǎng)二三尺，大四五寸，上畫(huà)神像、狻猊、白澤之屬，下書(shū)左郁壘、右神荼，或?qū)懘涸~，或書(shū)祝禱之語(yǔ)。歲旦則更之”。這兩種桃符一大一小，一簡(jiǎn)便，一復(fù)雜，但皆以桃木為之，故稱桃符。稱之為“符”，于道教符箓觀念，宋極流行，故桃符之名，至宋始大。⑤桃梧由桃人而，自于人們對(duì)桃木辟邪功能的信仰和對(duì)神荼、郁壘二神管理惡鬼能力的崇奉。據(jù)《山海經(jīng)》記載，神荼、郁壘“執(zhí)以葦索，而用食虎”，“于是黃帝法而象之。毆除畢，因立桃梗于門(mén)。戶上畫(huà)郁壘持葦索，以御兇鬼。畫(huà)虎于門(mén)，當(dāng)食鬼也?！庇墒且裕砦诽乙?。桃梧因此具有很強(qiáng)的驅(qū)邪辟邪作用。⑥先秦文獻(xiàn)多記載當(dāng)時(shí)人們用桃木制品鎮(zhèn)邪驅(qū)鬼之事，如《禮記·檀弓》“君臨臣喪，以巫祝桃茢執(zhí)戈，（鬼）惡之也”。用桃梗以祛除門(mén)戶之癘為后世沿用。漢代以后，逐漸集中于臘日、元日。晉代“歲旦設(shè)葦茭、桃梗，磔雞于宮及百寺之門(mén)，以攘惡氣”，普通人家也不例外嗎，人們往往做兩桃人立門(mén)旁。⑦桃板為桃梗的衍生物，出現(xiàn)于南北朝，元日“造桃板著戶，謂之仙木”。唐代沿用了這種做法。五代時(shí)期的桃板則已有上書(shū)文字，首開(kāi)以桃符書(shū)寫(xiě)個(gè)性化文辭之端。宋代的桃符，正是在此基礎(chǔ)上直接發(fā)展而的。⑧宋代桃符通常指桃板，桃木為之。“桃符”既指書(shū)畫(huà)有文字圖畫(huà)的成品，亦指無(wú)字畫(huà)的桃板。宋代官府在除夕前夜給有關(guān)部門(mén)和官員頒賜桃符?？瞻椎奶曳€須自己寫(xiě)畫(huà)。⑨桃符內(nèi)容或?yàn)楫?huà)，或?yàn)槲淖??？梢援?huà)神荼、郁壘的神像，可以畫(huà)狻猊、白澤之類的辟邪神獸；文字則或?qū)懹魤?、神荼，或?qū)懘涸~，或書(shū)祝禱之語(yǔ)。文人士大夫則喜題詩(shī)。有用整首詩(shī)的，也有摘錄別人詩(shī)句者，還有集前人詩(shī)文者，也有專門(mén)創(chuàng)作桃符對(duì)語(yǔ)的。這種對(duì)語(yǔ)形式對(duì)后世的春聯(lián)影響很大。元以后，桃符又產(chǎn)生分化，以畫(huà)為主的桃板仍稱“桃符”，而以對(duì)語(yǔ)、詩(shī)句寫(xiě)于色箋貼于門(mén)者則與立春帖子相融合，稱為“春帖”或“春聯(lián)”。⑩桃符掛于門(mén)，自然受人關(guān)注，文人士大夫喜歡自作新詩(shī)題桃符，人人各出新意，期望“桃符萬(wàn)口說(shuō)清新”。即便沒(méi)有情緒，也要“桃符聊塞白，免謗作詩(shī)人”。不會(huì)作詩(shī)的平民或央求當(dāng)?shù)匚幕藢?xiě)就，或?qū)憫T用祓除祈祝之詞。也可以在街市上購(gòu)買(mǎi)，汴京“近歲節(jié)，市井皆印賣(mài)門(mén)神、鐘馗、桃板、桃符……”?！疤曳M書(shū)吉利”，是說(shuō)桃符的內(nèi)容必須吉利，具體內(nèi)容或?qū)憰r(shí)景，或述時(shí)事，或表祝福，或抒己懷，不一而足。寫(xiě)法上或即景稱頌，或暗嵌姓氏，或抒寫(xiě)感慨，或用典使事，也靈活多樣。1．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第①段在全文中的作用。（3分）

2．概括第②段主要內(nèi)容及說(shuō)明方法。（2分）

3．第④段介紹宋代桃符有哪兩種？被稱為“符”的原因是什么？（3分）

4．請(qǐng)依據(jù)朝代順序，寫(xiě)出宋代之前桃符演變過(guò)程。（5分）

參考答案：1．指出桃符不同于現(xiàn)今的對(duì)聯(lián)，引出下文中對(duì)桃符的介紹。用人們所熟知的詩(shī)句起篇，引起讀者閱讀的興趣。（3分）2．春聯(lián)自桃符，但不能等同于桃符。（1分）

作引用。（1分）3．桃梧（?。?、桃板（大）。于道教符箓觀念。（受道教符箓觀念影響）（3分）4．①先秦時(shí)人們就有用桃木制品鎮(zhèn)邪驅(qū)鬼之事；②漢代以后，用桃梗以祛除門(mén)戶之癘逐漸集中于臘日、元日；③晉代人們往往做兩桃人立門(mén)旁；④南北朝出現(xiàn)桃板，唐代沿用；⑤五代時(shí)期的桃板上寫(xiě)文字。

（5分）（答對(duì)兩點(diǎn)得1分）3.閱讀下面的文字，完成小題。柳先生的正骨膏劉玲海①邾鎮(zhèn)東大街新開(kāi)張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來(lái)到邾鎮(zhèn)。柳先生擅長(zhǎng)骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除，據(jù)說(shuō)，他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇，無(wú)論多嚴(yán)重的骨折，經(jīng)柳先生手法復(fù)位后，貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月，斷骨愈好如初。②日本人攻打邾鎮(zhèn)的那天，一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依?，三間大堂屋成了廢墟，顏老爺正在前廳伺候他的花樹(shù)，震得昏了過(guò)去。半日后醒來(lái)，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹(shù)，如小臂粗的樹(shù)干被炸斷，僅連接著一部分樹(shù)皮，顏老爺兩眼一黑又昏過(guò)去。那株樹(shù)是兒子帶回來(lái)的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊(duì)在臺(tái)兒莊與日本人決戰(zhàn)時(shí)，壯烈殉國(guó)，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹(shù)根下，更是視樹(shù)為生命。③現(xiàn)在，兒子的樹(shù)被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘?jiān)珨啾陂g轉(zhuǎn)圈，不知如何是好。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹(shù)的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來(lái)到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見(jiàn)到柳先生顏老爺撲通一聲就跪下了。④柳先生來(lái)到花樹(shù)前，小心地扶起來(lái)，把斷茬對(duì)齊捏實(shí)貼上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，樹(shù)葉竟振作起來(lái)，十日后，樹(shù)葉重新泛綠，一月后，樹(shù)干斷處長(zhǎng)好了。⑤顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說(shuō)：“你救了我兒子，也救了我啊!”⑥邾鎮(zhèn)淪陷后，病人擠滿了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多。這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢(qián)，右手去藥匣抓藥，放進(jìn)左手的戥子里一稱，正好。繼續(xù)一味味抓藥，骨碎補(bǔ)十錢(qián)、藏紅花十錢(qián)……⑦漢春堂的大門(mén)咣當(dāng)一聲開(kāi)了，聽(tīng)聲音不是手推開(kāi)的，是腳踢開(kāi)的。一群日本兵涌進(jìn)來(lái)，后邊還抬著一個(gè)嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。⑧翻譯官提著手槍走近柳先生，說(shuō):“聽(tīng)說(shuō)你醫(yī)術(shù)高明，請(qǐng)你為少佐先生治傷，傷愈后重賞?！闭f(shuō)著指指亂叫的日本人，“少佐先生率兵進(jìn)山剿匪，被八路的地雷炸傷，兩條腿骨頭斷了。”⑨柳先生一怔，然后緩步上前，看看擔(dān)架上那張被疼痛扭曲的臉，認(rèn)識(shí)。邾鎮(zhèn)淪陷后，這個(gè)日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計(jì)其數(shù)。⑩柳先生指點(diǎn)把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來(lái)，日本兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對(duì)著柳先生。柳先生好像沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一條腿整好換另一條腿，有條不紊。?“好了，隔日過(guò)來(lái)?yè)Q膏藥?！绷壬f(shuō)著直起身去洗手，不再說(shuō)話。翻譯官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。?隔日，翻譯官抬著那個(gè)日本少佐來(lái)?yè)Q膏藥，又放下大把銀元。?又隔日，那個(gè)日本少佐被抬過(guò)來(lái)?yè)Q膏藥，翻譯官再放下大把銀元。?這些日子，柳先生藥鋪里來(lái)治病的人越來(lái)越少，以致門(mén)可羅雀。?半月后，日本少佐是拄著拐杖來(lái)的，兩個(gè)日本兵扶著，見(jiàn)了柳先生露出一臉笑，不住地說(shuō):“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說(shuō)話。日本少佐換完藥走了，當(dāng)然還留下許多銀元。?柳先生聽(tīng)到大門(mén)口嘩啦一聲響，出門(mén)看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門(mén)口，還把蓮花缸里的花樹(shù)嘎吱一下當(dāng)腰折斷，去在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉(zhuǎn)身散去。?柳先生一臉淡然。?一個(gè)月后，是日本少佐自己走著來(lái)的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次換完藥開(kāi)始喝酒，喝酒的時(shí)候，推杯換盞很是熱鬧，一壇酒喝光還沒(méi)盡興，柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來(lái)。?翻譯官抱著酒壇子回來(lái)時(shí)，日本少佐躺在地上已經(jīng)死了，面目猙獰，胸口插著一把刀，刀柄深入，污血滿地。?柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没?shù)換藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹(shù)折斷處周匝固定著木棍，花樹(shù)枝青葉綠，一派盎然。?刑場(chǎng)上，翻譯官問(wèn)柳先生：“你當(dāng)初為什么給少佐先生醫(yī)傷？”?“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲?！绷壬f(shuō)。?“那你干嘛又殺死他?”翻譯官追問(wèn)。?“我是中國(guó)人，不能壞了中國(guó)人的名聲！”柳先生脫口而答。（選自《小說(shuō)月刊》2018年第4期，有改動(dòng)）4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.逐漸康復(fù)的日本軍官“露出一臉笑”，說(shuō)“你的，良民大大的”，這是在肯定柳先生的醫(yī)術(shù)和他對(duì)日本人合作的態(tài)度。B.柳先生最初盡自己的努力治好了日本軍官的腿傷，最后卻在傷好后親手殺了他，反映了柳先生內(nèi)心的糾結(jié)和掙扎。C.以前病人擠滿藥鋪，后來(lái)藥鋪里病人變少，表明老百姓不理解柳先生醫(yī)治日本人的行為，表達(dá)了老百姓對(duì)日本人的恨。D.小說(shuō)通過(guò)諸多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，準(zhǔn)確刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象；敘事語(yǔ)言流暢自然，樸實(shí)無(wú)華，卻能打動(dòng)人心。5.小說(shuō)中柳先生這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并分析。6.文中多次提到顏老爺?shù)幕?shù)，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：4.B

5.（1）醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚：無(wú)論多嚴(yán)重的骨折，經(jīng)過(guò)柳先生治療后，斷骨都能夠痊愈如初；他對(duì)患者一視同仁，努力治好每一個(gè)患者。（2）智慧勇敢：當(dāng)日本人黑洞洞的槍口對(duì)著他的時(shí)候，他視而不見(jiàn)，繼續(xù)接骨；并且運(yùn)用智慧殺死了少佐。（3）有愛(ài)國(guó)情懷：在刑場(chǎng)上，他脫口而答的話體現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)情懷。（4）忍辱負(fù)重：面對(duì)眾人對(duì)他醫(yī)治少佐這種行為的不理解和憤恨，他一臉淡然。

6.（1）交待故事發(fā)生的背景：借花樹(shù)的來(lái)歷交待故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。（2）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：柳先生救活花樹(shù)，顏老爺折斷花樹(shù)，柳先生再救花樹(shù)，情節(jié)步步推進(jìn)，前后呼應(yīng)。（3）凸顯柳先生的人物形象：救活這棵抗日烈士留下的花樹(shù)既見(jiàn)其醫(yī)術(shù)高明，又見(jiàn)其愛(ài)國(guó)情懷，強(qiáng)化了愛(ài)國(guó)的主題。【4題詳解】本題考查的是理解小說(shuō)的內(nèi)容及賞析手法的綜合能力。題干問(wèn)的是“下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合題，既考查小說(shuō)中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。選項(xiàng)B，“反映了柳先生內(nèi)心的糾結(jié)和掙扎”理解有誤。根據(jù)對(duì)文意的理解，柳先生內(nèi)心并沒(méi)有糾結(jié)和掙扎，他醫(yī)治日本人是出于醫(yī)生的本職，他殺日本人是出于愛(ài)國(guó)正義。故答案選B。【5題詳解】本題考查的是分析小說(shuō)中人物形象的能力。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。例如本文中從對(duì)柳先生膏藥的描寫(xiě)上看，體現(xiàn)出其高超的醫(yī)術(shù)。從醫(yī)治日本兵來(lái)看，可以看出他遵循醫(yī)道善良的性格。從殺死日本軍官來(lái)看，柳先生是有滿腔的愛(ài)國(guó)熱情的。【6題詳解】本題考查的是對(duì)小說(shuō)寫(xiě)法賞析的能力。這類試題一般要從小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、小說(shuō)主題等角度考慮作答。本題題干問(wèn)的是：文中多次提到顏老爺?shù)幕?shù)，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，顏老爺?shù)幕?shù)推動(dòng)了小說(shuō)的情節(jié)的發(fā)展。從人物形象塑造看，柳先生連花樹(shù)都能醫(yī)治好，塑造了其醫(yī)術(shù)高超的形象特征。從主題上看，柳先生最后醫(yī)治花樹(shù)，體現(xiàn)了其對(duì)革命烈士的尊重，也突出了其愛(ài)國(guó)的主題?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀《逍遙游》語(yǔ)段，回答21—23題。（12分，其中選擇題每道3分）北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也?；鵀轼B(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。故九萬(wàn)里，則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng)；背負(fù)青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。蜩與學(xué)鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋，時(shí)則不至，而控于地而已矣；奚以之九萬(wàn)里而南為？”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲(chóng)又何知！21．下列加點(diǎn)詞的解釋，不完全正確的一項(xiàng)是（

）A．而控于地而已矣

控：投，落下

我決起而飛

決：疾速的樣子B．適莽蒼者，三餐而反

適：去，往

則芥為之舟

芥：芥子C．怒而飛，其翼若垂天之云

怒：奮發(fā)

而后乃今培風(fēng)

培：憑D．《齊諧》者，志怪者也

志：記載

覆杯水于坳堂之上

坳：凹陷不平22．下列各組加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．北冥有魚(yú)，其名為鯤

天之蒼蒼，其正色邪B．我決起而飛，搶榆枋

水淺而舟大也C．鵬之徙于南冥也

生物之以息相吹也D．背負(fù)青天而莫之夭閼者

南冥者，天池也23．翻譯文中畫(huà)線句（6分）（1）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。（3分）

▲

（2）背負(fù)青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。（3分）

▲

參考答案：21．B

芥：芥草，小草。22．C

A它的，代詞/表選擇，是……還是……B表修飾/表轉(zhuǎn)折C都是主謂之間，取消句子獨(dú)立性。D助詞，可譯為……的/表判斷。23．（1）當(dāng)大鵬鳥(niǎo)飛往南海時(shí)，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，借助旋風(fēng)盤(pán)旋直上九萬(wàn)里高空，它是乘著六月的大風(fēng)而飛去的?！搬恪弊g為飛往；“扶搖”譯為旋風(fēng)；“以”譯為憑借，乘著；“息”譯為大風(fēng)。（3分）（2）背負(fù)著青天沒(méi)有什么能阻擋他，然后才圖謀飛往南方。（3分）“夭閼”為滯礙，“莫之夭閼”譯作“無(wú)所滯礙”或者“沒(méi)有什么能阻礙他”（賓語(yǔ)前置）；“圖”譯作“圖謀”；“南”為名作動(dòng)，譯作“向南飛”。5.閱讀下面的文言文，完成4-7題。范雎者，魏人也。事魏中大夫須賈。須賈為魏昭王使于齊，范雎從。齊襄王聞雎辯口，乃使人賜雎金十斤及牛酒。須賈大怒，以為雎持魏國(guó)陰事告齊，以告魏相魏齊。魏齊使舍人笞擊雎，折脅摺齒。雎詳死，即卷以簀，置廁中。賓客飲者醉，更溺雎，故僇辱。范雎得出。后魏齊悔，復(fù)召求之。魏人鄭安平聞之，乃遂操范雎亡，伏匿，更姓名曰張祿。秦昭王使謁者王稽于魏，鄭安平夜與張祿見(jiàn)王稽。王稽知范雎賢，過(guò)載范雎入秦。秦相穰候①車(chē)騎從西來(lái)。范雎曰：“吾聞穰侯專秦權(quán)，惡內(nèi)諸侯客，我寧且匿車(chē)中。”有頃，穰侯果至，勞王稽，又曰：“謁君得無(wú)與諸侯客子俱來(lái)乎？無(wú)益，徒亂人國(guó)耳。”即別去。范雎曰：“吾聞穰侯智士也，其見(jiàn)事遲．鄉(xiāng)者疑車(chē)中有人，忘索之?！庇谑欠饿孪萝?chē)走。行十余里，果使騎還索車(chē)中，無(wú)客，乃已。王稽遂與范雎入咸陽(yáng)。拜范雎為客卿，謀兵事。卒聽(tīng)范雎謀，使五大夫綰伐魏，拔懷。后二歲，拔邢丘。范雎日益親，因請(qǐng)間說(shuō)曰：“臣居山東時(shí)，聞秦之有穰侯，不聞其有王也。然則權(quán)安得不傾，令安得從王出乎？臣竊為王恐，萬(wàn)世之后，有秦國(guó)者非王子孫也?！闭淹趼勚髴?，于是逐穰侯于關(guān)外，拜范雎為相。秦封范雎以應(yīng)，號(hào)為應(yīng)侯。魏使須賈于秦。須賈辭于范雎，范雎大供具，盡請(qǐng)諸侯使，與坐堂上，而坐須賈于堂下，置莝②豆其前，令兩黥徒夾而馬食之。數(shù)曰：“為我告魏王，急持魏齊頭來(lái)！不然者，我且屠大梁?！表氋Z歸，以告魏齊。魏齊恐，亡走趙。范雎既相，入言于王曰：“非王稽之忠，莫能內(nèi)臣于函谷關(guān)。今臣官至于相，王稽之官尚止于謁者，非其內(nèi)臣之意也?！闭淹跽偻趸轂楹?xùn)|守。又任鄭安平，昭王以為將軍。范雎于是散家財(cái)物，盡以報(bào)所嘗困戹者。一飯之德必償，睚眥之怨必報(bào)。秦昭王欲為范雎必報(bào)其仇。趙孝成王卒取魏齊頭予秦。后五年，昭王用應(yīng)侯謀，大破趙于長(zhǎng)乎。已而與武安君白起有隙，言而殺之。任鄭安平，使擊趙。鄭安平為趙所圍，以兵二萬(wàn)人降趙。應(yīng)侯席槀請(qǐng)罪。后二歲，王稽為河?xùn)|守，與諸侯通，坐法誅。而應(yīng)侯曰益以不懌。（節(jié)選自《史記·范雎蔡澤列傳》）【注】①穰侯：戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)大臣，原為楚國(guó)人，秦昭襄王之舅，宣太后異父同母的大弟，憑與昭王的特殊關(guān)系在秦獨(dú)攬大權(quán)，后來(lái)四次任丞相，因食邑在穰（今河南省鄧州市），號(hào)為“穰侯”；②莝：cuò，鍘碎的草。4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．以為雎持魏國(guó)陰事告齊

陰事：隱秘的事情，機(jī)密。B．雎詳死

詳死：感覺(jué)（自己）快要死了。C．范雎大供具

供具：擺設(shè)酒食。D．與諸侯通，坐法誅

坐法：犯法判罪。5．下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．“山東”，地理區(qū)域名，最早始于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)稱崤山以東的地區(qū)為“山東”。B．“萬(wàn)世”，萬(wàn)代，諱指國(guó)君死；諱稱死，還有“崩”“薨”“卒”“不祿”等。C．“睚眥”，發(fā)怒時(shí)瞪眼睛；像瞪一下眼睛那樣極小的怨仇也要報(bào)復(fù)，形容心胸狹窄。D．《史記》，是中國(guó)歷史上第一部編年體通史，原名《太史公書(shū)》，共130篇。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．范雎忍辱負(fù)重，堅(jiān)韌頑強(qiáng)。他不因遭受困辱而沮喪，能夠激勵(lì)意志以?shī)^發(fā)。在魏國(guó)被魏相魏齊屈打幾乎致死，并不因此而氣餒，入秦之后命運(yùn)有了轉(zhuǎn)機(jī)。B．范雎機(jī)智過(guò)人，行事謹(jǐn)慎。須賈告發(fā)，魏齊嚴(yán)刑拷打，他假死逃過(guò)一劫；去秦國(guó)的路上，秦相穰侯有所懷疑，他藏起來(lái)，后來(lái)又下車(chē)步行，又逃過(guò)一劫。C．范雎能言善辯，謀深慮遠(yuǎn)。因此信威于強(qiáng)秦，在國(guó)內(nèi)打擊外戚勢(shì)力加強(qiáng)王室集權(quán)，在國(guó)外拓疆開(kāi)土，為秦國(guó)成就帝業(yè)奠定了基礎(chǔ)，在歷史上有一定功績(jī)。D．范雎睚眥必報(bào)，任人唯親。先后逐穰侯，辱須賈，迫魏齊；在白起因與秦王有隔閡而被殺的情況下，薦鄭安平任大將，后又薦王稽任河?xùn)|守，造成惡果。7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）有頃，穰侯果至，勞王稽，又曰：“謁君得無(wú)與諸侯客子俱來(lái)乎？無(wú)益，徒亂人國(guó)耳?！?/p>

（2）盡請(qǐng)諸侯使，與坐堂上，而坐須賈于堂下，置莝豆其前，令兩黥徒夾而馬食之。

參考答案：4．B（裝死。詳，通“佯”，假裝）5．D（應(yīng)為“紀(jì)傳體”）6．D（白起不是因與秦王有隔閡而被殺的，而是因與范雎有隔閡、范雎向秦王進(jìn)言而被殺。）7．（1）一會(huì)兒（過(guò)了一會(huì)兒，不久），穰侯果然來(lái)到，慰問(wèn)王稽，又對(duì)王稽說(shuō)：“您該不會(huì)和諸侯的說(shuō)客一起來(lái)吧？這些人沒(méi)有用處，只擾亂（別人的）國(guó)家罷了！（“有傾”，一會(huì)兒，不久；“勞”，慰勞，慰問(wèn)；“得無(wú)”，莫不是，該不會(huì)，恐怕；“徒”，只；句意1分。）（2）把諸侯國(guó)的使臣全都請(qǐng)來(lái)（把諸侯國(guó)所有來(lái)使請(qǐng)來(lái)），與他們坐在堂上，讓須賈坐在堂下，在他面前放了草豆（草豆摻拌的飼料”），命令兩個(gè)黥徒（受過(guò)墨刑的犯人）在兩旁?shī)A著，讓他像馬一樣來(lái)吃。（省略“與”的賓語(yǔ)“之”1分；“坐”，使動(dòng)1分；“置莝豆其前”，省略介詞“于”1分，“馬”，名詞作狀語(yǔ)，像馬一樣1分；句意1分）譯文：范雎，是魏國(guó)人，侍奉魏國(guó)的中大夫須賈。須賈為魏昭王出使齊國(guó)，范雎跟從前去。齊襄王聽(tīng)說(shuō)范雎能言善辯，就派人給范雎送去了十斤黃金以及牛肉美酒之類的禮物。須賈大怒，以為范雎把魏國(guó)的機(jī)密出賣(mài)給齊國(guó)，把這件事情告訴了魏相國(guó)魏齊。魏齊叫門(mén)人鞭打范雎，打斷了他的肋骨，打落了他的牙齒，范雎裝死，門(mén)人就用草席包住他，丟在廁所里。當(dāng)時(shí)，魏齊正在宴客，賓客們喝醉了酒，輪番在他身上撒尿，故意侮辱他。范雎最后得以逃出來(lái)。后來(lái)魏齊后悔了，又派人要把他找回來(lái)。鄭安平得知此消息，就帶了范雎一起逃走，躲藏起來(lái)，把他的姓名改為張祿。秦昭王派遣使者王稽到魏國(guó)。鄭安平就在夜里帶著張祿來(lái)拜見(jiàn)王稽。王稽知道范雎是位賢才，載著范雎進(jìn)入秦國(guó)。秦國(guó)之相穰侯車(chē)馬從西邊來(lái)。范雎說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)穰侯獨(dú)攬秦國(guó)大權(quán)，他討厭接納諸侯的說(shuō)客。我不如暫時(shí)躲在車(chē)子里。”一會(huì)兒，穰侯果然來(lái)到，慰問(wèn)王稽，又對(duì)王稽說(shuō)：“您該不會(huì)和諸侯的說(shuō)客一起來(lái)吧？這些人沒(méi)有用處，只擾亂國(guó)家罷了！“隨即告別離開(kāi)。范雎說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)穰侯是個(gè)智謀之士，他看出您有所遲疑，剛才懷疑車(chē)中有人，卻忘記了搜查一下。”于是范雎就跳下車(chē)來(lái)奔走。走了十多里，穰侯果然派騎兵回來(lái)搜查車(chē)子，沒(méi)發(fā)現(xiàn)有說(shuō)客，才作罷。王稽于是與范雎進(jìn)了咸陽(yáng)。昭王任命范雎為客卿，謀劃軍事。最后聽(tīng)從了范雎的謀略，派五大夫綰帶兵攻打魏國(guó)，拿下了懷邑。兩年后，又奪取了邢丘。范雎一天比一天更加被秦王親近，于是趁昭王在閑暇方便之時(shí)進(jìn)言說(shuō)：“我在山東時(shí)，聽(tīng)說(shuō)秦國(guó)有穰侯，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)秦國(guó)有秦王。既然這樣那么大權(quán)怎能不傾覆，政令怎能由大王發(fā)出呢？我暗自替您擔(dān)憂，您去世以后，擁有秦國(guó)的怕不是您的子孫了。”昭王聽(tīng)了這番話，大感驚懼，于是把穰侯驅(qū)逐出關(guān)外，任命范雎為相國(guó)。秦昭王把應(yīng)城封給范雎，封號(hào)稱應(yīng)侯。魏王派須賈出使秦國(guó)。須賈去向范雎辭行，范雎便大擺宴席，把諸侯國(guó)的使臣全都請(qǐng)來(lái)，與他們坐在堂上，讓須賈坐在堂下，在他面前放了草豆摻拌的飼料，又命令兩個(gè)受過(guò)墨刑的犯人在兩旁?shī)A著，讓他像馬一樣來(lái)吃。范雎責(zé)令他道：“給我告訴魏王，趕快把魏齊的腦袋送來(lái)！不然的話，我就要血洗大梁（魏都城）?！表氋Z回到魏國(guó)，把情況告訴了魏齊，魏齊十分害怕，逃到了趙國(guó)。范雎做了秦相國(guó)之后，進(jìn)宮告訴昭王說(shuō)：“如果沒(méi)有王稽的忠誠(chéng)，就不能把我?guī)нM(jìn)函谷關(guān)來(lái)；現(xiàn)在我的官位已至相國(guó)，但是王稽的官位還只是個(gè)謁者，這不是他帶我來(lái)秦國(guó)的本意啊。”于是昭王召見(jiàn)王稽，封他做河?xùn)|太守。范雎又舉薦鄭安平，昭王便任命鄭安平為將軍。范雎于是散發(fā)家里的財(cái)物，用來(lái)報(bào)答所有那些曾經(jīng)幫助過(guò)他而處境困苦的人。凡是給過(guò)他一頓飯吃的小恩小惠他也必定報(bào)答，而瞪過(guò)他一眼的小怨小仇他也是必定報(bào)復(fù)的。秦昭王一定要替范雎報(bào)此仇，趙王最終取下魏齊的頭顱送到秦國(guó)。五年后，昭王采取應(yīng)侯的策略，在長(zhǎng)平城大敗趙軍。不久，范雎和武安君白起有了隔閡，就在昭王面前進(jìn)讒言，殺了白起，又保薦鄭安平，讓他率領(lǐng)軍隊(duì)攻打趙國(guó)，鄭安平被趙軍包圍，他帶領(lǐng)二萬(wàn)人投了趙國(guó)。對(duì)此應(yīng)侯跪在草墊上請(qǐng)求懲處治罪。二年后，王稽做河?xùn)|太守，卻與諸侯勾結(jié)，犯法被處死。為此，應(yīng)侯一天比一天不愉快。6.閱讀下列文言文段，回答9～12題。（選擇題每小題3分，翻譯題10分，共19分）逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書(shū)特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道;州司臨門(mén)，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤(pán)桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。

（節(jié)選自李密《陳情表》）9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．逮奉圣朝，沐浴清化

逮：及、至B．凡在故老，猶蒙矜育

矜：自夸C．過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥

擢：提拔D．愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志

聽(tīng)：準(zhǔn)許10．下列各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是A.臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也B.州司臨門(mén)，急于星火覆杯水于坳堂之上C.況臣孤苦，特為尤甚奚以之九萬(wàn)里而南為D.且臣少仕偽朝，歷職郎署然后圖南，且適南冥也11．下列各句對(duì)文段內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的—項(xiàng)是A.文中，李密刻意提到自己曾經(jīng)“少仕偽朝”的重大問(wèn)題，表明自己并非懷念舊朝而不事二主，希望借此消除晉武帝的疑慮。B.第二段，作者還著重陳述了劉氏病重至“朝不慮夕”的情形，以及與之血肉相連須臾難分的親情，以此表明不赴命的意愿。C.李密提出“圣朝以孝治天下”，用古代賢君治國(guó)之道，為自己孝敬祖母找到不能立即奉詔的依據(jù)，也更暗示武帝要以孝治國(guó)。D.為人臣當(dāng)“盡節(jié)”于陛下，為人孫當(dāng)“報(bào)養(yǎng)”于祖母，在兩難境遇中，作者提出了一個(gè)折中方案，即先盡孝道，后報(bào)皇恩。12．把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）⑴猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。（3分）譯文：______________

⑵母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。（4分）譯文：_________________________

⑶臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知。（3分）譯文：_________________________

參考答案：9.B/矜：憐惜。10.A/以：均作連詞，因?yàn)?。B于：上句，介詞，表比較，比；下句，介詞，表處所，在。C為：上句，動(dòng)詞，表判斷，是；下句，助詞，表示反詰語(yǔ)氣，呢。D且：上句，連詞，而且；下句，副詞，將。11.C/文中“圣朝”即指晉朝，“以孝治天下”就是晉武帝的治國(guó)綱領(lǐng)，故“暗示武帝要以孝治國(guó)”有違文意。12.⑴憑我這樣出身卑微地位低下的人，能去侍奉太子，這實(shí)在不是我殺身捐軀能報(bào)答朝廷的。（微賤、侍?hào)|宮、隕首，各1分）⑵祖母孫子兩人，相依為命，因?yàn)檫@拳拳親情不能廢止（奉養(yǎng)祖母）而遠(yuǎn)離。（更相、是以、區(qū)區(qū)、廢遠(yuǎn)，各1分）⑶我的辛酸悲苦，不只是蜀中人士以及兩位州中長(zhǎng)官所見(jiàn)到明知的。（辛苦、非獨(dú)、牧伯，各1分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面文段的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。高校考試招生制度的改革，必然帶來(lái)中小學(xué)特別是高中教育實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生有了更大的自主空間。一方面，學(xué)生可以按照自己的興趣、發(fā)展方向、未來(lái)報(bào)考高校及專業(yè)的要求，①_____。另一方面，由于學(xué)業(yè)水平考試科目可以“隨教隨考隨清”，②_____，例如有的學(xué)生提前學(xué)完了某些科目，他們?cè)诟咭换蛘吒叨r(shí)即可參加這些科目的學(xué)業(yè)水平考試。一旦通過(guò)，學(xué)生并行學(xué)習(xí)科目減少了，這樣不僅③______，還可以騰出時(shí)間學(xué)習(xí)自己感興趣的學(xué)科。高考改革使原來(lái)的統(tǒng)考“套餐”變成選考“自助餐”，給予了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)、科目選擇權(quán)。參考答案：①選擇并學(xué)習(xí)相應(yīng)（自己感興趣）的學(xué)科，②學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度（學(xué)生學(xué)完就可參加學(xué)業(yè)水平考試）③減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)試題分析：解答本題，首先要把握語(yǔ)段，注意前后語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)。這段話主要是講高?？荚囌猩贫鹊母母?，給學(xué)生帶來(lái)了更大的自主空間。①承接前面內(nèi)容，②可以根據(jù)前面“學(xué)業(yè)水平考試科目可以‘隨教隨考隨清’”及后面“例如”內(nèi)容，比較自由地填寫(xiě)。“這樣”帶出③的內(nèi)容。8.閱讀下面的文字，完成各題。“早春江上雨初晴，楊柳絲絲夾岸鶯。畫(huà)舫煙波雙槳急，小橋風(fēng)浪一帆輕?！比斯ぶ悄軝C(jī)器人“九歌” ，創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩(shī)?！熬鸥琛眲?chuàng)作之所以能信手拈來(lái)，是因?yàn)椤笆熳x唐詩(shī)三百首”，它儲(chǔ)存了從初唐到晚清的30萬(wàn)首詩(shī)篇，然后通過(guò)深度學(xué)習(xí)模型，（

），按照主題需要解碼輸出一首完整的詩(shī)。如今，人工智能技術(shù)

，各式各樣的智能機(jī)器人早已各顯神通，“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。俄羅斯世界杯期間，“張小明”記者16天撰寫(xiě)450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布，最終

，一戰(zhàn)成名?！皬?qiáng)大的人工智能崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我們應(yīng)該竭盡所能，確保它的未來(lái)發(fā)展對(duì)我們和環(huán)境有利。”斯蒂芬·霍金生前如是警醒。當(dāng)詩(shī)歌創(chuàng)作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破，你我手中的飯碗豈不是岌岌可危？不過(guò)也有專家認(rèn)為這是

。15.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.牛刀小試

一日千里

眾望所歸

庸人自擾B.牛刀小試

日新月異

不負(fù)眾望

杞人憂天C.初露鋒芒

日新月異

眾望所歸

杞人憂天D.初露鋒芒

一日千里

不負(fù)眾望

庸人自擾16.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被掌握，摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律B.摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律，古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被掌握C.摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律，自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”D.自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律17.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。B.“張小明”是第一款國(guó)內(nèi)綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。C.“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款利用綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。D.“張小明”是第一款國(guó)內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。參考答案：15.B

16.D

17.A【15題詳解】此題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境。牛刀小試：比喻有很大的本領(lǐng)，先在小事情上施展一下。初露鋒芒：比喻剛顯露出某種力量或才能。語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)人工智能，“九歌”只是在“作詩(shī)”上顯示一下本領(lǐng)，用“牛刀小試”。一日千里：比喻進(jìn)步或發(fā)展極快。日新月異：形容發(fā)展、進(jìn)步很快。二者基本相同。眾望所歸：眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作。不負(fù)眾望：不辜負(fù)大家的期望。文中對(duì)象是“‘張小明’記者”，后面是“一戰(zhàn)成名”，所以應(yīng)用“不負(fù)眾望”。庸人自擾：泛指本來(lái)沒(méi)有問(wèn)題而自己瞎著急或自找麻煩。杞人憂天：比喻毫無(wú)必要的憂慮和擔(dān)心。語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)“沒(méi)必要的擔(dān)心”，用“杞人憂天”。故選B?！?6題詳解】此題考核語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫。語(yǔ)句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫(xiě)銜接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫(xiě)銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題考核選填銜接句，此題注意語(yǔ)意的銜接，前面是“學(xué)習(xí)”，所填寫(xiě)句子的第一句也應(yīng)是“學(xué)習(xí)”，還有要同時(shí)注意“學(xué)習(xí)”和“掌握”的先后順序，應(yīng)該是先“學(xué)習(xí)”，然后才能“掌握”，摸索出規(guī)律，才符合人們認(rèn)知的邏輯順序。據(jù)此分析，故選D。【17題詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。本題劃線句子“‘張小明’是國(guó)內(nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人”共有兩處錯(cuò)誤，第一，語(yǔ)序不當(dāng)，“第一款”是順序，“國(guó)內(nèi)”表領(lǐng)屬，領(lǐng)屬在前；第二，成分殘缺，在“綜合”后加上“利用”。故選A。【點(diǎn)睛】正確使用成語(yǔ)的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體