浙江省杭州市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

浙江省杭州市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期語文期中考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、現(xiàn)代文閱讀(35分)閱讀下面的文字，完成問題。消費(fèi)社會(huì)不僅僅意味著財(cái)富和服務(wù)的豐富，更重要的還意味著一切都是服務(wù)，被用來消費(fèi)的東西絕不是作為單純的產(chǎn)品，而是作為個(gè)性服務(wù)，作為額外贈(zèng)品被提供的。從“吉尼斯對(duì)你很好”到空姐的微笑及有些自動(dòng)售貨機(jī)的道謝聲，我們每個(gè)人都被一種美妙的熱心服務(wù)包圍著.被奉獻(xiàn)和善意的組合包圍著。即使小到一塊香皂，那也是一群專家為使您皮膚光滑而進(jìn)行了幾個(gè)月的研究思索后的成果。今天沒有任何東西是單純地被消費(fèi)的，即被購(gòu)買、被擁有，而后就這樣被耗盡。要特別指出的是它們是為“您”服務(wù)的，如果沒有個(gè)性化的“您”這一直接賓語，沒有這套完整的個(gè)性供給的意識(shí)形態(tài)，那么消費(fèi)只會(huì)是消費(fèi)而已。正是這種額外贈(zèng)品、這種個(gè)性效忠的熱情為它賦予了完整的意義，而不是單純的滿足。當(dāng)代消費(fèi)者們沐浴在關(guān)切的陽光中。這種額外贈(zèng)品和關(guān)切的機(jī)制，在當(dāng)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和政治制度中，都有其官方支持，即所有的社會(huì)再分配制度(社會(huì)保障、退休金保管、多種津貼、補(bǔ)助、保險(xiǎn)、證券交易)，就像F.佩魯所說：“當(dāng)局發(fā)放社會(huì)津貼，目的不在于酬勞生產(chǎn)服務(wù)，而是滿足需求，來糾正權(quán)力的過分壟斷?！蔽覀儾蝗ビ懻撨@種再分配的真實(shí)效率及其經(jīng)濟(jì)機(jī)理，我們感興趣的是它造成的那種集體心理機(jī)制。由于其財(cái)產(chǎn)的提取和撥付，已建立的社會(huì)秩序提供了一種寬厚慷慨的心理利益，表現(xiàn)出樂于助人的愿望。指稱這些制度的完全是一套母性的、充滿保護(hù)色彩的詞匯：社會(huì)保障、保險(xiǎn)、保護(hù)兒童、保護(hù)老人、失業(yè)津貼。領(lǐng)薪者非常高興能收到以贈(zèng)予或“無償供給”形式出現(xiàn)的、他以前被剝奪的財(cái)富中的一部分。簡(jiǎn)要地說，這便是J.M.克拉克所指的“偽市場(chǎng)社會(huì)”。除了經(jīng)濟(jì)和政治制度以外，令我們更感興趣的是社會(huì)關(guān)系中一種完全不同的系統(tǒng)，一種更加非官方、非制度化的系統(tǒng)。那就是一整套“個(gè)性化”交流網(wǎng)絡(luò)侵入了消費(fèi)的日常性。因?yàn)樗馕兜拇_實(shí)是消費(fèi)——對(duì)人際關(guān)系、對(duì)團(tuán)結(jié)、相互性、熱情以及對(duì)以服務(wù)形式標(biāo)準(zhǔn)化了的社會(huì)參與的消費(fèi)——這是一種對(duì)關(guān)切、真誠(chéng)和熱情的持續(xù)性消費(fèi)。這種符號(hào)化的關(guān)系對(duì)于身處一個(gè)社會(huì)距離和社會(huì)關(guān)系緊張已成為客觀規(guī)律的體系中的個(gè)體來說，比起生理上的進(jìn)食來，更是他維持生活所需要的。自發(fā)的、相互的、象征的人際關(guān)系的喪失是西方社會(huì)的基本事實(shí)。正是在此基礎(chǔ)上，人們參加了使人際關(guān)系重新回歸到社會(huì)循環(huán)軌道上去的系統(tǒng)過程，并參加了對(duì)這種符號(hào)化關(guān)系、人小熱情的消費(fèi)，迎賓小姐、社會(huì)福利員、公共關(guān)系工程師、廣告女郎這此職員都把額外贈(zèng)品、他通過制度化微笑來為社會(huì)關(guān)系上點(diǎn)潤(rùn)滑油當(dāng)作現(xiàn)世使命。到處都可以看到廣告在摹擬那些近似的、親密的、個(gè)人的交流方式。它試圖用家庭主婦們面對(duì)面交談的口氣對(duì)家庭主婦講話，試圖用老板或同事的口吻對(duì)干部或秘書講話，試圖像朋友，或內(nèi)心聲音一樣。以一種反省的方式對(duì)我們講話。它就這樣通過一種真實(shí)模擬過程，在沒有親近的地方.在人們之間或者人們與產(chǎn)品之間，輕松便捷地營(yíng)造出了親近的氛圍，而這是屬于廣告中被消費(fèi)的東西(.可能是自先被消費(fèi)的)如果要請(qǐng)公認(rèn)的社會(huì)心理學(xué)家來使黑暗的人際關(guān)系重新回到團(tuán)結(jié)、交流的軌道上來就熏要支付很昂貴的費(fèi)用。整個(gè)服各行業(yè)都是如此：商人、銀行職員、商店售貨員、商務(wù)代表、咨詢服務(wù)、促銷服務(wù)，所有這些調(diào)節(jié)鉆住和推銷人際關(guān)系的職業(yè)，以及社會(huì)學(xué)家、采訪記者、經(jīng)紀(jì)人和推銷員，這些人的職業(yè)規(guī)律要求他們與他人“接觸”“參與”，對(duì)他人的“心理感興趣”——在所有這些職業(yè)和角色當(dāng)中，相互、“熱情”的內(nèi)涵都被包括在規(guī)劃程序及職能實(shí)施里了。這一巨大關(guān)切機(jī)制的存在是一種全面的矛盾。它不能掩蓋的不僅是商品社會(huì)鐵的規(guī)律、社會(huì)關(guān)系的客觀直相——競(jìng)爭(zhēng)，隨著城郊和工業(yè)集中而增長(zhǎng)的社會(huì)距離感，更是日常性及最私人的關(guān)系之中交換價(jià)值抽象化的普遍趨勢(shì)。這一機(jī)制，不管其表象如何，本身就是一種生產(chǎn)機(jī)制，它生產(chǎn)交流、服務(wù)的人際關(guān)系，它生產(chǎn)社交性。然而，作為生產(chǎn)機(jī)制，它只能和物質(zhì)財(cái)富生產(chǎn)方式服從同樣的規(guī)律，它只能在其運(yùn)轉(zhuǎn)中再生產(chǎn)出它原想要超越的社會(huì)關(guān)系。它的目的是生產(chǎn)關(guān)系，卻必定要同時(shí)生產(chǎn)和再生產(chǎn)出距離感、交流障礙、昏暗和嚴(yán)峻。(摘編自讓·鮑德里亞《消費(fèi)社會(huì)》)1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．如果沒有完整的個(gè)性供給的意識(shí)形態(tài)帶來的額外贈(zèng)品、個(gè)性效忠的熱情，物品就只是被購(gòu)買，被擁有，被耗盡。B．所有的社會(huì)再分配制度造成的那種集體心理機(jī)制，決定了對(duì)關(guān)切、真誠(chéng)和熱情的持續(xù)性消費(fèi)，侵入了我們的日常生活。C．比起生理上的進(jìn)食，對(duì)符號(hào)化人際關(guān)系的消費(fèi)，是處于社會(huì)距離和社會(huì)關(guān)系緊張?bào)w系中的個(gè)體維持生活更需要的。D．作者認(rèn)為關(guān)切機(jī)制作為生產(chǎn)機(jī)制.它要生產(chǎn)交流、服務(wù)的人際關(guān)系，但在運(yùn)轉(zhuǎn)中又不能避免距離感、交流障礙、昏暗和嚴(yán)峻。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．從第一、一權(quán)可以看出，在消費(fèi)社會(huì)中消費(fèi)者獲得極大的滿足往往不僅在于物品本身，還在于感覺自己被熱情地服務(wù)著。B．充滿保護(hù)色彩和母性的詞江來描述社會(huì)保障、失業(yè)津貼等社會(huì)制度，可以傳遞出國(guó)家、社會(huì)寬厚慷慨、樂于助人的信息。C．迎賓小姐制度化的微笑是商家對(duì)符號(hào)化關(guān)系、人際熱情的消費(fèi)的靈活運(yùn)用，這有利于人際關(guān)系重新回歸社會(huì)循環(huán)軌道。D．廣告只要摹擬那些近似的、親密的、個(gè)人的交流方式，就能拉近人與人之間或人與產(chǎn)品之間的關(guān)系，從而順利賣出商品。3．下列事例中不屬于文中“額外贈(zèng)品和關(guān)切機(jī)制”的一項(xiàng)是（）A．某著名品牌火鍋連鎖店在顧客等位的時(shí)候，會(huì)送上小零食，還提供美甲、美發(fā)等服務(wù)，讓人感受到商家的熱情周到。B．為了體現(xiàn)對(duì)民眾的關(guān)懷，不少國(guó)家出臺(tái)了個(gè)人所得稅專項(xiàng)扣除政策，規(guī)定承擔(dān)贍養(yǎng)老義務(wù)的納稅人享受優(yōu)惠。C．近年來，海外留學(xué)服務(wù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，咨詢服務(wù)趨向精細(xì)化，咨詢師會(huì)根據(jù)咨詢者的個(gè)性化要求提供相應(yīng)的指導(dǎo)。D．春節(jié)來臨之際.商家紛紛推出促銷活動(dòng)，“買三送—”“滿一千減一百”等優(yōu)惠措施讓消費(fèi)者能以同樣的錢購(gòu)買更多的商品。4．請(qǐng)簡(jiǎn)要說明“偽市場(chǎng)社會(huì)”的特征。____________________________________________________________________________________________5．作者采用哪些方法證明“消費(fèi)社會(huì)”存在的合理性?請(qǐng)根據(jù)立本分析。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成問題。①他一下車就覺得眼花繚亂。眩目的陽光直射著這個(gè)河岸臺(tái)地上的小鎮(zhèn)。一點(diǎn)兒也回憶不起來啦，他驚奇地想。他完全回憶不起當(dāng)年這里有些什么建筑和什么景物。那時(shí)我急得心火上躥，因?yàn)槲疫B自己被大卡車?yán)搅四睦锶疾恢?。他感慨地走在一條土巷子里，默默地想著。那天，為了避免暴露扒車者身份，他只是查對(duì)著一本薄薄的《革命串聯(lián)地圖》，猜測(cè)著卡車前進(jìn)的方向。他只猜對(duì)了一點(diǎn)：這車從綏德東關(guān)一鉆出來，就根本沒有去什么軍渡或宋家川，而是一頭向東南扎下去，順著無定河的大深溝，順著“曲流寬谷”。②街巷上小飯棚、小客店鱗次櫛比。他買了些白蕎麥面皮的、包著粉條、菜和一點(diǎn)清油的餡餅。那餅炸得又黃又脆，他香甜地邊走邊吃。③接著這卡車將要開到黃河邊去，順著無定河最后的一段河谷一直開到黃河西岸。這輛解放牌卡車馬上就要登上那段路程。那段路他曾經(jīng)餓著肚子走了整整一個(gè)下午。他覺得有些心跳，有種蒼老的、他覺得不是自己該有的慨嘆船的情緒在堵著胸膛。當(dāng)卡車在山嘴上頭換了擋，發(fā)出一種均勻的吼聲時(shí)，他的眼睛亮了：他認(rèn)出了這個(gè)地方。④真是這里，他默念著，真是這條路。我全認(rèn)出來啦，我想起米啦。十幾年前他就是從這個(gè)山嘴轉(zhuǎn)過來，一步步踏上被暴雨沖得溝渠縱橫的道路的。他把取后一塊白蕎者粉條餡餅塞進(jìn)嘴里，用兩只手握牢車廂板，開始專注地望差漸漸向前方傾斜下去的高原。⑤“喂，喂！”他聽見一個(gè)女人的聲音在嗑養(yǎng)他。他轉(zhuǎn)過身來“喂，你是去河底村么?”那女的輕輕問他。他覺得她滿口典型的北京知識(shí)青年腔。⑥他和她互相談了一會(huì)兒。她告訴他自己是某小報(bào)的攝影記者；他也介紹說他是新疆大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生。⑦“我想拍幾張新鮮點(diǎn)的黃河照片”她解釋說“就上這趟車“。河底村那兒的黃河和無定河相匯，我想可能比壺口啦，風(fēng)凌渡啦，三門峽啦新鮮點(diǎn)?！雹唷胺判?。用得著的時(shí)候，我會(huì)幫你忙?！彼Y(jié)束了談話。⑨他又轉(zhuǎn)身抓住車廂板。就是這條路，可是現(xiàn)在看著卻這么陌生。歲月真能消蝕一切哪，餓著肚子走了半天的路，居然也會(huì)被忘掉。那時(shí)你才二十歲，襯衣口袋里只有不足十塊錢。你從青羊坪小鎮(zhèn)子下了車就走上這條土路，不但沒吃白蕎麥面的素餡餅，而且從清晨就滴水未下肚。你走了那么久，翻過一架又一架黃土老帽，見一個(gè)人就問一句“嗑【注】黃河還有多么遠(yuǎn)?”陜北的里程和阿勒泰草原的里程一樣，越走越大，一會(huì)兒一個(gè)數(shù)。從三十里到四十里，從二十里又到四十里?，F(xiàn)在看來可能是一共四十里，因?yàn)槟阕吡税胩煺?。你的球鞋里灌進(jìn)了細(xì)細(xì)的黃土末，你一路喝清亮些的渠水。后來你在一個(gè)山梁上看見一個(gè)老漢在毛棚下賣西瓜，你咬咬牙掏出五毛錢買了一個(gè)。你和那老漢聊天，說你從延安來，還到過延川和延長(zhǎng)的油礦。老漢說：“米脂的婆姨綏德的漢，三延的女子沒人看?！蹦阌X得蔫了半截。不過那瓜真甜。后來你一路摘沒熟的棗子吃，因?yàn)檫@種棗沿著黃河西岸長(zhǎng)，所以叫河畔棗。那時(shí)節(jié)的河畔棗又青又澀，吃得你肚子發(fā)脹，可是你一點(diǎn)兒也不餓了。你快活得唱著“橫山里下來些游擊隊(duì)”，那時(shí)你像一只鳥兒一般輕捷，敢從高高的山崖上跳下去抄近路。你還追趕過一只野兔子，那青灰色的兔子在這黃土世界里顯得鮮明而刺眼?？墒悄銢]追著，累得滿頭大汗地躺在又干又燙的黃土上喘氣。等到你爬一座大山時(shí)你累了，那段公路又穌又軟，上面結(jié)著開裂的硬皮兒，下頭是軟陷的松土。你咬緊牙往上爬，白花花的毒日頭曬得你嗓子冒煙。你后悔沒有省下半個(gè)瓜帶著?？墒悄菚r(shí)你的生命像剛點(diǎn)燃的一簇火，你的四肢都彈性十足。你知道你的心臟特別健康，脈搏又沉又穩(wěn)。所以你賭了一股狠勁兒要和那座黃土山比一比，你決定不停步一口氣爬上山頂。你信心十足地踏住龜裂的黃土硬皮，然后有力地蹬直膝蓋的關(guān)節(jié)，一步步地攀登著。后來，后來——在爬上山頂?shù)哪莻€(gè)時(shí)刻，你看見了黃河。⑩他突然聽見那姑娘尖叫起來；?“快看！黃——河！”?他渾身一震，忙轉(zhuǎn)過頭來。解放車正登上山頂。這一定就是那座黃土高山，你全忘啦。他輕輕地責(zé)備著自己，屏住了呼吸。陜北高原被截?cái)嗔耍麄€(gè)高原正把自己勇敢地投入前方雄偉的巨谷，他眼睜睜地看著高原邊緣上一道道溝壑都伸直了，筆直地跌向那迷朦的巨大峽谷，千千萬萬黃土的山峁還從背后像浪頭般滾滾而來。他激動(dòng)地喃喃著，“嘿，黃河，黃河?！彼匆娫谀蔷薮蟮膷{谷之底，一條微微閃著白亮的浩浩蕩蕩的大河正從天盡頭蜿蜒而來。藍(lán)青色的山西省的崇山如一道迷朦的石壁，正在彼岸靜靜肅峙，仿佛注視著這里不顧一切地傾瀉而下的黃土梁峁的波濤。大河深在谷底，但又朦朧遼闊，威風(fēng)凜凜地巡視著為它折腰膜拜的大自然。潮濕涼爽的河風(fēng)拂上了車廂，他已經(jīng)沖到了卡車最前面，痙攣的手指扳緊攔板。?這個(gè)記憶他可沒有遺忘。這個(gè)記憶他珍存了十幾年。他一直牢牢記著，一個(gè)乳臭未干的毛頭小伙子目瞪口呆、驚惶失措地站在山頂，面對(duì)著那偉大的、劈開了大陸、分開了黃土世界和巖石世界的浩莽大河的時(shí)刻。他現(xiàn)在明白了：就是這個(gè)記憶鬼使神差地使他又來到這里，使他一步步走向地理學(xué)的王國(guó)。(節(jié)選自張承志《北方的河》，有改動(dòng))【注釋】嗑：方言，意思是“去”。6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．他一下車就覺得眼花繚亂，是因?yàn)檠Ｄ康年柟?，還有來自內(nèi)心的迷茫，對(duì)這個(gè)小鎮(zhèn)他竟然一點(diǎn)都回憶不起來。B．來到自己珍存了十幾年的回憶之地，蒼老的、慨嘆般的情緒堵著他的胸腔，這表現(xiàn)了他重回舊地時(shí)無法言說的激動(dòng)。C．面對(duì)黃河磅礴壯觀的景象，年輕時(shí)的他目瞪口呆，驚惶失措，感受到大自然的偉力和個(gè)體生命的渺小。D．黃河是主人公夢(mèng)想萌發(fā)的地方，他一步步走向地理學(xué)王國(guó)的過程交織著對(duì)理想的追尋和對(duì)民族歷史文化的熱愛。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說雙線交織，明線是“他”坐車去看黃河，暗線是途中“他”回憶自己過往的人生。B．小說夾雜著方言俚語，還多次描寫當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味食品，具有濃郁的西北文化特色。C．小說運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法和大量的疊詞，寫出了黃河遼闊浩莽的景象。D．小說以時(shí)間、空間交錯(cuò)的方式敘述，生動(dòng)地塑造了主人公堅(jiān)定執(zhí)著、頑強(qiáng)不息的形象。8．文中第⑨段為什么如此詳細(xì)描寫“他”尋找黃河的經(jīng)過?請(qǐng)聯(lián)系全文闡述。____________________________________________________________________________________________9．小說敘述故事穿插運(yùn)用了“我”“你”“他”三種人稱，這具有怎樣的藝術(shù)效果?請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。____________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀(35分)閱讀下面的文言文，完成問題。材料一：黯為人性倨，少禮，面折，不能容人之過。合己者善待之，不合己者不能忍見，士亦以此不附焉。然好學(xué)，游俠，任氣節(jié)，內(nèi)行修絮，好直諫，數(shù)犯主之顏色，常慕傅柏、袁盎之為人也。善灌夫、鄭當(dāng)時(shí)及宗正劉棄。亦以數(shù)直諫，不得久居位。上方向儒術(shù)，尊公孫弘。及事益多，吏民巧弄。上分別文法，湯等數(shù)奏決讞以幸，而黯常毀儒。上愈益貴弘、湯，弘、湯深心疾黯，唯天子亦不說也，欲誅之以事。弘為丞相，乃言上曰：“右內(nèi)史界部中多貴人宗室，難治，非素重臣不能任，請(qǐng)徙黯為右內(nèi)史?！睘橛覂?nèi)史數(shù)歲，官事不廢。天子既數(shù)征匈奴有功，黯之言益不用。始黯列為九卿，而公孫弘、張湯為小吏。及弘、湯稍益貴，與黯同位，黯又非毀弘、湯等。已而弘至丞相，封為侯；湯至御史大夫；故黯時(shí)丞相史皆與黯同列，或尊用過之。黯褊心，不能無少望，見上，前言曰；“陛下用群臣如積薪耳，后來者居上。”上默然。有間黯罷，上曰：“人果不可以無學(xué)，觀黯之言也日益甚。”(司馬遷《史記·汲黯傳》)材料二：汲黯進(jìn)積薪之言，武帝為之默然，是必有所中矣。已而曰：“人果不可以無學(xué)。觀黯之言也日益甚。”太史氏推原其故，謂黯褊心，不能無少望，果足以知黯之心乎?天子招文學(xué)儒者，告廷臣以所欲為，則對(duì)曰：“陛下內(nèi)多欲而外施仁義，奈何欲效唐虞之治乎?”上默然怒，變色而罷朝。群臣或數(shù)黯，黯曰：“天子置公卿輔弼之臣，寧令從諛承意，陷主于不義平?且已在其位，縱愛身，奈辱朝廷何！”謂公孫弘徒懷詐飾智以阿人主取容，謂張湯深又巧詆，陷人于罪，使不得反其真，以勝為功。誰實(shí)為知黯者?必信褊心之言，此與兒童之見何異?淮南謀反，獨(dú)憚黯好直諫，寸節(jié)死義，難惑以非卒以不敢。若黯雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣。帝自為大子時(shí)固已憚其嚴(yán)矢。即位既久大將軍青侍中.帝踞廁而視之。丞相弘燕見.或時(shí)不冠。至黯見不冠不見也。嘗坐武帳不冠黯秦事避而使人可之。為中大夫，固以切諫不得久留，出守東海.大治。帝聞而召之，列于九卿。(陸九淵《象山先生全集·雜著》)10．材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。嘗坐A武B帳C不D冠E黯F奏G事H避I而J使K人L可之11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（)A．附，指親附、結(jié)交，與“齊人勿附于秦”的“附”意思相同。B．原，指原因.與“原莊宗之所以得天下”的“原”意思不同。C．望，指怨恨、責(zé)怪，與“源不深而望流之遠(yuǎn)”的“望”意思不同。D．取容，指曲從、迎合他人，與“寧令從諛承意”的“從諛”意思相近。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．汲黯不太講究禮數(shù)，常當(dāng)面頂撞人，朝堂之上也直言進(jìn)諫，招來其他臣子忌恨，其實(shí)他對(duì)自身修養(yǎng)不懈怠，品行正直高潔。B．對(duì)汲黯的積薪之喻引發(fā)漢武帝不滿一事，司馬遷認(rèn)為汲黯心胸狹窄語含抱怨，陸九淵則認(rèn)為汲黯仗義執(zhí)言，說中武帝短處。C．在漢武帝大怒罷朝.群臣指責(zé)汲黯的情況下，汲黯始終堅(jiān)守臣子的輔弼之責(zé)并慷慨陳詞，陸九淵為他不被人理解感到遺憾。D．因?yàn)榧橱隹偸枪⒅鄙涎詧?jiān)守氣節(jié)大義，并且難以被不正當(dāng)手段誘惑，淮南王謀反時(shí)最忌恨汲黯，但最終也不敢殺他。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①故黯時(shí)丞相史皆與黯同列，或尊用過之。____________________________________________________________________________________________②且已在其位，縱愛身，奈辱朝廷何！____________________________________________________________________________________________14．漢武帝認(rèn)為汲黯“無學(xué)”陸力淵則說“吾必謂之學(xué)矣”。你怎么看待他們的說法?請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________閱讀下面這首宋詩，完成問題。郊行即事程顥①芳原綠野恣行事，春入遙山碧四圍。興逐亂紅穿柳巷，困臨流水坐苔磯。莫辭盞酒十分勸，只恐風(fēng)花一片飛。況是清明好天氣，不妨游衍②莫忘歸。【注釋】①程顏：北宋理學(xué)的奠基者。②游衍：指放任地游玩。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)緊扣詩題，“恣行”寫出了詩人隨性輕松的心境：“碧”字用詞精當(dāng)，可與“春風(fēng)又綠江南岸”的"綠"媲美。B．頷聯(lián)描繪了詩人在美景中盡興暢游的情形，“臨流水”“坐苔磯”真實(shí)寫出游玩之后的憊，也自然過渡到詩人的思考。C．同樣是寫落花，頸聯(lián)和頷聯(lián)的情致卻有所不同：頷聯(lián)寫面對(duì)良辰美景而興致勁勃寫擔(dān)心花落而游興闌珊。D．前兩聯(lián)側(cè)重寫景，后兩聯(lián)側(cè)重抒情議論，在寫景敘事中巧妙地融入詩人的哲思，體宋詩富有理趣的特點(diǎn)。16．程顥崇尚“中庸”，中正平和，不走極端。這首詩有沒有體現(xiàn)這種追求?請(qǐng)結(jié)合詩句談?wù)勀愕目捶ā___________________________________________________________________________________________17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《靜女》中“，”兩句，描摹了戀愛中女子躲藏起來，男子撓著頭、徘徊不安的細(xì)節(jié)，十分生動(dòng)。（2）《石鐘山記》中，蘇軾批評(píng)士大夫不親身考察，僅憑主觀推測(cè)就下結(jié)論的句子是“，”。（3）我國(guó)古代多個(gè)朝代建都長(zhǎng)安，因此，“長(zhǎng)安”這一意象在唐宋詩詞中常常出現(xiàn)，如“，”。三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面文字，完成問題。甜味劑的代謝過程，與蔗糖等糖類先經(jīng)過酶分解消化成單糖，再由血液運(yùn)檢到各組織理胞，最后釋放出大量能量的代謝過程完全不同。甜味劑可以通過小腸滲透進(jìn)入而液循環(huán)，經(jīng)月臟通過尿液排出；或通過腸道，不進(jìn)行任何吸收或發(fā)酵分解，直接通過糞便排出休外。因此，”味劑的特征之一為低熱量或無熱量。那么，甜味劑究竟是否安全?①據(jù)相關(guān)研究表明.很多甜味劑都存在對(duì)身體健康不利的風(fēng)險(xiǎn)。②隨著研定如深入，即眼下看起來安全的甜味劑，未來也可能被發(fā)現(xiàn)有負(fù)面作用。③專家認(rèn)為，只右上如服用，翻”劑就可能對(duì)人體產(chǎn)生危害，偶爾服用不必太過擔(dān)心。④但甜味劑絕非健康良方.以間！阿斯巴甜為例，甜度約為蔗糖的200倍，無益于控制體重。⑤如果持續(xù)攝入甜味劑，還可能增辦心血管疾病、Ⅱ型糖尿病甚至死亡風(fēng)險(xiǎn)。⑥因此，以天然食品代替甜味劑等各類食品添加劑，才是真正的健康選擇。18．請(qǐng)將文中畫橫線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)?。____________________________________________________________________________________________19．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。____________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成問題。江南多梅雨?！懊酚辍钡拿?，不得不贊嘆古人的聯(lián)想之美。陳巖肖在《庚溪詩話》中有“江南五月梅熟時(shí)，霖雨連旬，謂之黃梅雨”的記述。賀鑄在《青玉案》中也寫下名句：“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！焙諝庀嘤?，雨水連日不絕，①，由此便有了“梅雨”之名。諺語說：“黃梅天，十八變?！泵酚昶陂g，天氣往往陰晴不定，片刻之前烈日當(dāng)空，②，待你連跑帶顛躲至檐下，雨又停了。而此刻也是江南最溫婉的時(shí)節(jié)。找片寂靜的古鎮(zhèn)、覓座寧?kù)o的園子、尋條安靜的巷子，撐一把傘、過一座橋、行一段路、閱一本書，這無不是骨子里的江南。梅雨時(shí)節(jié)，有惱人之處，躺下，席子、被單潮兮兮的；坐著，椅子、沙發(fā)濕漉漉的?！坝甏螯S梅頭，四十五日無日頭?！币蛎范懊埂?，令人心生抵觸。但是，③，不僅因它有一個(gè)詩意的名字，它的“可愛”更在于執(zhí)著、恒久，以及堅(jiān)持不懈的精神和潤(rùn)物無聲的品質(zhì)。在雨水浸潤(rùn)下，土地豐澤富饒，百姓衣食無憂，江、河、湖也有了別樣的景致。20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)上適當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。21．下列四處引號(hào)與文中畫橫線句“霉”引號(hào)的用法相同的一項(xiàng)是（）A．諺語說：“黃梅天，十八變?！盉．我今天想跟大家淡淡“合作”的問題。C．但段政府就有令，說她們是“暴徒”！D．誰料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里的呢，豈不冤枉！22．文中畫波浪線部分前面只用量詞“片”“座”“條”，后面用數(shù)量詞“一把”“一座”“一段”等，談?wù)劄槭裁匆@樣表達(dá)。____________________________________________________________________________________________四、寫作(60分)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。玩人喪德，玩物喪志?！渡袝芬娚苿t遷，有過則改。——《周易》己所不欲，勿施于人?！墩撜Z》居安思危，思則有備，有備無患?！蹲髠鳌飞鲜鼋?jīng)典名句，雖然產(chǎn)生于兩千多年前，但至今仍然閃爍著智慧的光芒，給我們以人生的啟迪：有些語句在新的時(shí)代下又可以辯證思考.從新的角度作出辨析和闡述。你可從上述語句中選擇其一，準(zhǔn)確理解其思想內(nèi)容，寫一篇文章，闡述你的認(rèn)識(shí)和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．D3．D4．①有官方支持，即所有的社會(huì)再分配制度；②用一套母性的、充滿保護(hù)色彩的詞匯來指稱（或：體現(xiàn)了寬厚慷慨的心理利益，表現(xiàn)出樂于助人的愿望）；③以贈(zèng)予或“無償供給”等形式出現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)是返還被剝奪的社會(huì)財(cái)富。5．①列舉日常生活事例，分析消費(fèi)者心理需求，證明個(gè)性服務(wù)的消費(fèi)行為的合理性；②引用學(xué)者評(píng)論，運(yùn)用道理論證，證明“消費(fèi)社會(huì)”存在的合理性；③假設(shè)論證或?qū)Ρ日撟C，用消費(fèi)行為來調(diào)節(jié)人際關(guān)系更輕松便捷?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。答此類試題要注意認(rèn)真審題，要注意對(duì)應(yīng)選項(xiàng)內(nèi)容和文本內(nèi)容的差異。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

（3）本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。

（5）本題考查學(xué)生分析和鑒賞論證方法的能力。解答本題，需在平時(shí)的學(xué)習(xí)中掌握常見的論證方法，答題時(shí)根據(jù)文本內(nèi)容，具體判斷運(yùn)用了什么論證手法，再組織語言作答。1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“所有的社會(huì)再分配制度造成的那種集體心理機(jī)制，決定了……”錯(cuò)誤，由原文“自發(fā)的、相互的、象征的人際關(guān)系的喪失是西方社會(huì)的基本事實(shí)。正是在此基礎(chǔ)上，人們參加了使人際關(guān)系重新回歸到社會(huì)循環(huán)軌道上去的系統(tǒng)過程，并參加了對(duì)這種符號(hào)化關(guān)系、人際熱情的消費(fèi)，迎賓小姐、社會(huì)福利員、公共關(guān)系工程師、廣告女郎這些職員都把額外贈(zèng)品、他通過制度化微笑來為社會(huì)關(guān)系上點(diǎn)潤(rùn)滑油當(dāng)作現(xiàn)世使命”可知，“自發(fā)的、相互的、象征的人際關(guān)系的喪失是西方社會(huì)的基本事實(shí)”，決定了對(duì)關(guān)切、真誠(chéng)和熱情的持續(xù)性消費(fèi)侵入了我們的日常生活。故答案為：B。2．本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。D.“廣告只要……，就能……?！笨芍?，“廣告摹擬那些近似的、親密的、個(gè)人的交流方式”。是“拉近人與人之間或人與產(chǎn)品之間的關(guān)系，從而順利賣出商品”的必要條件，而不是充分條件。故答案為：D。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。依據(jù)原文“正是這種額外贈(zèng)品、這種個(gè)性效忠的熱情為它賦予了完整的意義，而不是單純的滿足。當(dāng)代消費(fèi)者們沐浴在關(guān)切的陽光中”，可知“額外贈(zèng)品和關(guān)切機(jī)制”，是一種商家對(duì)消費(fèi)者的一種個(gè)性化的心理關(guān)切，不是指具體的贈(zèng)品。A.“讓人感受到商家的熱情周到”，符合“額外贈(zèng)品和關(guān)切機(jī)制”的特點(diǎn)。B.“為了體現(xiàn)對(duì)民眾的關(guān)懷”，這體現(xiàn)了“額外贈(zèng)品和關(guān)切機(jī)制”的特點(diǎn)。C.“咨詢師會(huì)根據(jù)咨詢者的個(gè)性化要求提供相應(yīng)的指導(dǎo)”，這體現(xiàn)了“額外贈(zèng)品和關(guān)切機(jī)制”的特點(diǎn)。D.“優(yōu)惠措施讓消費(fèi)者能以同樣的錢購(gòu)買更多的商品”，這是把“額外贈(zèng)品和關(guān)切機(jī)制”理解為具體的贈(zèng)品。故答案為：D。4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。由原文“這種額外贈(zèng)品和關(guān)切的機(jī)制，在當(dāng)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和政治制度中，都有其官方支持，即所有的社會(huì)再分配制度（社會(huì)保障、退休金保管、多種津貼、補(bǔ)助、保險(xiǎn)、證券交易），就像F.佩魯所說：‘當(dāng)局發(fā)放社會(huì)津貼，目的不在于酬勞生產(chǎn)服務(wù)，而是滿足需求，來糾正權(quán)力的過分壟斷?！笨芍泄俜街С?，即所有的社會(huì)再分配制度；由原文“我們不去討論這種再分配的真實(shí)效率及其經(jīng)濟(jì)機(jī)理，我們感興趣的是它造成的那種集體心理機(jī)制。由于其財(cái)產(chǎn)的提取和撥付，已建立的社會(huì)秩序提供了一種寬厚慷慨的心理利益，表現(xiàn)出樂于助人的愿望。指稱這些制度完全是一套母性的、充滿保護(hù)色彩的詞匯：社會(huì)保障、保險(xiǎn)、保護(hù)兒童、保護(hù)老人、失業(yè)津貼?！笨芍?，用一套母性的、充滿保護(hù)色彩的詞匯來指稱（或：體現(xiàn)了寬厚慷慨的心理利益，表現(xiàn)出樂于助人的愿望）；由原文”領(lǐng)薪者非常高興能收到以贈(zèng)予或‘無償供給’形式出現(xiàn)的、他以前被剝奪的財(cái)富中的一部分。簡(jiǎn)要地說，這便是J.M.克拉克所指的“偽市場(chǎng)社會(huì)”?！翱芍稍摹耙再?zèng)予或“無償供給”等形式出現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)是返還被剝奪的社會(huì)財(cái)富。5．本題考查學(xué)生分析和鑒賞論證方法的能力。由原文“指稱這些制度完全是一套母性的、充滿保護(hù)色彩的詞匯：社會(huì)保障、保險(xiǎn)、保護(hù)兒童、保護(hù)老人、失業(yè)津貼。領(lǐng)薪者非常高興能收到以贈(zèng)予或“無償供給”形式出現(xiàn)的、他以前被剝奪的財(cái)富中的一部分?！翱芍?，列舉日常生活事例，分析消費(fèi)者心理需求，證明個(gè)性服務(wù)的消費(fèi)行為的合理性。由原文“在當(dāng)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和政治制度中，都有其官方支持，即所有的社會(huì)再分配制度（社會(huì)保障、退休金保管、多種津貼、補(bǔ)助、保險(xiǎn)、證券交易），就像F·佩魯所說：‘當(dāng)局發(fā)放社會(huì)津貼，目的不在于酬勞生產(chǎn)服務(wù)，而是滿足需求，來糾正權(quán)力的過分壟斷。’”引用學(xué)者評(píng)論，運(yùn)用道理論證，證明“消費(fèi)社會(huì)”存在的合理性。由原文“除了經(jīng)濟(jì)和政治制度以外，令我們更感興趣的是社會(huì)關(guān)系中一種完全不同的系統(tǒng)，一種更加非官方、非制度化的系統(tǒng)。那就是一整套“個(gè)性化”交流網(wǎng)絡(luò)侵入了消費(fèi)的日常性。因?yàn)樗馕兜拇_實(shí)是消費(fèi)——對(duì)人際關(guān)系、對(duì)團(tuán)結(jié)、相互性、熱情以及對(duì)以服務(wù)形式標(biāo)準(zhǔn)化了的社會(huì)參與的消費(fèi)——這是一種對(duì)關(guān)切、真誠(chéng)和熱情的持續(xù)性消費(fèi)。這種符號(hào)化的關(guān)系對(duì)于身處一個(gè)社會(huì)距離和社會(huì)關(guān)系緊張已成為客觀規(guī)律的體系中的個(gè)體來說，比起生理上的進(jìn)食來，更是他維持生活所需要的”可知，運(yùn)用假設(shè)論證或?qū)Ρ日撟C，用消費(fèi)行為來調(diào)節(jié)人際關(guān)系更輕松便捷?！敬鸢浮?．B7．D8．①交代故事背景，展現(xiàn)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情；②強(qiáng)調(diào)過程的艱苦性，與下文“該記憶無法遺忘”形成呼應(yīng)；③塑造主人公無畏頑強(qiáng)的人物形象，表現(xiàn)鼓勵(lì)追求理想的作品主旨；④舒緩敘述節(jié)奏，使小說具有搖曳之美。9．①“他”是小說主要的敘述人稱，表現(xiàn)的是主人公當(dāng)下坐車前往黃河的情節(jié)及所思所感，使用第三人稱，更加客觀冷靜；②“我”更側(cè)重主人公的心理活動(dòng)，更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出當(dāng)年初到此地的慌張和如今故地重游的興奮；③“你”集中在回憶爬黃土山、初遇黃河的敘述中，增強(qiáng)了對(duì)話和審視意味，表現(xiàn)了主人公年輕時(shí)的生命力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。答題時(shí)一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動(dòng)的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)題，和文中的某情節(jié)形成對(duì)比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。

（4）本題考查學(xué)生賞析文章敘述人稱的藝術(shù)效果的能力。敘述技巧包括敘述人稱、敘述順序、情節(jié)敘述手法等幾種。敘述人稱包含第一人稱、第二人稱、第三人稱；敘述順序包括順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘；情節(jié)敘述手法包括抑揚(yáng)、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、線索等。敘述技巧的作用要從情節(jié)、人物、主題等角度分析。6．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“這表現(xiàn)了他重回舊地時(shí)無法言說的激動(dòng)”錯(cuò)誤。由原文“一點(diǎn)兒也回憶不起來啦，他驚奇地想。他完全回憶不起當(dāng)年這里有些什么建筑和什么景物。那時(shí)我急得心火上躥，因?yàn)槲疫B自己被大卡車?yán)搅四睦锶疾恢馈笨芍?，此時(shí)蒼老的、慨嘆般的情緒堵著他的胸腔，是因?yàn)樗耆貞洸黄甬?dāng)年這里有些什么建筑和什么景物，表現(xiàn)了他的著急，急得心火上躥。故答案為：B。7．本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“小說以時(shí)間、空間交錯(cuò)的方式敘述”錯(cuò)誤。小說是以空間轉(zhuǎn)換的方式敘述，沒有與時(shí)間交錯(cuò)敘述，只是插敘了途中“他”回憶自己過往的人生。故答案為：D。8．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。“你從青羊坪小鎮(zhèn)子下了車就走上這條土路，不但沒吃白蕎麥面的素餡餅，而且從清晨就滴水未下肚。你走了那么久，翻過一架又一架黃土老帽，見一個(gè)人就問一句‘嗑黃河還有多么遠(yuǎn)？’陜北的里程和阿勒泰草原的里程一樣，越走越大，一會(huì)兒一個(gè)數(shù)”，從青羊坪小鎮(zhèn)子下了車，沒吃白蕎麥面的素餡餅，交代故事背景，展現(xiàn)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情；“而且從清晨就滴水未下肚。你走了那么久，翻過一架又一架黃土老帽”“你的球鞋里灌進(jìn)了細(xì)細(xì)的黃土末，你一路喝清亮些的渠水”“后來你一路摘沒熟的棗子吃，因?yàn)檫@種棗沿著黃河西岸長(zhǎng)，所以叫河畔棗。那時(shí)節(jié)的河畔棗又青又澀，吃得你肚子發(fā)脹，可是你一點(diǎn)兒也不餓了”“你咬緊牙往上爬，白花花的毒日頭曬得你嗓子冒煙。你后悔沒有省下半個(gè)瓜帶著”，從清晨就滴水未下肚，鞋里灌進(jìn)了細(xì)細(xì)的黃土末，一路摘沒熟的棗子吃，吃得肚子發(fā)脹，毒日頭曬得你嗓子冒煙。強(qiáng)調(diào)過程的艱苦性，與下文“該記憶無法遺忘”形成呼應(yīng)；“所以你賭了一股狠勁兒要和那座黃土山比一比，你決定不停步一口氣爬上山頂。你信心十足地踏住龜裂的黃土硬皮，然后有力地蹬直膝蓋的關(guān)節(jié)，一步步地攀登著。后來，后來——在爬上山頂?shù)哪莻€(gè)時(shí)刻，你看見了黃河”，決定不停步一口氣爬上山頂，后來——在爬上山頂?shù)哪莻€(gè)時(shí)刻，看見了黃河，他是個(gè)勇敢豪放的追河人，塑造主人公無畏頑強(qiáng)的人物形象，表現(xiàn)鼓勵(lì)追求理想的作品主旨；詳細(xì)描寫尋找黃河的經(jīng)過，使情節(jié)更豐富，在有限的篇幅內(nèi)擴(kuò)大了作品的容量，舒緩敘述節(jié)奏，使小說具有搖曳之美。9．本題考查學(xué)生賞析文章敘述人稱的藝術(shù)效果的能力。“他”是小說主要的敘述人稱，“他一下車就覺得眼花繚亂。眩目的陽光直射著這個(gè)河岸臺(tái)地上的小鎮(zhèn)。一點(diǎn)兒也回憶不起來啦，他驚奇地想”“他覺得有些心跳，有種蒼老的、他覺得不是自己該有的慨嘆般的情緒在堵著胸膛”，他一下車就覺得眼花繚亂，一點(diǎn)兒也回憶不起來啦，他覺得有些心跳，蒼老的、慨嘆般的情緒在堵著胸膛。表現(xiàn)的是主人公當(dāng)下坐車前往黃河的情節(jié)及所思所感，使用第三人稱，更加客觀冷靜；“我”更側(cè)重主人公的心理活動(dòng)，“一個(gè)乳臭未干的毛頭小伙子目瞪口呆、驚惶失措地站在山頂，面對(duì)著那偉大的、劈開了大陸、分開了黃土世界和巖石世界的浩莽大河的時(shí)刻”，當(dāng)“我”是一個(gè)乳臭未干的毛頭小伙子時(shí)，面對(duì)大河時(shí)是目瞪口呆、驚惶失措；“我全認(rèn)出來啦，我想起來啦。十幾年前他就是從這個(gè)山嘴轉(zhuǎn)過來，一步步踏上被暴雨沖得溝渠縱橫的道路的”“我想可能比壺口啦，風(fēng)凌渡啦，三門峽啦新鮮點(diǎn)”，如今故地重游“我”感到興奮，更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出當(dāng)年初到此地的慌張和如今故地重游的興奮；“你從青羊坪小鎮(zhèn)子下了車就走上這條土路，不但沒吃白蕎麥面的素餡餅，而且從清晨就滴水未下肚。你走了那么久，翻過一架又一架黃土老帽”“你信心十足地踏住龜裂的黃土硬皮，然后有力地蹬直膝蓋的關(guān)節(jié)，一步步地攀登著。后來，后來——在爬上山頂?shù)哪莻€(gè)時(shí)刻，你看見了黃河”，你走了那么久，翻過一架又一架黃土老帽，后來——在爬上山頂?shù)哪莻€(gè)時(shí)刻，你看見了黃河。“你”集中在回憶爬黃土山、初遇黃河的敘述中，增強(qiáng)了對(duì)話和審視意味，表現(xiàn)了主人公年輕時(shí)的生命力?！敬鸢浮?0．CEH11．B12．D13．①昔日手下的郡丞、書史也都和汲黯同級(jí)了，有的被尊崇、被重用甚至超過了汲黯。②何況我已經(jīng)身居九卿之位，縱然愛惜自己的生命，又怎么能夠辱沒朝廷呢！14．漢武帝和陸九淵的評(píng)價(jià)立場(chǎng)不同：漢武帝崇尚儒學(xué)，而汲黯常詆毀儒學(xué)，漢武帝認(rèn)為汲黯出言冒犯，不顧君臣之禮，是“無學(xué)”的表現(xiàn)；陸九淵則認(rèn)為汲黯剛正不阿，堅(jiān)守臣子職責(zé)，敢于直諫，是一位“有學(xué)”之士。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生辨析文言文一詞多義的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

參考譯文：

材料一：

汲黯與人相處很傲慢，不講究禮數(shù)，當(dāng)面頂撞人，容不得別人的過錯(cuò)。與自己心性相投的，他就親近友善；與自己合不來的，就不耐煩相見，士人也因此不愿依附他。但是汲黯好學(xué)，又好仗義行俠，很注重志氣節(jié)操。他平日居家，品行美好純正；入朝，喜歡直言勸諫，屢次觸犯皇上的面子，時(shí)常仰慕傅柏和袁盎的為人。他與灌夫、鄭當(dāng)時(shí)和宗正劉棄交好，他們也因?yàn)閿?shù)次直言進(jìn)諫不能夠久居其位?；噬险齼A心于儒家學(xué)說，尊用公孫弘。及至國(guó)內(nèi)事端紛起，下層官吏和不法之民都弄巧逞志以逃避法網(wǎng)?；噬线@才要分條別律，嚴(yán)明法紀(jì)，張湯等人也便不斷進(jìn)奏所審判的要案，以此博取皇上的寵幸。而汲黯常常詆毀儒學(xué)。皇上愈加看中公孫弘、張湯，公孫弘、張湯則深恨汲黯，就連皇上也不喜歡他，想借故殺死他。公孫弘做了丞相，向皇上建議說：“右內(nèi)史管界內(nèi)多有達(dá)官貴人和皇室宗親居住，很難管理，不是素來有聲望的大臣不能當(dāng)此重任，請(qǐng)調(diào)任汲黯為右內(nèi)史。”汲黯當(dāng)了幾年右內(nèi)史，任中從未廢弛荒疏過政事。

皇上多次征討匈奴頗有戰(zhàn)功，汲黯的話愈加不被重視。當(dāng)初汲黯享受九卿待遇時(shí)，公孫弘、張湯不過還是一般小吏而已。等到公孫弘、張湯日漸顯貴，和汲黯官位相當(dāng)時(shí)，汲黯又責(zé)難詆毀他們。不久公孫弘官至丞相，被封為侯；張湯官至御史大夫；昔日汲黯手下的郡丞、書史也都和汲黯同級(jí)了，有的被重用，地位甚至還超過了他。汲黯心窄性躁，不可能沒有一點(diǎn)兒怨言，朝見皇上時(shí)，他走上前說道：“陛下使用群臣就像堆柴垛一樣，后來的堆在上面?！被噬铣聊徽Z。一會(huì)兒汲黯退了下去，皇上說：“一個(gè)人確實(shí)不可以沒有學(xué)識(shí)，看汲黯這番話，他是一天比一天過分了?！?/p>

材料二：

汲黯進(jìn)積薪之言，武帝聽了之后沉默不語，這一定是有所觸動(dòng)了。不久武帝說：“一個(gè)人確實(shí)不可以沒有學(xué)識(shí)，看汲黯這番話，他是一天比一天過分了?！彼抉R遷推究其中的原因，認(rèn)為汲黯心胸狹隘，不能內(nèi)心無怨恨，果然他是了解汲黯的內(nèi)心嗎？

皇上招攬文學(xué)之士和崇奉儒學(xué)的儒生，說我想要如何如何，汲黯便答道：“陛下心里欲望很多，只在表面上施行仁義，怎么能真正仿效唐堯虞舜的政績(jī)呢！”皇上沉默不語，心中惱怒，臉一變就罷朝了。群臣中有人責(zé)怪汲黯，汲黯說：“天子設(shè)置公卿百官這些輔佐之臣，難道是讓他們一味屈從取容，阿諛奉迎，將君主陷于違背正道的窘境嗎？何況我已經(jīng)身居九卿之位，縱然愛惜自己的生命，又怎么能夠辱沒朝廷呢！”認(rèn)為公孫弘等人內(nèi)懷詭詐而外逞智巧，以此阿諛主上取得歡心，認(rèn)為張湯深摳法律條文，巧言加以詆毀，構(gòu)陷他人有罪，使事實(shí)真相不得昭示，并把勝獄作為邀功的資本。有誰真的了解汲黯呢？偏聽偏信，這種做法又與孩童之見有什么不同呢？淮南王謀反，只忌憚汲黯的直言進(jìn)諫，堅(jiān)守節(jié)操，為正義而死，很難用不正當(dāng)?shù)氖虑檎T惑他。像汲黯這樣的人，雖然別人說他沒有學(xué)識(shí)，但我卻認(rèn)為他已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

武帝身為太子的時(shí)候本已經(jīng)忌憚汲黯的嚴(yán)厲。即位之后不久大將軍衛(wèi)青擔(dān)任侍中，武帝在廁所接待他。丞相公孫弘進(jìn)見，有時(shí)武帝帽子都不帶。等到汲黯去進(jìn)見的時(shí)候，武帝不帶上帽子不接見。漢武帝曾經(jīng)正坐在陳列兵器的帳中，當(dāng)時(shí)沒戴帽子，汲黯前來奏事，武帝躲入后帳，派人傳話，批準(zhǔn)汲黯所奏之事。汲黯擔(dān)任中大夫，由于屢次向皇上直言諫凈，他仍不得久留宮內(nèi)，離京任（貶為）東海太守。東海郡治理政治修明。漢武帝聽到了，召（汲黯入朝），位列九卿。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：漢武帝曾經(jīng)正坐在陳列兵器的帳中，當(dāng)時(shí)沒戴帽子，汲黯前來奏事，武帝躲入后帳，派人傳話，批準(zhǔn)汲黯所奏之事?！皣L坐武帳”，是“嘗坐（于）武帳”的省略，“武帳”是“坐”的后置狀語，故其后斷開，即C處；“不冠”，主語省略，指漢武帝沒戴帽子，其后應(yīng)斷開，即E處；“黯奏事”，主謂賓齊全，結(jié)構(gòu)完整，前后斷開，即H處。“而”字連接“避免”和“使人可之”，中間不必?cái)嚅_。故答案為：CEH。11．本題考查學(xué)生辨析文言文一詞多義的能力。A.正確。句意：士人也因此不愿依附他。/齊國(guó)不依附秦國(guó)。B.錯(cuò)誤。均為推究之意。句意：司馬遷推究其中的原因。/推究莊宗得天下和他失天下的原因。C.正確。怨恨、責(zé)怪；希望。句意：不可能沒有一點(diǎn)兒怨言。/源頭不深卻希望河水流得遠(yuǎn)長(zhǎng)。D.正確。句意：認(rèn)為公孫弘等人內(nèi)懷詭詐而外逞智巧，以此阿諛主上取得歡心。/難道是讓他們一味屈從取容，阿諛奉迎嗎？故答案為：B。12．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“淮南王謀反時(shí)最忌恨汲黯，但最終也不敢殺他”錯(cuò)誤。從原文“淮南謀反，獨(dú)憚黯好直諫，仗節(jié)死義，難惑以非卒以不敢”來看，文中是說淮南王謀反，只忌憚汲黯的直言進(jìn)諫，堅(jiān)守節(jié)操，為正義而死，很難用不正當(dāng)?shù)氖虑檎T惑他?！白罱K也不敢殺他”曲解文意。故答案為：D。13．本題考查學(xué)生了解并翻譯文言文句子的能力。（1）“故”，以前，先前；“尊用”，被尊崇重用；“過”，超過；（2）“縱”，縱然；“愛”，愛惜；“奈……何”，“怎么……呢”，表反問。14．本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。漢武帝和陸九淵的評(píng)價(jià)立場(chǎng)不同：由“上方向儒術(shù)”“天子招文學(xué)儒者，告廷臣以所欲為，則對(duì)曰：‘陛下內(nèi)多欲而外施仁義，奈何欲效唐虞之治乎？’”可知，漢武帝崇尚儒學(xué)，而汲黯常詆毀儒學(xué)，漢武帝認(rèn)為汲黯出言冒犯，不顧君臣之禮，是“無學(xué)”的表現(xiàn)；由“誰實(shí)為知黯者？必信褊心之言，此與兒童之見何異？”“若黯雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣”可知，陸九淵則認(rèn)為汲黯剛正不阿，堅(jiān)守臣子職責(zé)，敢于直諫，是一位“有學(xué)”之士。【答案】15．B16．①詩人認(rèn)為不應(yīng)辜負(fù)友人誠(chéng)摯勸酒的誠(chéng)意，同時(shí)又表達(dá)了美好時(shí)光會(huì)像飛花一樣被吹散，快樂不會(huì)永存，這種情緒的交雜表現(xiàn)出了一種既享受眼前快樂，又不過度沉醉其中的態(tài)度，不偏不倚，中正平和。②詩人認(rèn)為此時(shí)天朗氣清，應(yīng)盡興游玩，但也不能樂而忘返，情感節(jié)制，體現(xiàn)了兼顧兩頭，不走極端的哲思。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。15．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析的能力。B.“真實(shí)寫出游玩之后的疲憊”錯(cuò)誤?！芭d逐亂紅穿柳巷，困臨流水坐苔磯”的意思是：乘著興致追逐隨風(fēng)飄飛的，穿過柳絲飄搖小巷的落花；感到困倦時(shí)，就坐在溪水邊長(zhǎng)滿青苔的石頭上休息。故答案為：B。16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想感情的能力。頸聯(lián)“莫辭盞酒十分勸，只恐風(fēng)花一片飛”意思是：休要推辭這杯酒，休要辜負(fù)十分誠(chéng)摯勸酒的心意，只是怕風(fēng)吹花落，一片片飛散了。面對(duì)漸飄漸遠(yuǎn)的落花，詩人想到了時(shí)間的珍貴，想到了聚少離多的世事，更想到了朋友，這是想象。他認(rèn)為美好時(shí)光會(huì)像風(fēng)吹花落一樣逝去，人生中有的事物感情，終究有一天會(huì)煙消云散，好高騖遠(yuǎn)不如抓住當(dāng)下，珍惜今天所有的美好就是珍惜了自己的一生。運(yùn)用比喻手法，表達(dá)了作者希望世人珍惜友情和美好時(shí)光的思想感情。詩人的這種情緒的交雜表現(xiàn)出了一種既享受眼前快樂，又不過度沉醉其中的態(tài)度，不偏不倚，中正平和。尾聯(lián)“況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸”意思是：況且今日是清明佳節(jié)，又遇著晴朗的好天氣，不妨肆意游玩，但不可樂而忘返。詩人情感節(jié)制，體現(xiàn)了兼顧兩頭，不走極端的哲思。17．【答案】（1）愛而不見；搔首踟躕（2）事不目見耳聞；而臆斷其有無（3）長(zhǎng)安一片月；萬戶搗衣聲【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。

易錯(cuò)的字：搔，踟，躕，臆，搗。

故答案為：⑴愛而不見搔首踟躕

⑵事不目見耳聞而臆斷其有無

⑶長(zhǎng)安一片月萬戶搗衣聲（家住吳門久作長(zhǎng)安旅/西北望長(zhǎng)安可憐無數(shù)山）【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對(duì)文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時(shí)候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運(yùn)用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯(cuò)字、通假字，還有虛詞等?！敬鸢浮?8．甜味劑的代謝過程與蔗糖等糖類完全不同，蔗糖等糖類在體內(nèi)的代謝，首先經(jīng)過酶分解消化成單糖，然后由血液運(yùn)輸?shù)礁鹘M織細(xì)胞，最后釋放出大量能量。19．①改為：“相關(guān)研究表明，很多甜味劑都存在對(duì)身體健康不利的風(fēng)險(xiǎn)。”③改為：“專家認(rèn)為，只有長(zhǎng)期服用，甜味劑才可能對(duì)人體產(chǎn)生危害，偶爾服用不必太過擔(dān)心?！雹莞臑椋骸叭绻掷m(xù)攝入，還可能增加心血管疾病、Ⅱ型糖尿病的患病幾率甚至死亡風(fēng)險(xiǎn)?！薄窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生句式變換的能力。本題是一個(gè)傳統(tǒng)題型：長(zhǎng)句變短句。解答此類試題可以采用主干分析法：先抽出句子主干獨(dú)立成句，再將附加成分抽出來單獨(dú)成句，而后添加各自的主語，這樣整個(gè)長(zhǎng)句就變成由幾個(gè)單句構(gòu)成的句群，最后將幾個(gè)句子按照邏輯先后順序排列即可。整理句子時(shí)要注意連貫，用好代詞和關(guān)聯(lián)詞。

（2）本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。18．本題考查學(xué)生變換句式的能力。長(zhǎng)句變短句，首先抓住句子的主干，如本題主干句為“甜味劑的代謝過程與蔗糖等糖類完全不同”，然后把剩余的句子，依據(jù)內(nèi)部關(guān)系進(jìn)行調(diào)整。本題畫線句子說的是甜味劑的代謝過程，并以蔗糖等糖類為例，說明其代謝過程，可以據(jù)此調(diào)序。最后整合為：甜味劑的代謝過程與蔗糖等糖類完全不同，蔗糖等糖類在體內(nèi)的代謝，首先經(jīng)過酶分解消化成單糖，然后由血液運(yùn)輸?shù)礁鹘M織細(xì)胞，最后釋放出大量能量。19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①句，句式雜糅，去掉“據(jù)”。③句，不合邏輯，根據(jù)“偶爾服用不必太過擔(dān)心”可知，“對(duì)人體產(chǎn)生危害”并不是絕對(duì)的，故把“就”改為“才”。⑤句，成分殘缺，“II型糖尿病”改為“II型糖尿病的患病幾率”?！敬鸢浮?0．適逢梅子成熟；轉(zhuǎn)眼下起雨來；“梅雨”也有可愛之處。21．B22．①前三個(gè)分句只用量詞，說明這樣的古鎮(zhèn)、園子、巷子，在江南很普遍；②后面四個(gè)數(shù)量詞連用，讓傘、橋、路、書等形象更加具體鮮明，具有畫面感，并且語氣舒緩，跟江南溫婉的意境吻合；③量詞和數(shù)量詞的靈活使用，使語言表達(dá)靈動(dòng)，富有變化?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。

（2）本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義和用法，二要結(jié)合語句進(jìn)行判斷。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語言的一套符號(hào)，它的作用有表示停頓，表示語氣，表示詞