人教版（2019）必修第三冊 Unit4 Space Exploration Reading and Thinking 名師教學設計

人教版（2019）必修第三冊Unit4SpaceExplorationReadingandThinking名師教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過人教版（2019）必修第三冊Unit4SpaceExplorationReadingandThinking的教學內(nèi)容，引導學生深入了解太空探索的相關知識，激發(fā)學生對未知領域的好奇心與探索欲望。結合九年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將重點培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和語言表達能力，使其能夠理解課文內(nèi)容，形成對太空探索的全面認識，并為后續(xù)的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生通過閱讀獲取信息、分析問題和表達觀點的能力，使其能夠理解課文內(nèi)容，提取關鍵信息，并用英語討論太空探索的話題。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，引導他們從不同角度思考太空探索的意義、挑戰(zhàn)與未來發(fā)展。

3.文化意識：增強學生對太空探索歷史和文化的認識，理解不同國家和文化在太空探索中的角色與貢獻。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，鼓勵他們通過合作學習、探究學習等方式，深入理解課文，提高語言運用能力。學情分析本節(jié)課面向的是九年級學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠理解和使用基本的英語語法和詞匯。在能力方面，學生具備初步的閱讀理解能力，能夠理解簡單文本的主旨大意，但在深入分析和批判性思維方面尚需加強。

在素質(zhì)方面，學生對太空探索充滿好奇，但可能缺乏系統(tǒng)的知識體系。他們的學習習慣較為成熟，能夠跟隨老師的指導進行學習，但有時可能缺乏主動探索的精神。

行為習慣上，學生通常能夠遵守課堂紀律，參與課堂活動，但個別學生可能在小組討論中表現(xiàn)出較強的依賴性，需要引導其獨立思考和表達。此外，學生對新技術的接受度高，對太空探索的興趣濃厚，這有利于激發(fā)他們的學習熱情，但如果引導不當，也可能導致注意力分散。教學資源-人教版（2019）必修第三冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語閱讀理解練習冊

-太空探索相關視頻資料

-互聯(lián)網(wǎng)資源（科普文章、圖片等）

-小組討論引導卡

-黑板與粉筆

-教學PPT教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于太空探索的預習資料，包括課文概要和關鍵概念。

-設計預習問題：提出如“你認為太空探索的重要性是什么？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生的預習筆記和問題回答，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，標記重要信息和難以理解的部分。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的話回答。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題回答提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提高自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放太空探索的視頻，引發(fā)學生對課題的興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的重點詞匯和句型，如“exploration”和“mannedmission”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對太空探索的看法。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供清晰的解釋和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考并參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，表達自己的觀點。

-提問與討論：學生提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解重點詞匯和句型，幫助學生掌握語言知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實際語境中使用英語。

-合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計關于太空探索的寫作任務，如撰寫一篇關于未來太空站的短文。

-提供拓展資源：推薦相關的科普文章和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供具體反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成寫作任務。

-拓展學習：學生利用推薦資源，深化對太空探索的理解。

-反思總結：學生反思學習過程，總結收獲和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨立學習能力。

-反思總結法：引導學生進行自我評估，促進學習效果的內(nèi)化。

本節(jié)課的重難點在于理解太空探索的相關術語和概念，以及如何運用英語表達對太空探索的看法。通過上述教學實施過程，學生能夠在課前預習中建立基礎，課中通過討論和實踐活動深化理解，并在課后通過拓展學習和反思總結鞏固知識。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：學生能夠熟練掌握課文中的重點詞匯和句型，如“exploration”、“mannedmission”、“spacestation”等，并在實際語境中正確運用這些詞匯和句型。通過課前的預習和課中的講解，學生對這些詞匯和句型的理解更加深入，能夠在寫作和口語表達中靈活運用。

2.閱讀理解能力提升：學生在閱讀課文過程中，能夠理解文章的主旨大意，提取關鍵信息，分析文章結構，并能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進行批判性思考。通過課中的小組討論和教師的引導，學生對文章的理解更加全面，對太空探索的意義、挑戰(zhàn)和未來發(fā)展有了更深刻的認識。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在學習過程中，逐漸形成了創(chuàng)新思維和批判性思維。他們能夠從不同角度思考太空探索的話題，提出自己的見解和疑問，并通過課堂討論與同學和老師交流，不斷拓寬思維視野。

4.文化意識增強：學生對太空探索的歷史和文化有了更加全面的了解，認識到不同國家和文化在太空探索中的角色與貢獻。這有助于學生拓寬國際視野，增強跨文化交際能力。

5.學習能力提高：學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習的能力。他們能夠主動查找相關資料，進行拓展學習，并在教師的指導下，對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

6.語言運用能力提升：學生在課堂活動和課后作業(yè)中，能夠運用所學知識進行實際操作，如撰寫關于太空探索的短文、進行太空探索相關的角色扮演等。這些活動有助于提高學生的語言運用能力，使其能夠在真實語境中靈活運用所學知識。

7.團隊合作意識和溝通能力培養(yǎng)：通過課堂小組討論和實踐活動，學生學會了與他人合作，分享自己的想法，傾聽他人的意見，并能夠有效地溝通和表達。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

8.學習興趣激發(fā)：學生對太空探索的話題充滿興趣，通過本節(jié)課的學習，他們的興趣得到了進一步的激發(fā)。這種興趣將促使學生在今后的學習中更加主動地探索未知領域，形成終身學習的觀念。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深入的反思，旨在評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施：

首先，在設計預習任務時，我發(fā)現(xiàn)雖然學生提交了預習筆記，但部分學生的筆記內(nèi)容較為簡單，沒有達到預期的預習效果。這提示我在未來的教學中，需要更加具體地指導學生如何進行有效的預習，比如提供預習指南，明確預習的重點和目標。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學生積極參與，但我注意到一些學生在表達自己的觀點時，語言表達不夠流暢，有時甚至難以表達清楚自己的思路。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的語言表達能力，通過更多的口語練習和角色扮演活動，來提高他們的口頭表達能力。

另外，我也發(fā)現(xiàn)學生在理解太空探索的相關概念時，有時會感到困惑，特別是對于一些專業(yè)性較強的術語。為了幫助學生更好地理解這些概念，我計劃在未來的教學中，引入更多的實例和直觀的圖像資料，以幫助學生形象地理解這些抽象的概念。

1.優(yōu)化預習任務：我將提供更詳細的預習指南，包括預習的具體步驟、關鍵點和示例，以幫助學生更有效地進行預習。同時，我會在課堂上預留一些時間，讓學生分享他們的預習成果，以便及時了解他們的預習情況。

2.強化口語訓練：為了提高學生的口語表達能力，我計劃在課堂上安排更多的口語練習活動，如小組討論、辯論和角色扮演。這些活動將鼓勵學生更多地使用英語進行交流，并在實際語境中練習語言表達。

3.引入輔助教學材料：我計劃使用更多的圖像、視頻和實物模型等輔助教學材料，以幫助學生更直觀地理解太空探索的相關概念。這些材料將使教學內(nèi)容更加生動有趣，同時也能夠提高學生的理解力。

4.定期評估和反饋：我將定期評估學生的學習進度和理解程度，并提供及時的反饋。這不僅可以幫助學生了解自己的學習情況，也可以讓我及時調(diào)整教學策略，以滿足學生的學習需求。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力：我將繼續(xù)鼓勵學生自主學習，通過提供豐富的學習資源和引導學生進行探究式學習，來培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學進度，主動參與討論和提問。尤其是在講解太空探索的重要性時，學生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠結合時事和個人見解進行思考和討論。但是，我也注意到個別學生在課堂討論中較為被動，需要更多的鼓勵和引導才能積極參與。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞話題展開討論，并在成果展示時，大多數(shù)小組能夠清晰地表達自己的觀點。部分小組還能夠結合課文內(nèi)容，提出有深度的見解。然而，也有小組在展示時顯得有些混亂，未能有效地組織語言，這提示我需要進一步指導學生如何進行有效的討論和表達。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生們對課文內(nèi)容的理解普遍較好，能夠正確回答大部分問題。但在一些細節(jié)理解題和語言運用題上，部分學生的表現(xiàn)不夠理想，反映出他們在深入理解和靈活運用所學知識方面還有待提高。

4.課后作業(yè)：學生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠按照要求完成寫作任務，大多數(shù)學生能夠運用課文中學習的詞匯和句型。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在語法和拼寫上存在錯誤，這說明我們需要在今后的教學中加強對這些基礎知識的鞏固。

5.教師評價與反饋：針對以上評價，我計劃在課堂上給予學生更多的個別指導，特別是對于那些在討論和表達上較為被動或存