9的乘法口訣（教學設(shè)計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

9的乘法口訣（教學設(shè)計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為“9的乘法口訣”，包括9的乘法表中的各個乘積，以及9的乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了1至8的乘法口訣，對乘法的基本概念有了初步了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引入9的乘法口訣，使學生在二年級上冊人教版數(shù)學教材中形成完整的乘法口訣體系。教材中涉及的9的乘法口訣包括：9×1=9、9×2=18等，直至9×9=81。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：發(fā)展學生的數(shù)感和運算能力，通過9的乘法口訣的學習，讓學生能夠熟練計算9的乘法題目，增強對乘法運算的理解；培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，通過口訣的記憶和應(yīng)用，激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情；提升學生的邏輯思維和問題解決能力，讓學生在解決實際問題時能夠靈活運用乘法口訣，形成有效的解題策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了1至8的乘法口訣，能夠獨立完成相關(guān)的乘法運算，并對乘法的基本概念有了初步的認識。他們對乘法表的規(guī)律也有了一定的了解，例如乘積隨乘數(shù)的增加而增大。

2.在學習興趣方面，二年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和活動學習新知識。在能力上，他們具備了一定的記憶力和邏輯思維能力，能夠通過重復和練習來記憶乘法口訣。在風格上，學生個體差異較大，有的學生喜歡通過聽覺學習，有的則偏好視覺或動手操作。

3.學生在學習9的乘法口訣時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于較大的乘積記憶不牢固，容易混淆；在應(yīng)用乘法口訣解決實際問題時，可能無法迅速找到解題策略；部分學生可能在乘法運算的進位上遇到困難，需要額外的指導和練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-人教版二年級上冊數(shù)學教材

-乘法口訣卡片

-教學黑板/白板

-粉筆/白板筆

-計算器（作為輔助工具）

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式學習軟件（如乘法游戲軟件）

-學生練習本

-評價工具（如小測驗卷）教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！我們已經(jīng)學過了1至8的乘法口訣，今天我們要一起來學習9的乘法口訣。你們準備好了嗎？

二、探究新知

2.首先，請同學們打開教材第X頁，我們來看一下9的乘法口訣表。請大家跟我一起讀一遍：9乘以1等于9，9乘以2等于18……

3.現(xiàn)在，我想請大家觀察一下，9的乘法口訣有什么規(guī)律呢？

-同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？當我們乘以9時，乘積的個位數(shù)和十位數(shù)加起來總是9。比如，9乘以2等于18，1加8等于9。

4.接下來，我們來驗證一下這個規(guī)律。請大家拿出乘法卡片，我們一起做幾個練習：

-9乘以3等于多少？請大家在自己的卡片上寫下答案，然后舉起來給我看看。

-9乘以4呢？同樣，寫下答案，舉起來。

5.很好，大家都做對了?，F(xiàn)在，我想請大家嘗試記憶9的乘法口訣。我們可以用一個小游戲來幫助我們記憶。游戲規(guī)則是這樣的：我會說出一個乘法題目，比如“9乘以5”，你們要迅速說出答案。準備好了嗎？我們來開始！

6.（進行游戲，根據(jù)學生的反應(yīng)調(diào)整難度和速度）

三、鞏固練習

7.經(jīng)過剛才的游戲，我相信大家對9的乘法口訣已經(jīng)有了一定的掌握?，F(xiàn)在，請同學們拿出練習本，我們來做一些書面練習。

-請寫出9乘以1到9的所有乘積。

-然后，選擇幾個乘積，用自己的話解釋一下為什么9乘以這個數(shù)的結(jié)果是這樣的。

8.（學生在練習本上寫，老師巡視指導）

四、應(yīng)用拓展

9.現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠熟練地寫出9的乘法口訣了。那么，如果遇到實際問題，我們?nèi)绾芜\用這些口訣呢？

-比如，如果我買了9個蘋果，每個蘋果3元，我一共要花多少錢呢？我們可以用9的乘法口訣來解決這個問題。

10.請同學們嘗試解決以下問題：

-小明有9個球，每個球2元，小明一共花了多少錢？

-小華買了9本書，每本書5元，小華一共花了多少錢？

11.（學生嘗試解決問題，老師提供必要的幫助）

五、總結(jié)反饋

12.好的，同學們都做得很好?，F(xiàn)在，我們來總結(jié)一下今天的學習內(nèi)容。

-我們學習了9的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的規(guī)律：乘積的個位數(shù)和十位數(shù)加起來總是9。

-我們通過游戲和練習，鞏固了9的乘法口訣，并且學會了如何在實際問題中應(yīng)用這些口訣。

13.請大家回顧一下，今天在課堂上你們有沒有遇到什么困難？有沒有什么收獲？

-（學生分享自己的感受和收獲）

六、布置作業(yè)

14.最后，我來布置今天的作業(yè)。

-請同學們回家后，再次復習9的乘法口訣，并且用這些口訣解決至少三個實際問題。

-明天上課時，我們會進行一個小測驗，檢驗大家對9的乘法口訣的掌握情況。

15.好的，今天的課就到這里。希望大家能夠在接下來的學習中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學能力。下課！學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練地背誦并書寫9的乘法口訣。通過對教材內(nèi)容的深入學習，學生已經(jīng)能夠獨立地回憶并正確地書寫出9乘以1至9的所有乘積，這說明學生對乘法口訣的記憶得到了加強。

2.學生理解并掌握了9的乘法口訣的規(guī)律。在老師的引導下，學生通過觀察和討論，發(fā)現(xiàn)了9的乘法口訣中個位數(shù)和十位數(shù)相加等于9的規(guī)律，這有助于學生在遇到類似的乘法問題時，能夠迅速找到答案。

3.學生能夠?qū)?的乘法口訣應(yīng)用于解決實際問題。在課堂練習和作業(yè)中，學生通過解決購物、分配等實際問題，學會了如何將乘法口訣應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，提高了學生的數(shù)學應(yīng)用能力。

4.學生在邏輯思維和問題解決能力方面有所提升。通過對9的乘法口訣的學習，學生在面對數(shù)學問題時，能夠更加有條理地思考和解決問題，這對于培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)學思維能力有著積極的作用。

5.學生對數(shù)學學習的興趣和自信心得到了增強。在成功掌握9的乘法口訣并能夠應(yīng)用于實際問題的解決過程中，學生體驗到了學習的成就感和樂趣，這對激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和建立自信心非常重要。

6.學生在課堂參與和合作學習方面表現(xiàn)積極。在課堂討論和游戲環(huán)節(jié)，學生積極參與，與同伴進行合作學習，這不僅提高了學生對乘法口訣的理解，也增強了學生的團隊合作能力。

7.學生在評價自己和他人的學習成果時，能夠更加客觀和公正。通過對乘法口訣的練習和測驗，學生學會了如何評價自己的學習效果，同時也能夠?qū)ν榈膶W習成果給予合理的評價。

8.學生在學習習慣和方法上有所改進。在老師的教學引導下，學生逐漸養(yǎng)成了先觀察規(guī)律、再記憶口訣、最后應(yīng)用解決實際問題的學習習慣，這對學生未來的學習有著深遠的影響。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，在講解9的乘法口訣時，我會隨機提問學生：“9乘以6等于多少？”以此來檢查學生對口訣的記憶情況。學生的回答將直接反映他們對知識點的掌握程度。

-觀察：在教學過程中，我會密切觀察學生的學習狀態(tài)和反應(yīng)。當學生在課堂活動中參與游戲或練習時，我會注意他們是否能夠正確運用9的乘法口訣，以及他們是否能夠理解并應(yīng)用所學的規(guī)律。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行小測驗，以測試學生對9的乘法口訣的理解和掌握程度。測驗可能包括填空題、選擇題或解決問題等不同形式，以此來評估學生的學習成果。

-及時解決問題：在課堂評價過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學生有理解上的困難或錯誤，我會立即進行講解和糾正。例如，如果學生在計算9乘以7時忘記了正確的乘積，我會及時提醒他們，并解釋如何通過規(guī)律來記憶這個乘積。

-鼓勵互動：我會鼓勵學生在課堂上積極提問和回答問題，以增強他們對數(shù)學學習的興趣和參與感。對于學生的正確回答，我會給予表揚和肯定，以增強他們的自信心。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：我會認真批改學生的書面作業(yè)，檢查他們對9的乘法口訣的掌握情況。我會注意學生是否能夠準確無誤地寫出所有乘積，以及他們是否能夠?qū)⒖谠E應(yīng)用于實際問題的解決中。

-點評與反饋：在批改作業(yè)后，我會對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。我會提供具體的反饋，如“你的乘法運算很準確，繼續(xù)保持！”或“在這一部分你似乎有些混淆，建議你復習一下9的乘法口訣?！?/p>

-鼓勵進步：對于學生在作業(yè)中的進步，我會給予積極的鼓勵和認可。例如，如果學生在之前的作業(yè)中經(jīng)常出錯，但在最近的作業(yè)中表現(xiàn)出色，我會特別表揚他們的努力和進步。

-促進自我反思：我會鼓勵學生對自己的作業(yè)進行自我反思，思考他們哪些方面做得好，哪些方面還需要改進。這種自我評價的過程有助于學生培養(yǎng)批判性思維和自我管理能力。板書設(shè)計①9的乘法口訣表

-重點知識點：9×1=9、9×2=18、9×3