四年級(jí)下冊(cè)音樂教案-5 《西風(fēng)的話》人音版 （五線譜）

四年級(jí)下冊(cè)音樂教案-5《西風(fēng)的話》人音版（五線譜）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《西風(fēng)的話》音樂教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第5課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將以人音版五線譜教材為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)《西風(fēng)的話》這首歌曲。通過教授五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生掌握歌曲的旋律，理解歌曲表達(dá)的情感，并培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力。課程將結(jié)合課本內(nèi)容，注重實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受音樂的樂趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感知與欣賞：通過學(xué)習(xí)《西風(fēng)的話》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂旋律、節(jié)奏的感知能力，提高音樂審美和欣賞水平。

2.表現(xiàn)與創(chuàng)造：運(yùn)用五線譜知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲，激發(fā)他們對(duì)音樂表現(xiàn)力的探索和創(chuàng)造潛能。

3.文化理解：讓學(xué)生了解《西風(fēng)的話》背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過集體演唱，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，體驗(yàn)集體合作的音樂魅力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上已有一定的基礎(chǔ)，對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)和簡單旋律的演唱已具備初步能力。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)音樂的感知與欣賞能力逐漸增強(qiáng)，但對(duì)歌曲情感的表達(dá)和深入理解尚需引導(dǎo)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本音樂概念和五線譜的掌握程度不同，這將對(duì)學(xué)習(xí)《西風(fēng)的話》的難度產(chǎn)生影響。能力上，學(xué)生的演唱技巧和音樂表現(xiàn)力有待提高，部分學(xué)生可能在節(jié)奏感和音準(zhǔn)方面存在挑戰(zhàn)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但在自我展示和自信心方面有所不同，這將影響他們?cè)诩w演唱中的表現(xiàn)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣如專注力和課堂紀(jì)律將對(duì)課程學(xué)習(xí)氛圍和效果產(chǎn)生直接影響。因此，教學(xué)過程中需關(guān)注個(gè)體差異，通過多樣化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的音樂素養(yǎng)。教學(xué)資源1.硬件資源：鋼琴、電子琴、音響設(shè)備、五線譜教學(xué)掛圖。

2.軟件資源：課本、《西風(fēng)的話》五線譜教材、音樂教學(xué)軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校音樂教室、課堂多媒體教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：音樂教學(xué)視頻、音頻剪輯、PPT課件。

5.教學(xué)手段：集體教學(xué)、小組合作、個(gè)別指導(dǎo)、互動(dòng)游戲、示范演唱。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示秋天的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出秋天的特點(diǎn)，如落葉、秋風(fēng)等。

-播放《西風(fēng)的話》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律，提出問題：“你們覺得這首歌表達(dá)了一種怎樣的情感？”

-學(xué)生分享感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-分發(fā)五線譜教材，講解《西風(fēng)的話》的五線譜知識(shí)，如音符、節(jié)奏等。

-示范演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律和情感表達(dá)。

-分組討論：讓學(xué)生分析歌曲的旋律走向，探討如何通過演唱技巧表達(dá)歌曲情感。

-教師總結(jié)討論成果，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生跟隨鋼琴伴奏練習(xí)演唱《西風(fēng)的話》，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

-邀請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行示范演唱，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)并給出建議。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“《西風(fēng)的話》中，哪些音符或節(jié)奏最能體現(xiàn)秋天的氛圍？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)他們深入思考。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：開展“音樂畫”活動(dòng)，讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲中的秋日景象。

-學(xué)生展示作品，分享創(chuàng)作靈感，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出意見。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-討論如何在生活中發(fā)現(xiàn)音樂元素，將生活與音樂相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以秋天為主題的音樂作品，提升他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在演唱和創(chuàng)作過程中應(yīng)注意的問題。

-布置作業(yè)：回家后練習(xí)演唱《西風(fēng)的話》，并嘗試創(chuàng)作一首以秋天為主題的音樂作品。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課相關(guān)的音樂故事書籍，如《音樂家的故事》、《名曲背后的故事》等，幫助學(xué)生了解音樂歷史和作曲家的創(chuàng)作背景。

-視聽資料：提供其他秋日主題的音樂作品，如《秋日私語》、《秋天的故事》等，讓學(xué)生在課后欣賞，提高音樂審美能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀音樂會(huì)或參與學(xué)校音樂社團(tuán)，親身體驗(yàn)音樂的魅力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.拓展建議：

-家長輔助：建議家長在家中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他們?cè)诩抑芯毩?xí)演唱和創(chuàng)作音樂，培養(yǎng)音樂興趣。

-課后研究：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，深入研究五線譜知識(shí)，嘗試解讀其他音樂作品，提高音樂理論水平。

-小組合作：學(xué)生可以結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同探討音樂作品中的情感表達(dá)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-創(chuàng)作分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的音樂創(chuàng)作分享給同學(xué)和老師，獲取反饋意見，不斷優(yōu)化作品，提升創(chuàng)作能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-五線譜基礎(chǔ)知識(shí)

-歌曲旋律走向

-情感表達(dá)技巧

②關(guān)鍵詞：

-秋天

-西風(fēng)

-旋律

-情感

③重點(diǎn)句：

-《西風(fēng)的話》通過優(yōu)美的旋律傳達(dá)了秋天的氛圍。

-演唱時(shí)注意把握音準(zhǔn)、節(jié)奏，用聲音表達(dá)歌曲情感。

板書設(shè)計(jì)采用簡潔明了的圖文結(jié)合形式，左側(cè)以五線譜為例展示歌曲旋律，右側(cè)列出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句。在板書中間部分，可配以秋天的簡筆畫，增加藝術(shù)性和趣味性。通過這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，便于記憶，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題一：分析《西風(fēng)的話》的五線譜，找出歌曲中的主旋律。

答案：歌曲的主旋律通常在高音部分，以連續(xù)的音符和明顯的節(jié)奏特點(diǎn)展現(xiàn)。

2.例題二：解釋《西風(fēng)的話》中的一種節(jié)奏類型，并舉例說明。

答案：歌曲中常見的節(jié)奏類型為四分音符和八分音符的組合，如“啦”字的旋律部分。

3.例題三：如何通過演唱技巧表達(dá)《西風(fēng)的話》中的情感？

答案：通過控制聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢和音色的變化來表現(xiàn)歌曲的抒情性和秋天的蕭瑟感。

4.例題四：請(qǐng)用五線譜表示《西風(fēng)的話》的一段旋律。

答案：提供歌曲的一段旋律，要求學(xué)生用五線譜準(zhǔn)確地表示出旋律線條。

5.例題五：改編《西風(fēng)的話》的旋律，使其更具有秋天的氛圍。

答案：可以嘗試將旋律中的某些音符升高或降低半音，或增加一些裝飾音，以增強(qiáng)歌曲的秋日特色。

補(bǔ)充說明：

-例題一和二主要考察學(xué)生對(duì)五線譜知識(shí)和節(jié)奏類型的掌握，通過具體分析歌曲中的元素，加深對(duì)音樂理論的理解。

-例題三強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到演唱中，提高音樂表現(xiàn)力。

-例題四要求學(xué)生動(dòng)手操作，通過實(shí)際繪制五線譜，加深對(duì)樂譜的認(rèn)識(shí)。

-例題五鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考，通過改編旋律，鍛煉音樂創(chuàng)作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課后練習(xí)：《西風(fēng)的話》五線譜練習(xí)，包括旋律填空、節(jié)奏模仿等，鞏固五線譜知識(shí)和歌曲旋律。

-創(chuàng)作練習(xí)：以“秋天的故事”為主題，創(chuàng)作一首簡短的音樂作品，可以是旋律創(chuàng)作或歌詞創(chuàng)作，要求運(yùn)用課堂所學(xué)的音樂知識(shí)和技巧。

-演唱練習(xí)：在家練習(xí)演唱《西風(fēng)的話》，注意情感表達(dá)和音準(zhǔn)，可以錄制視頻或音頻，便于自我評(píng)價(jià)和教師反饋。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)課后練習(xí)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在五線譜讀寫和旋律掌握方面的錯(cuò)誤，并提供改正方法。

-對(duì)創(chuàng)作練習(xí)給予評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)意和技巧的運(yùn)用，鼓