3當(dāng)沖突發(fā)生 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

3當(dāng)沖突發(fā)生第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第二單元第3課《當(dāng)沖突發(fā)生》的第二課時(shí)。本節(jié)課將通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確處理人際交往中的沖突，以及如何采取有效溝通策略解決問(wèn)題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課將與學(xué)生在第一課時(shí)學(xué)習(xí)到的沖突產(chǎn)生的原因、影響以及初步的解決方法相銜接，進(jìn)一步深入探討解決沖突的具體策略。教材中通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解在沖突發(fā)生時(shí)，如何運(yùn)用換位思考、溝通協(xié)調(diào)等方法，實(shí)現(xiàn)和諧解決問(wèn)題。這與學(xué)生在日常生活中遇到的人際交往問(wèn)題緊密相關(guān)，有助于提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)策略有效解決沖突。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會(huì)在沖突中保持冷靜和理性。

3.提升學(xué)生的法治意識(shí)，理解和諧人際關(guān)系對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握解決沖突的基本策略。例如，通過(guò)教材中的案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用“冷靜下來(lái)”、“換位思考”和“有效溝通”等方法來(lái)化解沖突。

-理解和諧人際關(guān)系的重要性。本節(jié)課將強(qiáng)調(diào)和諧人際關(guān)系對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社交能力的積極作用，如通過(guò)小組討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的人際關(guān)系對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-換位思考的實(shí)踐應(yīng)用。學(xué)生往往難以站在他人的角度思考問(wèn)題，這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。例如，教材中提到的小明和小華的沖突案例，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從對(duì)方的角度出發(fā)，理解對(duì)方的感受和需求。

-有效溝通技巧的掌握。溝通不僅僅是說(shuō)話，還包括傾聽(tīng)、表達(dá)和非語(yǔ)言溝通等。學(xué)生可能不擅長(zhǎng)這些技巧，如如何在不傷害對(duì)方的前提下表達(dá)自己的不滿，如何通過(guò)肢體語(yǔ)言展示自己的理解和同情等。

-將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。雖然教材中提供了解決沖突的理論和方法，但學(xué)生可能在實(shí)際操作中遇到困難，如如何在實(shí)際沖突中運(yùn)用所學(xué)技巧，如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系等。教師需要通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式幫助學(xué)生實(shí)踐和鞏固。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)案例視頻、沖突情境圖片以及溝通技巧的圖表，用于直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和分享。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以一個(gè)發(fā)生在校園里的簡(jiǎn)單沖突故事作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)沖突情境的共鳴。

-提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)類似的沖突嗎？當(dāng)時(shí)是如何解決的？”

-通過(guò)學(xué)生的回答，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題《當(dāng)沖突發(fā)生》。

2.教學(xué)新課

-我會(huì)讓學(xué)生翻開(kāi)教材，共同閱讀本節(jié)課的案例《小明和小華的沖突》。

-分組討論：“小明和小華為什么會(huì)產(chǎn)生沖突？他們各自有什么感受？”

-匯報(bào)討論結(jié)果，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)沖突產(chǎn)生的原因和影響。

3.探討解決策略

-我會(huì)介紹三種解決沖突的策略：冷靜下來(lái)、換位思考和有效溝通。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬沖突情境，并嘗試運(yùn)用上述策略解決問(wèn)題。

-學(xué)生分小組練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，給予反饋和建議。

4.案例分析

-我會(huì)展示一個(gè)視頻案例，讓學(xué)生觀察沖突雙方是如何運(yùn)用解決策略的。

-學(xué)生觀看視頻后，討論：“視頻中的人物是如何解決沖突的？他們使用了哪些策略？”

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并強(qiáng)調(diào)每種策略的具體應(yīng)用。

5.實(shí)踐演練

-我會(huì)讓學(xué)生回到自己的小組，選擇一個(gè)發(fā)生在身邊的沖突情境。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)策略，嘗試編寫(xiě)解決沖突的對(duì)話。

-各小組表演自己編寫(xiě)的對(duì)話，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)提升

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)和感悟。

-提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為在日常生活中如何更好地處理沖突？”

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)和諧人際關(guān)系的重要性。

7.課后作業(yè)

-我會(huì)布置一個(gè)作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)解決沖突策略的日記。

-要求學(xué)生在日記中描述一個(gè)真實(shí)的沖突情境，以及如何運(yùn)用所學(xué)策略解決問(wèn)題。

8.課堂小結(jié)

-我會(huì)和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，確保他們掌握了解決沖突的策略。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為在今后的生活中，這些策略對(duì)你們有什么幫助？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，建立和諧的人際關(guān)系。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-我會(huì)推薦學(xué)生閱讀《如何有效溝通》這本書(shū)，書(shū)中詳細(xì)介紹了溝通的技巧和方法，可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用有效溝通策略。

-另外推薦《人際交往心理學(xué)》，讓學(xué)生了解人際交往中的心理規(guī)律，提高他們處理沖突的能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的人際交往，嘗試發(fā)現(xiàn)并記錄下自己在處理沖突時(shí)的行為和想法，以及他人的反應(yīng)。

-提倡學(xué)生在家中與家人進(jìn)行角色扮演，模擬沖突情境，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的策略解決問(wèn)題，記錄下自己的感受和家人的反饋。

-讓學(xué)生思考并調(diào)查：在不同文化背景下，人們處理沖突的方式有何不同？可以收集相關(guān)資料，如書(shū)籍、文章、視頻等，進(jìn)行對(duì)比分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的溝通技巧培訓(xùn)活動(dòng)，提高自己的溝通能力。

-我會(huì)布置一個(gè)長(zhǎng)期作業(yè)：讓學(xué)生在接下來(lái)的一個(gè)月內(nèi)，嘗試每周至少一次運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)策略解決生活中的沖突，記錄下每次的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并在一個(gè)月后進(jìn)行總結(jié)分享。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《當(dāng)沖突發(fā)生》的第二課時(shí)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)：

1.學(xué)生參與度：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)活躍，能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。但是，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)仍然顯得有些害羞，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诠_(kāi)場(chǎng)合表達(dá)自己的看法不夠自信。

2.策略理解與應(yīng)用：學(xué)生在理解解決沖突的策略方面做得不錯(cuò)，但在實(shí)際應(yīng)用中，一些學(xué)生仍然難以將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。例如，在模擬沖突情境時(shí)，一些學(xué)生難以做到真正的換位思考。

3.教學(xué)資源利用：我使用的視頻案例和圖表資料有效地輔助了教學(xué)，但我也發(fā)現(xiàn)有些資源可能過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)性不夠。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.鼓勵(lì)學(xué)生自信表達(dá)：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予積極的反饋。我計(jì)劃開(kāi)展更多的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如即興演講或辯論，以提升學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

2.加強(qiáng)策略應(yīng)用的實(shí)踐：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的實(shí)際沖突情境，讓學(xué)生在模擬中練習(xí)解決沖突的策略。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，討論如何應(yīng)用所學(xué)策略。

3.豐富教學(xué)資源：我會(huì)尋找更多高質(zhì)量的案例視頻和圖表資料，增加教學(xué)的深度和廣度。同時(shí)，我也會(huì)考慮引入一些更復(fù)雜、更具挑戰(zhàn)性的案例，以滿足不同學(xué)生的需求。

4.教學(xué)反饋機(jī)制：我計(jì)劃在每節(jié)課后設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)短的反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生填寫(xiě)一個(gè)關(guān)于本節(jié)課的反饋表，以便我及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和感受。

5.家長(zhǎng)溝通：我會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起討論課堂內(nèi)容，共同提高孩子的溝通技巧。八、課后拓展拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人際溝通的藝術(shù)》一書(shū)中的相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于傾聽(tīng)和表達(dá)技巧的部分，這些內(nèi)容能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用課堂上學(xué)到的溝通策略。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《沖突解決技巧》系列視頻，這些視頻通過(guò)實(shí)際案例展示了如何在不同情境下有效地解決沖突。

拓展要求：

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的材料，并從中選擇一篇文章或一個(gè)章節(jié)，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后感，分享他們的收獲和感悟。

-學(xué)生需要觀看至少一個(gè)視頻資源，并嘗試總結(jié)視頻中的關(guān)鍵解決沖突的步驟或技巧，以及在現(xiàn)實(shí)生活中可能的應(yīng)用場(chǎng)景。

-我會(huì)要求學(xué)生在下一堂課前，準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)