化學：第5章《進入合成有機高分子化合物的時代》教案（新人教版選修5）化學

化學：第5章《進入合成有機高分子化合物的時代》教案（新人教版選修5）化學授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《進入合成有機高分子化合物的時代》，選自新人教版選修5化學的第5章。本章主要介紹了合成有機高分子化合物的概念、分類、制備方法和應用。具體內(nèi)容包括：

1.合成有機高分子化合物的定義和特點

2.合成有機高分子化合物的分類及其代表化合物

3.合成有機高分子化合物的制備方法，如加聚、縮聚、聚合等

4.合成有機高分子化合物的應用領(lǐng)域，如塑料、橡膠、纖維等

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了有機化合物的基本概念、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，對有機化學有了初步的認識。本章內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，進一步引導學生了解合成有機高分子化合物的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生對有機高分子化合物的認識和理解。通過本章的學習，學生將能夠掌握合成有機高分子化合物的基本概念、分類、制備方法和應用，為后續(xù)的學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、證據(jù)推理、模型建構(gòu)和創(chuàng)新意識。

1.科學探究：通過實驗和觀察，培養(yǎng)學生對合成有機高分子化合物的興趣和好奇心，提高學生運用科學方法進行探究的能力。

2.證據(jù)推理：使學生能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，運用邏輯推理和證據(jù)分析，得出合理的結(jié)論。

3.模型建構(gòu)：通過學習合成有機高分子化合物的制備方法和應用，培養(yǎng)學生構(gòu)建模型和解釋現(xiàn)實問題的能力。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在學習過程中提出新觀點、新思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本章之前，學生應該已經(jīng)掌握了有機化合物的基本概念、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及一些基本的化學反應原理。他們應該能夠理解化學方程式、反應類型和物質(zhì)的性質(zhì)等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生可能對有機化學中的合成反應和實際應用感興趣，特別是那些與日常生活相關(guān)的例子。在學習能力方面，學生應該具備一定的分析和解決問題的能力，能夠進行實驗操作和觀察。他們的學習風格可能多樣化，有的喜歡通過實驗來理解概念，有的則更傾向于通過理論推導來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本章內(nèi)容時，學生可能會對合成有機高分子化合物的復雜反應機理和制備方法感到困惑。他們可能會遇到理解有機高分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、掌握不同類型的聚合反應以及如何應用這些知識解決實際問題的困難。此外，實驗操作和數(shù)據(jù)處理也可能是一大挑戰(zhàn)，需要學生在實踐中不斷練習和提高。教學方法與手段教學方法：

1.引導式教學法：通過提出問題、引導學生進行思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.實驗法：組織學生進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗技能和科學探究能力。

3.案例分析法：通過分析具體的合成有機高分子化合物的案例，幫助學生理解和應用所學知識。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動展示合成有機高分子化合物的實驗過程和應用領(lǐng)域，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，引導學生進行自主學習和探究，提高教學效果和效率。

3.在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供豐富的學習資源和練習題，方便學生進行復習和自我評估。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一些日常生活中的合成有機高分子化合物產(chǎn)品，如塑料袋、橡膠鞋等，引起學生的興趣。

-提問：“你們知道這些產(chǎn)品是如何制成的嗎？”引導學生思考合成有機高分子化合物的概念和應用。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解合成有機高分子化合物的定義、分類和制備方法。

-通過示例和圖示，講解加聚、縮聚、聚合等制備方法，并強調(diào)其特點和應用。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“合成有機高分子化合物有哪些應用領(lǐng)域？”引導學生進行思考和討論。

-學生分組討論，分享自己的觀點和例子，教師進行點評和指導。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師給出一些練習題，要求學生解答，鞏固對新知識的理解和掌握。

-學生獨立完成練習題，教師進行解答和講解。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出一些問題，檢查學生對合成有機高分子化合物的理解和掌握程度。

-學生回答問題，教師進行點評和指導。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-提出一些拓展問題，引導學生思考和探索，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和能力。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況和需求，靈活調(diào)整教學方法和手段，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，教師應注重學生的參與和互動，鼓勵學生提出問題、表達觀點，培養(yǎng)學生的主動學習和思考能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-科普讀物：推薦學生閱讀一些關(guān)于合成有機高分子化合物的科普讀物，如《有機化學的奇妙世界》、《合成材料的奇跡》等，以增加學生對相關(guān)知識的了解。

-學術(shù)論文：鼓勵學生查閱一些有關(guān)合成有機高分子化合物的學術(shù)論文，以了解該領(lǐng)域的最新研究進展和發(fā)展趨勢。

-在線課程：推薦學生參加一些有關(guān)有機化學和合成有機高分子化合物的在線課程，如Coursera、edX等平臺上的相關(guān)課程。

2.拓展建議：

-開展課題研究：鼓勵學生根據(jù)自己的興趣，選擇一個與合成有機高分子化合物相關(guān)的課題進行研究，通過查閱文獻、設計實驗、分析數(shù)據(jù)等過程，提高自己的科學研究能力。

-參觀實驗室或企業(yè)：建議學生利用課余時間參觀有機化學實驗室或相關(guān)企業(yè)，親身體驗合成有機高分子化合物的實驗過程和應用場景，增強學習的實際意義。

-參與學術(shù)活動：鼓勵學生參加學術(shù)講座、研討會等活動，與專家學者交流，拓寬自己的學術(shù)視野，提高自己的學術(shù)素養(yǎng)。

-合作學習：建議學生與同學組成學習小組，共同探討合成有機高分子化合物的相關(guān)問題，通過互相學習、交流、討論，提高自己的學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與合成有機高分子化合物相關(guān)的教材、科普書籍和學術(shù)論文，以深入了解相關(guān)知識。

-視頻資源：推薦學生觀看有關(guān)合成有機高分子化合物的教學視頻、科普講座和實驗演示，以形象直觀地理解相關(guān)概念和制備方法。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀、觀看視頻等方式，進一步鞏固和深化對合成有機高分子化合物的理解。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學生能夠順利地進行拓展學習。

-鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，將所學知識與實際應用相結(jié)合，提高自己的綜合素養(yǎng)和實際操作能力。

-鼓勵學生進行創(chuàng)新性思考，如設計實驗、探究未知領(lǐng)域等，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。課堂1.課堂評價

-通過提問：教師可通過課堂提問的方式，了解學生對合成有機高分子化合物的理解程度和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予解答和指導。

-觀察：教師應密切關(guān)注學生的學習過程和參與程度，觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學習狀態(tài)和困惑。

-測試：教師可組織課堂小測驗或討論，以測試學生對合成有機高分子化合物的掌握程度，并及時給予反饋和幫助。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的答題思路、方法和準確性，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予點評和指導。

-及時反饋：教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學生繼續(xù)保持好的學習態(tài)度和方法，對于需要改進的地方，給予具體的建議和指導。

-鼓勵學生：教師應