4 如果我是他(她) 教案 三年級心理健康上冊

4如果我是他(她)教案三年級心理健康上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4如果我是他(她)教案三年級心理健康上冊課程基本信息1.課程名稱：三年級心理健康上冊——“如果我是他（她）”

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年XX月XX日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生同理心，提高人際交往中的理解與尊重能力，能夠設身處地為他人著想，增強團隊協(xié)作意識，促進心理健康發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：培養(yǎng)學生設身處地為他人著想的能力，理解并體驗同理心。

難點：如何引導學生將同理心應用到實際生活中，轉化為具體行為。

解決辦法：

1.通過故事講述、角色扮演等方法，讓學生在具體情境中感受不同角色的情感和需求。

2.組織小組討論，讓學生分享自己的感受和想法，互相啟發(fā)。

3.設計互動游戲，讓學生在游戲中體驗合作與理解他人的重要性。

4.結合生活實例，讓學生思考如何在日常生活中實踐同理心，并鼓勵他們嘗試和反思。

5.教師在課堂上及時給予反饋，指導學生如何更好地理解和表達同理心。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機

-軟件資源：故事PPT、角色扮演素材

-課程平臺：學校心理健康教育平臺

-信息化資源：同理心相關視頻資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“如果你遇到了困難，你希望別人怎樣幫助你？”來引發(fā)學生對同理心的思考。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的情感表達和溝通技巧，為理解同理心打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹同理心的概念，解釋同理心在人際交往中的重要性。

-舉例說明：分享一個關于同理心的故事，如“小明的煩惱”，讓學生通過故事理解同理心的含義。

-互動探究：分組討論，每組選擇一個日常生活中的場景，討論如何運用同理心進行溝通。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每組根據(jù)討論的結果，進行角色扮演，模擬場景中的同理心溝通。

-教師指導：在學生角色扮演過程中，教師觀察并記錄學生的表現(xiàn)，及時給予反饋和建議。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生分享：每組分享角色扮演的感受和收獲，討論同理心在生活中的應用。

-教師總結：總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)同理心在建立良好人際關系中的作用。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)同理心的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生思考一個本周內(nèi)可以實踐同理心的具體情境，并記錄下來。

6.課后作業(yè)（可不占用課堂時間）

-學生需要在課后反思本周內(nèi)的同理心實踐經(jīng)歷，并撰寫一篇短文，描述實踐過程和感受。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《同理心的力量》、《情緒智力》等心理學相關書籍，幫助學生更深入地理解同理心的概念和應用。

-視頻資源：搜索“同理心教育視頻”，選取適合三年級學生觀看的動畫或短片，通過視覺媒體加深學生對同理心的認識。

-線下活動：組織校園內(nèi)的同理心主題班會、講座或工作坊，邀請心理學專家或高年級學生分享經(jīng)驗。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，通過實際行動體驗同理心在真實生活中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀心理學相關的書籍或文章，以豐富對同理心的理解。

-家庭互動：建議家長參與孩子的學習過程，通過家庭討論、角色扮演等方式，共同探討同理心的應用。

-日記記錄：鼓勵學生記錄自己在生活中實踐同理心的經(jīng)歷，通過日記反思和總結。

-觀察練習：指導學生觀察周圍人的情緒和行為，嘗試從他人的角度思考問題，培養(yǎng)同理心。

-小組合作：在課堂上組織小組活動，讓學生在團隊合作中學習如何更好地理解他人。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的同理心溝通，提高實際應用能力。

-家庭作業(yè)：布置與同理心相關的家庭作業(yè)，如編寫一個關于同理心的小故事或漫畫。

-互動游戲：設計互動游戲，讓學生在游戲中體驗同理心，如“盲人導航”等信任游戲。

-情景模擬：創(chuàng)造模擬情境，讓學生在模擬的社交環(huán)境中實踐同理心，如模擬面試、模擬沖突解決等。

-反思分享：鼓勵學生在課后反思自己的行為，分享在特定情境下如何運用同理心的經(jīng)驗。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演這一教學方法，讓學生在模擬的情境中體驗同理心，這種方法有效地提高了學生的參與度和體驗感。

2.我還引入了故事化的教學手段，通過生動的故事講解，讓學生更直觀地理解同理心的概念，增強了學習的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出不自信，可能是因為準備不足或者對角色理解不夠深入。

2.在教學方法上，雖然使用了多種互動方式，但仍有部分學生參與度不高，可能是因為教學活動設計不夠貼近學生的實際生活。

3.在教學評價方面，我意識到評價標準較為單一，未能全面反映學生在同理心學習過程中的成長和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的自信心和角色扮演的效果，我將在課前提供更多的準備時間和背景資料，確保學生能夠更好地理解角色和情境。

2.我將調(diào)整教學活動設計，使其更加貼近學生的生活實際，增加學生的共鳴和參與度，例如使用學生熟悉的日常場景作為角色扮演的背景。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學生自我評價、同伴評價和教師評價，以及設置形成性評價，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我會鼓勵學生記錄自己的學習過程，通過反思日志來促進自我成長。課堂1.課堂評價：

-提問：通過設計開放性問題，鼓勵學生在課堂上積極思考并表達自己的觀點，以此評估學生對同理心概念的理解程度。

-觀察：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生的參與情況、互動質量和情感表達，了解學生將同理心應用于實踐的能力。

-測試：在課程結束時，通過小測驗或口頭問答的形式，檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性講解。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的作業(yè)進行細致批改，重點關注學生對同理心概念的應用和反思，以及作業(yè)的完成質量。

-點評：在批改作業(yè)后，給予學生具體而有益的反饋，指出其優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生基于反饋進行自我調(diào)整。

-反饋：通過課堂或書面形式，及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，促使學生認識到自己的進步和需要努力的方向。

-鼓勵：對學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的同理心理解和實踐給予積極鼓勵，增強學生的自信心，激發(fā)其進一步學習的動力。

3.形成性評價：

-鼓勵學生定期進行自我評價，通過反思日志記錄自己在同理心學習過程中的體驗和感悟，以此促進自我認識和成長。

-組織學生進行同伴評價，通過小組間的互評，讓學生學會從他人的角度看待問題，進一步培養(yǎng)同理心。

-定期組織家長會，讓家長了