4 如果我是他(她) 教案 三年級(jí)心理健康上冊(cè)

4如果我是他(她)教案三年級(jí)心理健康上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4如果我是他(她)教案三年級(jí)心理健康上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)心理健康上冊(cè)——“如果我是他（她）”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年XX月XX日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生同理心，提高人際交往中的理解與尊重能力，能夠設(shè)身處地為他人著想，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)心理健康發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)身處地為他人著想的能力，理解并體驗(yàn)同理心。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將同理心應(yīng)用到實(shí)際生活中，轉(zhuǎn)化為具體行為。

解決辦法：

1.通過故事講述、角色扮演等方法，讓學(xué)生在具體情境中感受不同角色的情感和需求。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的感受和想法，互相啟發(fā)。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)合作與理解他人的重要性。

4.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐同理心，并鼓勵(lì)他們嘗試和反思。

5.教師在課堂上及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地理解和表達(dá)同理心。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)

-軟件資源：故事PPT、角色扮演素材

-課程平臺(tái)：學(xué)校心理健康教育平臺(tái)

-信息化資源：同理心相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“如果你遇到了困難，你希望別人怎樣幫助你？”來引發(fā)學(xué)生對(duì)同理心的思考。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的情感表達(dá)和溝通技巧，為理解同理心打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹同理心的概念，解釋同理心在人際交往中的重要性。

-舉例說明：分享一個(gè)關(guān)于同理心的故事，如“小明的煩惱”，讓學(xué)生通過故事理解同理心的含義。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，討論如何運(yùn)用同理心進(jìn)行溝通。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組根據(jù)討論的結(jié)果，進(jìn)行角色扮演，模擬場(chǎng)景中的同理心溝通。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生角色扮演過程中，教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和建議。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生分享：每組分享角色扮演的感受和收獲，討論同理心在生活中的應(yīng)用。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同理心在建立良好人際關(guān)系中的作用。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同理心的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生思考一個(gè)本周內(nèi)可以實(shí)踐同理心的具體情境，并記錄下來。

6.課后作業(yè)（可不占用課堂時(shí)間）

-學(xué)生需要在課后反思本周內(nèi)的同理心實(shí)踐經(jīng)歷，并撰寫一篇短文，描述實(shí)踐過程和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《同理心的力量》、《情緒智力》等心理學(xué)相關(guān)書籍，幫助學(xué)生更深入地理解同理心的概念和應(yīng)用。

-視頻資源：搜索“同理心教育視頻”，選取適合三年級(jí)學(xué)生觀看的動(dòng)畫或短片，通過視覺媒體加深學(xué)生對(duì)同理心的認(rèn)識(shí)。

-線下活動(dòng)：組織校園內(nèi)的同理心主題班會(huì)、講座或工作坊，邀請(qǐng)心理學(xué)專家或高年級(jí)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)同理心在真實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀心理學(xué)相關(guān)的書籍或文章，以豐富對(duì)同理心的理解。

-家庭互動(dòng)：建議家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，通過家庭討論、角色扮演等方式，共同探討同理心的應(yīng)用。

-日記記錄：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在生活中實(shí)踐同理心的經(jīng)歷，通過日記反思和總結(jié)。

-觀察練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍人的情緒和行為，嘗試從他人的角度思考問題，培養(yǎng)同理心。

-小組合作：在課堂上組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)如何更好地理解他人。

-角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的同理心溝通，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-家庭作業(yè)：布置與同理心相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫一個(gè)關(guān)于同理心的小故事或漫畫。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)同理心，如“盲人導(dǎo)航”等信任游戲。

-情景模擬：創(chuàng)造模擬情境，讓學(xué)生在模擬的社交環(huán)境中實(shí)踐同理心，如模擬面試、模擬沖突解決等。

-反思分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的行為，分享在特定情境下如何運(yùn)用同理心的經(jīng)驗(yàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演這一教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗(yàn)同理心，這種方法有效地提高了學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

2.我還引入了故事化的教學(xué)手段，通過生動(dòng)的故事講解，讓學(xué)生更直觀地理解同理心的概念，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出不自信，可能是因?yàn)闇?zhǔn)備不足或者對(duì)角色理解不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，雖然使用了多種互動(dòng)方式，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能全面反映學(xué)生在同理心學(xué)習(xí)過程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的自信心和角色扮演的效果，我將在課前提供更多的準(zhǔn)備時(shí)間和背景資料，確保學(xué)生能夠更好地理解角色和情境。

2.我將調(diào)整教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，使其更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，增加學(xué)生的共鳴和參與度，例如使用學(xué)生熟悉的日常場(chǎng)景作為角色扮演的背景。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，以及設(shè)置形成性評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過程，通過反思日志來促進(jìn)自我成長(zhǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以此評(píng)估學(xué)生對(duì)同理心概念的理解程度。

-觀察：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與情況、互動(dòng)質(zhì)量和情感表達(dá)，了解學(xué)生將同理心應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，通過小測(cè)驗(yàn)或口頭問答的形式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性講解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)同理心概念的應(yīng)用和反思，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，給予學(xué)生具體而有益的反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生基于反饋進(jìn)行自我調(diào)整。

-反饋：通過課堂或書面形式，及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要努力的方向。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的同理心理解和實(shí)踐給予積極鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過反思日志記錄自己在同理心學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和感悟，以此促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，通過小組間的互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的角度看待問題，進(jìn)一步培養(yǎng)同理心。

-定期組織家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了