20《青山不老》教學設計

20《青山不老》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以部編版教材《青山不老》為教學內(nèi)容，針對五年級學生的認知水平和閱讀興趣，旨在通過深入剖析文本，引導學生感受自然與生命的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和環(huán)保意識。課程設計遵循“感知、理解、實踐、拓展”的教學思路，以學生為主體，注重啟發(fā)式教學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，將閱讀與思考、表達與交流相結(jié)合，提高學生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《青山不老》中的語言特色，使學生能夠理解和欣賞文學作品的修辭手法，提升語言感知能力和文學鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入探討文本主題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠獨立思考人與自然的關(guān)系，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：通過對文本中蘊含的中華民族傳統(tǒng)美德和環(huán)保理念的學習，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感，提升文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受文本中的自然美，激發(fā)學生對美好事物的欣賞和創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)高雅的審美情趣。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文主題：通過分析《青山不老》中老農(nóng)植樹造林、綠化青山的過程，使學生深刻理解人與自然和諧共生的主題。

-欣賞文學語言：讓學生掌握并運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升對文學語言美的感知能力。

-文本解讀能力：培養(yǎng)學生通過關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)涵的能力，例如“青山不老，因為有了老農(nóng)的守護”等句子，讓學生理解其深層含義。

2.教學難點

-理解抽象概念：課文中的“青山不老”寓意深遠，學生可能難以直接理解其象征意義，需要教師通過生動的例子和深入淺出的講解幫助學生理解。

-掌握修辭手法：比喻、擬人等修辭手法對于五年級學生來說可能較為復雜，需要教師通過具體例句，如“老農(nóng)的手，像一把神奇的畫筆，把荒山變成了綠洲”來引導學生體會修辭的妙用。

-情感共鳴與表達：課文傳達了對自然和生命的尊重，學生可能難以將這種情感與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，教師需要通過生活中的實例，如校園綠化、家庭環(huán)保行為等，幫助學生產(chǎn)生情感共鳴，并學會用語言表達自己的感受。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：校園電子圖書館、班級在線學習平臺

-信息化資源：課文電子版、相關(guān)背景資料文檔、視頻資料

-教學手段：PPT演示、互動討論、小組合作學習、實物展示（如植物種子或圖片）教學過程1.導入新課

-（教師展示一幅青山綠水的圖片）同學們，你們看到了什么？這幅圖片給你們什么樣的感覺？

-（學生回答后）是的，這幅圖片展示的是大自然的美麗和生機。今天，我們要學習一篇課文，它講述了一個關(guān)于青山和一位老農(nóng)的故事，這個故事的名字叫《青山不老》。

2.初讀課文，感知內(nèi)容

-（教師分發(fā)課文材料）請大家先自己默讀課文《青山不老》，注意理解課文的大意。

-（學生默讀，教師巡回指導）讀完之后，請你們用自己的話簡要概括一下課文的主要內(nèi)容。

3.精講細讀，深入探究

-（教師引導學生回顧課文）誰能告訴我，課文中的老農(nóng)為什么要種樹？

-（學生回答）老農(nóng)想要讓青山變得更綠，讓大自然變得更美麗。

-（教師板書：老農(nóng)的愿望）很好。接下來，我們一起來分析一下老農(nóng)是如何實現(xiàn)他的愿望的。

-（教師引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵句）請大家找到課文中描述老農(nóng)種樹的句子，讀一讀，體會一下老農(nóng)的心情和決心。

-（學生朗讀并分享感受）老農(nóng)不畏艱辛，堅持不懈地種樹，他的決心和毅力值得我們學習。

4.理解課文主題

-（教師提問）同學們，你們認為課文想要傳達給我們什么樣的信息？

-（學生回答）保護環(huán)境，讓大自然變得更美好。

-（教師總結(jié)）是的，課文通過老農(nóng)的故事，告訴我們每個人都可以為保護環(huán)境做出貢獻，讓青山不老，讓自然永恒。

5.分析修辭手法

-（教師引導學生）課文中運用了很多修辭手法，比如比喻和擬人，請大家找一找，分享給你們小組的同學。

-（學生分組討論，教師巡回指導）比如，“老農(nóng)的手，像一把神奇的畫筆，把荒山變成了綠洲”，這里運用了比喻手法，把老農(nóng)的手比作畫筆，形象地描繪了老農(nóng)種樹的過程。

-（學生分享討論成果）同學們，你們還能找到其他的修辭手法嗎？它們分別有什么作用？

6.情感共鳴與表達

-（教師提問）同學們，你們有沒有類似的經(jīng)歷，比如種樹、養(yǎng)花等，能和我們分享一下你們的感受嗎？

-（學生分享個人經(jīng)驗）我在家里種了一盆花，每天給它澆水，看著它慢慢長大，我覺得很有成就感。

-（教師總結(jié)）很好，通過和老農(nóng)的對比，我們可以感受到保護環(huán)境的重要性，同時也學會了如何用語言表達我們的情感。

7.小組合作學習

-（教師布置任務）現(xiàn)在，請大家分成小組，每組選擇課文中的一個片段，結(jié)合修辭手法和課文主題，進行深入的討論和分析。

-（學生分組討論，教師巡回指導）每個小組需要準備一個簡短的報告，向全班同學分享你們的討論成果。

8.分享與總結(jié)

-（各小組依次分享）每個小組派出一名代表，向全班同學展示你們的討論成果，包括修辭手法的運用和課文主題的理解。

-（教師點評并總結(jié)）感謝每個小組的精彩分享，通過大家的努力，我們更深刻地理解了課文的主旨。

9.作業(yè)布置

-（教師布置作業(yè)）為了鞏固今天的學習內(nèi)容，請大家回家后寫一篇短文，題目是《我眼中的青山不老》，要求結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感受，不少于300字。

10.結(jié)束語

-（教師總結(jié)）同學們，今天我們一起學習了《青山不老》，通過老農(nóng)的故事，我們明白了保護環(huán)境的重要性，也學會了欣賞和運用修辭手法。希望大家在日常生活中，也能像老農(nóng)一樣，為我們的環(huán)境做出貢獻，讓青山不老，讓自然永恒。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《大自然的秘密》：這本書詳細介紹了自然界的奧秘，包括植物的生長、動物的行為等，可以幫助學生更深入地理解自然。

-《綠色行動手冊》：這是一本關(guān)于環(huán)保實踐的手冊，提供了許多簡單易行的環(huán)保方法，鼓勵學生從身邊的小事做起，為環(huán)保貢獻力量。

2.課后自主學習和探究

-觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下你看到的植物生長變化，或動物的行為特點，嘗試用課文中的修辭手法來描述它們。

-設計一個環(huán)保計劃，比如校園綠化、家庭垃圾分類等，將你的想法寫成一份計劃書，并嘗試在實踐中實施。

-閱讀更多關(guān)于環(huán)保的書籍和文章，如《只有一個地球》、《環(huán)保小先鋒》等，了解環(huán)保的重要性和具體做法。

-參加學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、世界環(huán)境日等，親身體驗環(huán)保行動，增強環(huán)保意識。

-與同學一起討論環(huán)保話題，如氣候變化、資源短缺等，分享你們的觀點和想法，互相學習。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線科普平臺、環(huán)保教育網(wǎng)站等，查找更多關(guān)于自然和環(huán)保的知識，拓展你的知識面。

-嘗試寫作，以《我心中的綠水青山》為題，寫一篇短文，表達你對自然環(huán)境的熱愛和對環(huán)保的思考。

-鼓勵學生將所學知識與實際生活相結(jié)合，比如在家中種植綠植，觀察植物的生長過程，體驗自然的魅力。

-通過繪畫、攝影等方式記錄自然之美，培養(yǎng)對自然環(huán)境的審美能力和保護意識。

-定期組織環(huán)保主題活動，如環(huán)保知識競賽、環(huán)保創(chuàng)意展示等，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

-鼓勵學生參與家庭和社區(qū)的環(huán)保決策，如家庭垃圾分類規(guī)則制定、社區(qū)環(huán)保計劃討論等，培養(yǎng)學生的責任感和實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題理解

-重點知識點：人與自然的關(guān)系、環(huán)境保護的意義

-重點詞句：“青山不老”、“老農(nóng)的守護”

②修辭手法分析

-重點知識點：比喻、擬人等修辭手法的識別與運用

-重點詞句：“老農(nóng)的手，像一把神奇的畫筆”、“荒山變成了綠洲”

③文本結(jié)構(gòu)與情感表達

-重點知識點：課文的結(jié)構(gòu)安排、情感變化的線索

-重點詞句：“從荒山到綠洲的變化”、“老農(nóng)的堅持與自豪”典型例題講解1.題型一：詞語理解題

-題目：解釋下列詞語在文中的含義。

-“青山不老”：在文中，“青山不老”指的是（學生答案：青山因為老農(nóng)的植樹造林而變得永遠年輕、充滿生機）。

-“老農(nóng)的守護”：這里的“守護”指的是（學生答案：老農(nóng)對青山的愛護和持續(xù)不斷的植樹行動）。

2.題型二：句子分析題

-題目：分析下列句子中修辭手法的運用。

-“老農(nóng)的手，像一把神奇的畫筆”：這句話中運用了（學生答案：比喻）手法，把老農(nóng)的手比作畫筆，形象地描繪了老農(nóng)種樹的過程。

-“荒山變成了綠洲”：這句話中運用了（學生答案：擬人）手法，賦予荒山以生命，強調(diào)了老農(nóng)植樹造林的重要性。

3.題型三：段落大意概括題

-題目：概括下面段落的主要內(nèi)容。

-段落：“老農(nóng)每天清晨，帶著他的工具，獨自一人走進荒山，挖坑、澆水、種樹……”（學生答案：這一段描述了老農(nóng)每天堅持種樹的過程，展現(xiàn)了他的勤勞和毅力）。

4.題型四：主題理解題

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，解釋文中所傳達的主題思想。

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