12雪地里的小畫家 教學(xué)設(shè)計

12雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖結(jié)合小學(xué)二年級學(xué)生的認知水平和語文課程的主要內(nèi)容，本節(jié)課以《雪地里的小畫家》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認識生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達能力，同時滲透審美教育，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和想象力的培養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習《雪地里的小畫家》，學(xué)生將提升對生字詞的識讀和運用能力，增強對文本內(nèi)容的理解和分析能力；同時，通過觀察雪景和想象小畫家的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造力；在感受作品語言美和自然美的過程中，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.課文生字詞的學(xué)習與掌握。

2.課文內(nèi)容的理解和朗讀表達。

難點：

1.生字詞在不同語境中的運用。

2.課文中的比喻和擬人修辭手法的理解。

解決辦法：

1.對于生字詞，采用圖片、實物、動作等多種方式引導(dǎo)學(xué)生直觀感知，通過組內(nèi)合作、游戲競賽等形式加強記憶，并在課后布置相關(guān)練習鞏固。

2.課文內(nèi)容理解方面，通過分角色朗讀、討論交流、提問回答等方式，幫助學(xué)生深入文本，理解小畫家的形象和雪地里的場景。

3.針對生字詞的運用，設(shè)計句子填空、替換練習，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯。

4.對于比喻和擬人修辭，通過講解示例、對比分析，幫助學(xué)生理解其含義和作用，并在寫作實踐中嘗試運用。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：交互式電子白板軟件、生字詞學(xué)習軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀音頻、生字詞卡片電子版

-教學(xué)手段：實物展示、圖片展示、動作演示、情境模擬五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你在雪地里都玩過什么游戲？”為話題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的雪地經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對雪的喜愛和對課程的興趣。

-回顧舊知：詢問學(xué)生上一節(jié)課學(xué)習了哪些生字詞，復(fù)習鞏固，為學(xué)習新課做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹《雪地里的小畫家》的故事背景，講解課文中的生字詞，讓學(xué)生跟讀并解釋詞語的含義。

-舉例說明：通過展示課文中的圖片，講解小畫家在不同場景中的表現(xiàn)，幫助學(xué)生理解比喻和擬人的修辭手法。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考小畫家為什么能在雪地里作畫，以及課文中小動物們的角色。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動：全班學(xué)生齊讀課文，注意語氣和表情，體會課文的情感。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音，指導(dǎo)閱讀技巧。

4.鞏固練習（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在練習本上書寫本節(jié)課學(xué)習的生字詞，并嘗試用這些詞語造句。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的書寫和造句，提供反饋和指導(dǎo)。

5.小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個場景，用動作和語言表演出來。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表演，鼓勵創(chuàng)造性表達，并在表演后給予點評。

6.總結(jié)延伸（約5分鐘）

-總結(jié)知識：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，總結(jié)生字詞和修辭手法的運用。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如書寫生字詞、繪制雪地場景等，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習情況進行總結(jié)，強調(diào)重點知識，提醒學(xué)生注意難點。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習收獲，提出疑問，教師解答。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：收集和課文主題相關(guān)的其他兒童文學(xué)作品，如《小雪人》、《雪天的故事》等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗。

-詩歌資源：選取一些關(guān)于雪的詩歌，如《賣油郎獨占花魁》、《江雪》等，讓學(xué)生感受不同文學(xué)形式對雪的描繪。

-自然科學(xué)知識：介紹雪的形成過程、不同類型的雪以及雪對環(huán)境的影響，幫助學(xué)生了解自然科學(xué)知識。

-藝術(shù)資源：收集雪景繪畫作品，如水墨畫、水彩畫中的雪景，讓學(xué)生欣賞不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于雪的兒童文學(xué)作品和詩歌，通過閱讀記錄卡記錄自己的閱讀心得和生字詞。

-觀察日記：讓學(xué)生在雪天觀察周圍的環(huán)境，記錄下看到的雪景和自己的感受，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-科學(xué)探索：組織學(xué)生進行雪的實驗，如觀察雪的融化過程、制作雪晶等，通過實驗了解雪的物理特性。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試用自己的方式描繪雪景，可以是繪畫、手工制作或音樂創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)天賦。

-親子活動：建議家長參與孩子的學(xué)習，共同制作關(guān)于雪的手工制品，如雪人、雪景模型等，增進親子關(guān)系。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀自然博物館或科學(xué)館中的雪景展覽，讓學(xué)生在實地觀察中學(xué)習。

-戶外活動：在安全的條件下，組織學(xué)生進行戶外雪地活動，如堆雪人、打雪仗等，體驗雪的樂趣。

-信息檢索：指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書館資源或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于雪的信息，提高學(xué)生的信息檢索能力。七、板書設(shè)計①生字詞：雪、地、小、畫、家、竹、梅、雞、月、星

②重點句子：小竹排在雪地里畫，一不留神，畫去了竹葉，畫來了梅花；小雞在雪地里畫，畫出了竹葉，畫出了梅花。

③修辭手法：比喻（小畫家）、擬人（畫去了竹葉，畫來了梅花）八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息化教學(xué)手段，利用多媒體展示雪景圖片和課文朗讀音頻，增強學(xué)生的學(xué)習興趣和代入感。

2.采用情境模擬法，讓學(xué)生扮演小畫家和小動物的角色，通過角色扮演深入理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的參與度和學(xué)習積極性。

3.引入親子活動，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習，共同完成關(guān)于雪的手工制品，促進家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂紀律維護有待加強，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)容易脫離主題。

2.教學(xué)方法上，對于生字詞的教學(xué)，可能過于依賴機械記憶，缺乏有效的記憶策略和實際語境的應(yīng)用。

3.教學(xué)評價方面，對學(xué)生學(xué)習成果的評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，明確討論主題和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生有序參與討論，確保教學(xué)活動高效有序。

2.改進生字詞教學(xué)方法，通過