五年級下學(xué)期信息技術(shù)第4課圖文并茂顯身手（教案）青島版

五年級下學(xué)期信息技術(shù)第4課圖文并茂顯身手（教案）青島版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以青島版信息技術(shù)五年級下冊第4課“圖文并茂顯身手”為核心內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際，設(shè)計以下教學(xué)過程：首先通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；然后通過講解和演示，讓學(xué)生掌握圖文混排的基本技巧；接著通過實踐操作，讓學(xué)生在電腦上實際操作，鞏固所學(xué)知識；最后通過作品展示和評價，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。整個教學(xué)過程注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)生將通過本課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運用信息技術(shù)手段進(jìn)行圖文混排，提高信息的組織與呈現(xiàn)能力；同時，通過創(chuàng)作個性化的圖文作品，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)審美意識和藝術(shù)創(chuàng)造力；此外，還將增強信息技術(shù)的實踐操作能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的信息技術(shù)基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握圖文混排的基本操作：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教會學(xué)生如何使用信息技術(shù)工具進(jìn)行圖文混排，包括插入圖片、調(diào)整圖片大小和位置、設(shè)置圖文環(huán)繞方式等。例如，重點教授學(xué)生如何通過“插入”菜單添加圖片，并使用“格式”菜單中的“環(huán)繞”功能來設(shè)置圖文之間的排列關(guān)系。

-美觀布局的設(shè)計原則：強調(diào)如何合理布局文字和圖片，使版面美觀、協(xié)調(diào)。例如，講解如何使用對齊方式、間距調(diào)整等技巧，使得圖文結(jié)合自然，提升整體視覺效果。

2.教學(xué)難點

-圖片的精確裁剪與調(diào)整：學(xué)生可能難以掌握圖片的精確裁剪和調(diào)整技巧，例如，如何使用“裁剪工具”對圖片進(jìn)行精確裁剪，以及如何調(diào)整圖片的透明度、亮度等屬性，以適應(yīng)版面設(shè)計的需求。

-創(chuàng)新性思維的應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將創(chuàng)新思維應(yīng)用于圖文設(shè)計中，可能會遇到創(chuàng)意不足或難以實現(xiàn)創(chuàng)意的問題。例如，如何根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計出有創(chuàng)意的圖文組合，以及如何通過色彩、形狀等元素來表達(dá)特定的情感或氛圍。教師需要通過案例分析和實際操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新設(shè)計的方法。教學(xué)資源-軟件資源：MicrosoftWord（或其他圖文編輯軟件）、圖片素材庫

-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)PPT、圖文混排示范作品

-教學(xué)手段：案例分析法、小組討論法、現(xiàn)場演示法、實踐操作指導(dǎo)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些圖文并茂的海報或宣傳冊，詢問學(xué)生它們?yōu)槭裁次?，引出圖文混排的重要性。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文字處理知識，如字體、字號、顏色等基本設(shè)置。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹圖文混排的概念，包括圖片的插入、大小調(diào)整、位置移動、環(huán)繞方式等操作。

-舉例說明：以一個簡單的圖文并茂作品為例，演示如何進(jìn)行圖文混排，強調(diào)布局和美觀的重要性。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于自己的作品中，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立完成一個圖文并茂的作品，實踐圖文混排技巧。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生遇到的問題，提供個性化的建議。

4.作品展示與評價（約15分鐘）

-展示作品：學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得。

-評價反饋：教師和學(xué)生共同評價作品的創(chuàng)意、美觀度和技術(shù)運用，給予肯定和改進(jìn)建議。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)知識：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)圖文混排在實際生活中的應(yīng)用。

-拓展延伸：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察并分析優(yōu)秀的圖文設(shè)計作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

6.課后作業(yè)（可不占用課堂時間）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，設(shè)計一個主題鮮明的圖文并茂作品，作為課后作業(yè)上交。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了圖文混排的基本操作，能夠獨立地在文檔中插入圖片，并對圖片進(jìn)行大小、位置和環(huán)繞方式的調(diào)整。

2.理解了圖文并茂的設(shè)計原則，能夠運用所學(xué)的布局和美化技巧，制作出視覺上協(xié)調(diào)美觀的作品。

3.提高了審美能力，能夠識別并評價圖文設(shè)計的優(yōu)劣，對作品的創(chuàng)意和美感有了更深的認(rèn)識。

4.增強了創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)造力，在完成圖文設(shè)計作品時，能夠融入個人特色和創(chuàng)意元素。

5.加深了對信息技術(shù)工具的熟練程度，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高了信息技術(shù)的實踐操作能力。

6.通過小組合作和討論，提升了溝通協(xié)作能力，學(xué)會了分享和接受他人的意見。

7.培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，能夠在課后自主查找資料，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步深化對圖文設(shè)計的理解。

8.增強了對信息技術(shù)學(xué)科的興趣，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索的熱情，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

9.能夠?qū)⑺鶎W(xué)的圖文混排技巧應(yīng)用到實際生活中，如制作海報、宣傳冊、邀請函等，提高了生活實踐的技能。

10.通過作品的展示和評價，增強了自信心和自我表達(dá)的能力，學(xué)會了如何在公眾面前展示自己的成果。板書設(shè)計①圖文混排的基本操作

-插入圖片的方法

-調(diào)整圖片大小和位置

-設(shè)置圖文環(huán)繞方式

②圖文并茂的設(shè)計原則

-對齊方式

-間距調(diào)整

-色彩搭配

③創(chuàng)新思維的應(yīng)用

-主題創(chuàng)意

-元素組合

-情感表達(dá)典型例題講解例題1：圖片插入與調(diào)整

題目：請將以下圖片插入到文檔中，并將圖片大小調(diào)整為寬5厘米、高3厘米，然后將其放置在文字的右側(cè)。

答案：首先點擊“插入”菜單中的“圖片”選項，選擇所需的圖片并插入。接著，選中圖片，在“格式”菜單中找到“大小”選項，設(shè)置圖片的寬度和高度。最后，在“格式”菜單中選擇“環(huán)繞”選項，設(shè)置為“右側(cè)”。

例題2：圖文環(huán)繞方式設(shè)置

題目：請將文檔中的圖片設(shè)置為緊密型環(huán)繞，并使其與文字緊密排列。

答案：首先選中圖片，在“格式”菜單中選擇“環(huán)繞”選項，然后選擇“緊密型環(huán)繞”。調(diào)整圖片的位置，使其與文字緊密排列。

例題3：布局美觀設(shè)計

題目：請使用對齊方式和間距調(diào)整，設(shè)計一個圖文并茂的版面，要求文字和圖片看起來協(xié)調(diào)美觀。

答案：首先，將文字和圖片分別對齊，如文字左對齊，圖片右對齊。然后，調(diào)整文字和圖片之間的間距，使它們在視覺上保持一定的距離，看起來不擁擠。

例題4：色彩搭配原則

題目：請根據(jù)以下主題，選擇合適的色彩搭配，并說明理由。

主題：環(huán)保宣傳

答案：選擇綠色作為主題色，因為綠色代表自然和環(huán)保。搭配白色背景，突出綠色主題，同時使版面看起來清爽。

例題5：創(chuàng)新思維應(yīng)用

題目：請設(shè)計一個圖文并茂的海報，主題為“快樂學(xué)習(xí)”，要求運用創(chuàng)新思維，展示獨特的視覺效果。

答案：設(shè)計一個中心為書本的圖形，書本展開成花瓣狀，每個花瓣上有一句關(guān)于快樂學(xué)習(xí)的名言。周圍用鮮艷的色彩繪制各種學(xué)習(xí)相關(guān)的圖標(biāo)，如鉛筆、筆記本等，形成一種有趣、生動的設(shè)計風(fēng)格。課堂1.課堂評價

-提問：在教學(xué)過程中，通過提問的方式檢查學(xué)生對圖文混排知識點的理解和掌握程度。例如，教師可以詢問學(xué)生如何調(diào)整圖片的大小和位置，或者如何設(shè)置圖文環(huán)繞方式。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生在課堂實踐操作中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠獨立完成圖文混排任務(wù)，以及是否能夠靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

-測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行一次小測驗，以測試學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試可以包括實際操作題，如要求學(xué)生在限定時間內(nèi)完成一個簡單的圖文混排任務(wù)。

2.作業(yè)評價

-批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠按照課堂所學(xué)完成圖文并茂的作品，并注意作品中圖文布局的合理性和美觀性。

-點評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以評價學(xué)生的創(chuàng)意