中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力檢測試題A卷-含答案

中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力檢測試題A卷含答案

注意事項：

1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。

2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。

3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。

姓名:_______

考號：_______

得分評卷入

一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

1、小李認(rèn)為服從、聽話就是好孩子，對權(quán)威應(yīng)絕對的尊敬和順從。依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)

展理論，小李的道德發(fā)展處于（）。

A.服從與懲罰取向階段

B.相對功利取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段

D.遵守法則取向階段

2、教師角色態(tài)度動態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是（）。

A.學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋

B.領(lǐng)導(dǎo)批評

C.家長意見

D.社會輿論

3、根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，技能本質(zhì)上是（）。

第1頁共14頁

A.習(xí)慣性動作

B.陳述性知識

C.程序性知識

D.經(jīng)驗性知識

4、提出普及初級教育思想，論述了班級授課制，被任務(wù)是近代最早的教育著作是（）。

A.《普通教育學(xué)》

B.《大教學(xué)記》

C.《教育論》

D.《教育漫畫》

5、羅森塔爾效應(yīng)說明，能對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的是（）。

A.教師的人格特點(diǎn)

B.教師的教學(xué)水平

C.教師對學(xué)生的期望

D.教師的威信

6、楊老師在教學(xué)中對所講的例題盡可能給出多種解法,同時鼓勵學(xué)生“一題多解。楊老師的

教學(xué)方式主要用來促進(jìn)學(xué)生哪種思維的發(fā)展？（）

A、動作思維

B、直覺思維

C、輻合思維

D、發(fā)散思維

7、在中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于（）。

第2頁共14頁

A.學(xué)科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.社會課程

8、小亮在解決物理問題時，能夠把各種解決逐一列出并加以嘗試，最終找到一個最佳解法。

小亮的這種解題方法屬于（）。

A.啟發(fā)式

B.推理式

C.算法式

D.歸納式

9、4.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（）。

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

10、錢老師上課時經(jīng)常先提出問題讓大家思考一會兒，然后再叫學(xué)生回答，以使學(xué)生的心理

活動更好地維持在教學(xué)活動中，錢老師所采用的課堂管理方式是（）。

A團(tuán)體警覺

B.替代強(qiáng)化

C最小干預(yù)

I）處理轉(zhuǎn)換

第3頁共14頁

11、下列說法中，對教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項是（）.

A、教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向

B、教育，特別是學(xué)校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的

C、學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師

D、教育對人的發(fā)展起決定性作用，好的教育一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生

12、學(xué)校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和（）。

A.班級活動

B.文學(xué)藝術(shù)活動

C.群眾性活動

D.社會公益活動

13、學(xué)生集體是否有健康的（）是集體成熟的重要標(biāo)志。

A.活動

B.集體輿論

C.干部隊伍

D.共同目標(biāo)

14、馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（）。

A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

C.普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合

D.學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合

第4頁共14頁

15、有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學(xué)認(rèn)識的課程種類是（）。

A、學(xué)科課程

B、綜合課程

C、活動課程

D、隱性課程

16、如果讓六個月嬰兒走路，不但徒勞而且無益。同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難以

成功。這說明（）?

A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段

B.遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定影響

C.遺傳素質(zhì)具有可塑性

D.遺傳素質(zhì)決定人發(fā)展的最終結(jié)果

17、我國古代思想家墨子認(rèn)為,人的發(fā)展有如白布放進(jìn)染缸，“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所

入者變，其色亦變”。墨子的這種觀點(diǎn)屬于（）。

A、遺傳決定論

B、環(huán)境決定論

C、教育主導(dǎo)論

D、主體能動論

18、曉玲性格內(nèi)向，平時不敢同老師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向

楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對她的行為及時給予表揚(yáng)。經(jīng)過多次這樣的教學(xué)交

往.曉玲學(xué)會了主動向老師請教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于（

A.強(qiáng)化法

B.自控法

第5頁共14頁

C.脫敏法

D.放松法

19、“學(xué)校要敢于建立一種新的社會秩序”是哪種課程定義的口號？（）。

A、課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗

B、課程即文化再生產(chǎn)

C、課程即有計劃的教學(xué)活動

D、課程即社會改造

20、教學(xué)工作的基礎(chǔ)是教學(xué)工作實(shí)施的（）環(huán)節(jié)。

A.上課

B.布置和批改作業(yè)

C.備課

D.課外輔導(dǎo)

21、在群眾體育,競技體育相比，學(xué)校體育的突出特點(diǎn)是（）。

A、娛樂與競技性

B、普及性與文化性

C、教育性與基礎(chǔ)性

D、全體性與全面性

得分評卷入

二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）

1、教學(xué)的任務(wù)就是向?qū)W生傳投知識。

第6頁共14頁

2、教育對人發(fā)展的作用總是積極的。

3、教育既然是培養(yǎng)人的活動，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。

4、兩種學(xué)習(xí)材料的相似度越高越容易產(chǎn)生正遷移。

得分評卷人

三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、簡述教學(xué)的文化功能。

第7頁共14頁

2、簡述主要的心理評估方法。

3、加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為哪幾類。

4、簡述中學(xué)生自我意識發(fā)展的一般特征。

第8頁共14頁

得分評卷入

四、材料分析（本大題共2小題，每小題18分，共36分）

1、我剛接初二（3）班班主任時，班級風(fēng)氣較差,接手后的第一件事就是組織培養(yǎng)班集體。我是

這么做的：

第一，和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向，最終確定了近期（兩個月），中期（一學(xué)年）

和遠(yuǎn)期（畢業(yè)前）班集體的目標(biāo)。近期,主要搞好課堂紀(jì)律、抓好班級建設(shè)，中期，爭取成為

學(xué)校優(yōu)秀班集體,遠(yuǎn)期,力求全面提高學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)。我沒有在第一次班會課上訓(xùn)話,而是

對同學(xué)們表達(dá)了希望和信任,相信經(jīng)過同學(xué)們的努力,一定能把班級建設(shè)成優(yōu)秀班級。同時我

深入學(xué)生中間，爭取大多數(shù)同學(xué)的支持并制定了《班級管理常規(guī)》，嚴(yán)格實(shí)行德育考核，獎罰

結(jié)合,并定期向家長通報,兩個月下來,班級風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn),近期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了。

第二,在重新組建班委會過程中，學(xué)生反映,生活委員翁麗常常自自習(xí)課帶頭講話,課間吵

鬧造成不良影響,我和班委會討論后決定撤換她。當(dāng)宣布這一決定時,看到她情緒低落,我沒

有批評她,而是關(guān)心她,告訴她我這樣做,是為班級包括她在內(nèi)的全體同學(xué)著想。經(jīng)過幾次推

心置腹的談話,她在各方面有了較大的提高，同時,在原班委會基礎(chǔ)上,根據(jù)各班委的特長進(jìn)

行了適當(dāng)調(diào)整。

第三,組織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會調(diào)查”等一系列活動，在活動組

織和實(shí)施中,逐漸形成了正確的輿論和良好的班風(fēng),激發(fā)了學(xué)生高度集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)了他們

明辨是非、善惡、美丑的能力。

第四、針對后進(jìn)生,我分別采取了個別談心,道德談話,個別輔導(dǎo)方式,在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變中

起了較好的作用，同事也壯大了班集體。比如,我班賴明同學(xué)牌氣暴躁,常仗著大塊頭與同學(xué)

打架,與老師頂撞,但他們特別擅長體育運(yùn)動,尤其是籃球打得好，當(dāng)時恰逢學(xué)校組織班級間

籃球騫，我意識到轉(zhuǎn)化的機(jī)會來了。我找到他研究如何排兵布陣,并請他做班級籃球隊隊長,

他很感動。騫場上,賴明奮力拼搏,表現(xiàn)出色,我班取得了第一的成績。我趁熱打鐵，又推薦他

做體育委員，得到全體同學(xué)同意。在此基礎(chǔ)上,我又找賴明談話,希望他珍惜大家對他的信任。

第9頁共14頁

從此，他從班級的“反叛者”變成了“主人翁”，直到初三以良好成績畢業(yè)。

問題:結(jié)合材料說明該班主任老師培養(yǎng)班集體的主要方法。

2、“照本宣科”的張老師

張老師教高中歷史。他上課有一個＞-7慣：就是不斷地?fù)Q眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一

副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的時候，就戴老花鏡。他一旦戴上了老花鏡，就像

黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學(xué)生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近

視鏡，抬頭看著學(xué)生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵。”

“不是教教材。而是用教材教”的魏老師

魏老師是學(xué)校新來的大學(xué)生，也是學(xué)校唯一的大學(xué)本科畢業(yè)生。開學(xué)后，全校老師都來

聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文

把原來的課文給替換下來。

校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也

解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標(biāo)準(zhǔn)。所以，沒有必要拘泥于課本，教師應(yīng)該開發(fā)自

己的教材。學(xué)校老師們很不服氣，按照他們的經(jīng)驗，考試雖然不完全考教材上的知識點(diǎn)，但

第10頁共14頁

教材上的知識點(diǎn)總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關(guān)系了呢?

幾個月后，有學(xué)生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學(xué)太隨意了。校長雖然

安撫家長說“老師有權(quán)利調(diào)整教材”，但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學(xué)方法產(chǎn)生懷

疑。

期末考試到了，閱卷的結(jié)果是：魏老師班上的語文成績最差。

問題：

“新課程”有一個流行的課程口號：“不是教教材，而是用教材教"。這個口號是有意

義的，但也容易誤解。結(jié)合材料分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨

意調(diào)整”的？

第11頁共14頁

參考答案

一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

1、A

2、A

3、C

4、B

5、C

6、D

7、A

8、C

9、B

10、A

11、答案：D

解析：教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，但并不起決定作用。

12、C

13、B

14、【參考答案】A

【答案解析】馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。

15、答案：A

16、A

17、B

18、A

19、答案：D

20、C

21、C

二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）

第12頁共14頁

1、（1）這種說法是不正確的。

（2）教學(xué)的一般任務(wù)包括:①引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。教學(xué)的首要任

務(wù)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧，其他任務(wù)的實(shí)現(xiàn)都是在完

成這一任務(wù)的過程中和基礎(chǔ)上進(jìn)行的。②發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐

能力。③發(fā)展學(xué)生體能，提高學(xué)生身心健康水平。④培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和審美能力。

⑤培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和個性心理特征，形成科學(xué)的世界觀。這五項基本任務(wù)是相

互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，其中使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、形成基本技能是基礎(chǔ)，發(fā)展智能是核心，

發(fā)展體能是保證，思想品德是方向，良好的個性理品質(zhì)是理想目標(biāo)。因此，題干的說法是不

正確的。

2、這種說法是不正確的。教育的功能按照作用的方向，可以分為正向功能和負(fù)向功能。也

就是說教育對人的影響有積極的，有消極的，并不總是積極的。所以題干的說法是不正確的。

3、【參考答案】錯誤。教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求.是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸屬。

而教育目的制定的依據(jù)除了包括學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律外，還包括特定的政治經(jīng)濟(jì)、文化背

景，以及制定者的教育思想；馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)生，因此這個觀點(diǎn)是錯誤的。

4、【參考答案】錯誤。兩種學(xué)習(xí)材料的相似性越高，越容易產(chǎn)生遷移，但并不一定就是正遷

移。如果前面學(xué)習(xí)的材料對后面學(xué)習(xí)的材料?，產(chǎn)生的是積極的影響，那么就是正遷移，反正，

如果產(chǎn)生的是抑制，就是負(fù)遷移。

三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、1.教育的文化傳遞、保存功能；

2.教育的文化選擇、批判功能；

3.教育的文化交流、融合功能；

4.教育的文化更新、創(chuàng)造功能。

2、主要的心理評估方法有：（1）調(diào)查法；（2）觀察法；（3）會談法；（4）作品分析法；（5）心理測驗

法；（6）心理投射法。

3、加涅根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，把學(xué)習(xí)分為如下五類：

（1）言語信息的學(xué)習(xí)即掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容，學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表現(xiàn)出來的，

幫助學(xué)生解決“是什么”的問題。

（2）智慧技能分為辨別、概念、規(guī)則、高級規(guī)則（解決問題）等。

（3）認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配他自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，

這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。

（4）態(tài)度指對人、事物及事件所采取的行動。包括對家庭、社會關(guān)系的認(rèn)識，對某種活動

產(chǎn)生的情感等。

（5）動作技能又稱運(yùn)動技能，如體操運(yùn)動、寫字技能，它也是能力的一個組成部分。

第13頁共14頁

4、中學(xué)生自我意識發(fā)展的一般特征是：

(1)自我認(rèn)識的主動性、全面性和概括性；

(2)自我體驗的敏感性、豐富性和矛盾性；

(3)自我調(diào)控的自覺性、獨(dú)立性和薄弱性。

四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共3