2.6 工業(yè)化國家的社會(huì)變化 課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史下冊

第

6課工業(yè)化國家的社會(huì)變化工業(yè)革命使工業(yè)化國家發(fā)生了重大的變化。人們既感受到從未有過的歡欣，也體驗(yàn)到很多新的痛苦。這些國家的社會(huì)面貌發(fā)生了什么變化？這些變化對人類是有益呢，還是有害呢？新課導(dǎo)入工業(yè)革命的發(fā)展與人口增長、大眾教育的推廣有何關(guān)系？人口增長和大眾教育探究新知一問題思考人口增長材料研讀1材料19世紀(jì)前50年，英國人口從900萬增加到約1800萬。美國是一個(gè)移民國家，人口增長更為驚人。19世紀(jì)20年代，美國的人口約為1000萬，到1914年，美國的人口已超過1億。這種人口迅猛增長的趨勢會(huì)帶來什么影響？

人口增長加快了工業(yè)化國家的城市化進(jìn)程，大量農(nóng)村人口進(jìn)入城市，為工業(yè)生產(chǎn)提供了廉價(jià)勞動(dòng)力。廣大工人創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富被資本家攫取。資本家越來越富有，工人卻日益貧困，貧富分化進(jìn)一步加劇。勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)材料反映了一種怎樣的社會(huì)狀況？隨著工業(yè)革命的發(fā)展，工人階級隊(duì)伍不斷壯大。勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，越來越多的人放棄農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，專門從事工業(yè)和商業(yè)。材料以英國為例，19世紀(jì)初，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力人數(shù)仍多于工業(yè)勞動(dòng)力人數(shù)，但到20世紀(jì)初，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力人數(shù)已經(jīng)不足工業(yè)勞動(dòng)力人數(shù)的1/5。

2想一想：19世紀(jì)以后，歐洲各國紛紛進(jìn)行教育體制改革的主要目的是什么？有什么作用？大眾教育材料1802年，法國通過法律開設(shè)政府資助的中等學(xué)校。1870年以后，英國、法國開始對兒童實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育。19世紀(jì)初，德國推行教育改革，建立由初等學(xué)校、中等學(xué)校、大學(xué)組成的系統(tǒng)教育體系。

3目的：為了適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要，歐美主要國家開始推廣大眾教育。作用：教育的普及，提高了歐美國家的大眾文化水平，促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展。城市化根據(jù)材料，指出工業(yè)革命給人類社會(huì)帶來了什么變化。

城市快速發(fā)展，工業(yè)化的發(fā)展推動(dòng)了城市化的進(jìn)程。二材料研讀材料一資本主義發(fā)展的另一個(gè)重要方面是城市化，特別是工業(yè)革命開始以后。在英國，生活在2萬人以上城市中的人口（英格蘭和威爾士）在1801年是150萬，占人口總數(shù)的17%，1851年是630萬，占人口總數(shù)的35%；1891年是1560萬，占人口總數(shù)的54%。其他工業(yè)化國家的情況也大致如此。

——吳于廑、齊世榮主編：《世界史·近代史編》材料二英國城市人口與農(nóng)村人口的比例的變化分析材料二、材料三的數(shù)據(jù)，思考上述城市人口有著怎樣的變化趨勢。城市人口快速增長。材料三1800年，倫敦有近100萬人，是當(dāng)時(shí)歐洲最大的城市。1851年，倫敦人口達(dá)到236萬。1801年，巴黎有將近55萬人，1851年，巴黎人口猛增到100萬以上。1800年，維也納人口約為25萬，柏林人口約為17萬；到1850年，維也納的人口已超過44萬，柏林人口也增長到42萬。

環(huán)境污染和貧富分化加劇三材料研讀材料一19世紀(jì)40年代的一份調(diào)查報(bào)告這樣描述英國城鎮(zhèn)的衛(wèi)生狀況：“在城鎮(zhèn)的最熱鬧地區(qū)，也正是在商業(yè)中心區(qū)，堆滿了從肉莊、廁所、垃圾箱和便池中……倒出來的垃圾和爛肉爛魚等等?！辈牧隙?9世紀(jì)后期，英國的有錢人以乘坐汽船游覽泰晤士河為時(shí)尚。汽船在河中冒著嗆人的濃煙；岸邊工廠排放的污水，也使河水變得污濁不堪。機(jī)器時(shí)代的“享受”閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，想一想：工業(yè)化帶來了什么社會(huì)問題？環(huán)境污染嚴(yán)重；貧富分化加劇；工人權(quán)益低下；社會(huì)矛盾激化；等等。小組討論：通過學(xué)習(xí)并結(jié)合生活實(shí)際，說說我們應(yīng)該如何看待工業(yè)化和城市化?；顒?dòng)與探究課堂總結(jié)工業(yè)化國家的社會(huì)變化人口增長和大眾教育環(huán)境污染和貧富分化加劇城市化貧富分化加劇環(huán)境污染原因表現(xiàn)進(jìn)步性人口增長大眾教育背景表現(xiàn)作用影響課堂總結(jié)工業(yè)化國家的社會(huì)變化人口增長和大眾教育環(huán)境污染和貧富分化加劇城市化貧富分化加劇環(huán)境污染原因表現(xiàn)進(jìn)步性人口增長大眾教育時(shí)間表現(xiàn)意義1870年以后，對兒童實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育的國家是（）

A.美國、德國 B.英國、法國

C.英國、德國 D.美國、中國B鞏固練習(xí)1從1880年到1914年，西歐城市人口的比例幾乎上升了40%。美國紐約和費(fèi)城在1820年各有居民10萬人，到1870年，分別達(dá)到94萬人和67萬人。出現(xiàn)這種現(xiàn)象