人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂教案50374

______________________________________________________________________________________________________________-可編輯修改-第一課朝夕教學(xué)目標(biāo)：（一）通過學(xué)習(xí)，知道歌曲《清晨》是一首臺(tái)灣校園歌曲，簡單了解臺(tái)灣校園歌曲的由來，創(chuàng)作背景，滲透熱愛祖國的思想教育。

（二）能根據(jù)歌曲情緒的變化為歌曲分段，通過學(xué)習(xí)了解D.C.反復(fù)記號(hào)的作用以及“同頭換尾”的旋律特點(diǎn)。

（三）能用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲。能通過舞蹈律動(dòng)、打擊樂伴奏、豎笛吹奏等形式表現(xiàn)歌曲。（四）欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結(jié)構(gòu)、以及采用6/8拍。

（五）通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。

（六）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運(yùn)用多種活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。教學(xué)重點(diǎn)：（一）用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲（二）了解不同樂器的音色及演奏方法

教學(xué)難點(diǎn)：（一）多種形式表現(xiàn)歌曲三段體結(jié)構(gòu)（二）熟悉并哼唱音樂作品的音樂主題，分辨不同樂器。

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器等教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)，師生問好

二、新課教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)環(huán)境導(dǎo)入

1、播放班德瑞創(chuàng)作的樂曲《清晨》，請(qǐng)學(xué)生猜猜樂曲表現(xiàn)得是一天當(dāng)中的什么時(shí)段？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言：表現(xiàn)得是清晨，情緒優(yōu)美……）

2、看班德瑞《清晨》動(dòng)畫，觀察樂曲中描繪了清晨中的什么事物？給人以什么感覺？（樹葉、花朵、露珠……清新、美好、希望……）

3、你生活中每天的清晨是什么樣的？（學(xué)生描述）

4、如果請(qǐng)你創(chuàng)作一首歌曲或樂曲表現(xiàn)你生活中的清晨，你認(rèn)為是什么情緒的？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

老師：好，老師期待著你們的創(chuàng)作成果。俗話說：一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。清晨是美好一天的新起點(diǎn)，他充滿了希望、充滿了朝氣。音樂家們創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品來表現(xiàn)這一美好時(shí)刻，今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲，名字就叫《清晨》。

（二）學(xué)唱歌曲

1、感受歌曲

（1）老師：首先我們來聽一遍歌曲，請(qǐng)你感受歌曲的情緒

（學(xué)生答：歌曲情緒歡快、優(yōu)美）

（2）再聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)活潑的情緒，用晃動(dòng)身體表現(xiàn)優(yōu)美的情緒。

（3）根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂段呢？每段的情緒分別怎樣？

（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）

（4）再聽歌曲，仔細(xì)聽辯歌詞內(nèi)容

（學(xué)生說歌詞內(nèi)容）

（5）簡介歌曲：這首歌曲是一首臺(tái)灣校園歌曲，臺(tái)灣校園歌曲的出現(xiàn)還有一個(gè)關(guān)于臺(tái)灣青年人熱愛祖國的故事，我們一起來了解一下。（學(xué)生觀看臺(tái)灣校園歌曲介紹片）

老師：臺(tái)灣校園歌曲的歌詞清新可愛，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)臺(tái)灣青年人的生活和內(nèi)心思想，旋律瑯瑯上口，下面我們就來演唱這首歌曲。

2、旋律

（1）請(qǐng)同學(xué)們隨歌曲錄音輕聲的模唱歌曲，感受旋律、節(jié)奏

（2）大膽的模唱歌曲，用錄音來指導(dǎo)自己學(xué)唱歌曲

（3）再次跟唱歌曲，找出你認(rèn)為值得大家注意的問題（包括不容易唱準(zhǔn)的旋律、節(jié)奏，音樂知識(shí)等）（學(xué)生自由發(fā)言）

（4）老師根據(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號(hào)的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)

（5）學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，齊唱歌曲

（6）聽老師演唱歌曲，（學(xué)生評(píng)價(jià)：聲音輕巧、優(yōu)美，情緒有對(duì)比，有表情、動(dòng)作……）

（7）指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，注意表情

（8）學(xué)生模仿老師，演唱歌曲

三、小節(jié)、延伸

老師：這首歌曲還可以用什么形式來表現(xiàn)？

（學(xué)生討論：打擊樂器伴奏，豎笛吹奏，舞蹈律動(dòng)……）

那我們分為幾個(gè)組，分別在課下練習(xí)用以上幾種形式表現(xiàn)歌曲，下節(jié)課展示。第二課時(shí)一、組織教學(xué)，師生問好

二、展示活動(dòng)

（一）激情導(dǎo)入

老師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《清晨》，經(jīng)過討論大家決定分成幾個(gè)小組，分別通過演唱、打擊樂伴奏、豎笛吹奏和舞蹈律動(dòng)的形式表現(xiàn)歌曲，這節(jié)課我們就來展示各個(gè)小組的練習(xí)成果。各組演員準(zhǔn)備好了嗎？好，歌曲《清晨》表演展示活動(dòng)現(xiàn)在開始。

（二）表現(xiàn)過程

1、首先請(qǐng)演唱小組同學(xué)為大家表演，掌聲歡迎

（同學(xué)表演——觀眾掌聲——演員謝幕）

老師：他們表演的怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)：非常好，有動(dòng)作，有表情……）

感謝他們的表演，下面請(qǐng)打擊樂伴奏的同學(xué)為大家表演展示

2、打擊樂伴奏組表演

老師：誰來評(píng)價(jià)一下他們組表現(xiàn)的如何？

（學(xué)生：選擇的樂器和選用的節(jié)奏適合歌曲……）

3、下面請(qǐng)豎笛演奏小組的同學(xué)表演展示

（豎笛演奏小組同學(xué)表演，學(xué)生評(píng)價(jià)）

4、個(gè)別學(xué)生西洋樂器演奏《清晨》

（1）學(xué)生評(píng)價(jià)

（2）老師簡單介紹音調(diào)知識(shí)：這兩件樂器的音調(diào)不同，小號(hào)是f調(diào)的，而黑管是降b的。兩種樂器如果要合奏，就必須轉(zhuǎn)調(diào)……

5、最后請(qǐng)我們的小舞蹈家們?yōu)榇蠹冶硌?，在表演之前我有一個(gè)小小的說明，在課下我也參與到了這個(gè)小組的活動(dòng)中，我們經(jīng)過討論決定就用幾個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，目的是表現(xiàn)歌曲三個(gè)樂段的情緒和節(jié)奏的對(duì)比。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞我們的表演。

6、全體學(xué)生模仿舞蹈

7、同學(xué)們剛才表演的都非常精彩，現(xiàn)在我有一個(gè)想法，如果把大家的表演合在一起，將是什么效果呢？我們來試一試好不好。我建議豎笛小組將表演進(jìn)行調(diào)整，和打擊樂器的同學(xué)們配合表現(xiàn)歌曲情緒和節(jié)奏的變化。

三、小結(jié)

老師：團(tuán)結(jié)就是力量，這首歌曲經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，共同表現(xiàn)顯得更豐富，更精彩了。可能有的同學(xué)還想進(jìn)行其他形式的表現(xiàn)活動(dòng)，下節(jié)課我們?cè)傧嗷ソ涣骱蛯W(xué)習(xí)。感謝同學(xué)們的精彩表演，這節(jié)課我們就上到這里。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)西洋樂器（大屏幕展示）1、弦樂器：小提琴、大提琴2、木管樂器：單簧管、雙簧管、長笛、大管3、銅管樂器：圓號(hào)、長號(hào)、4、簡單介紹管弦樂

二、欣賞教學(xué)

（一）1、初聽《晨景》全曲

提問:想象一下音樂描寫的是怎樣的景色？

（《晨景》描寫了大自然晨曦初上的美麗景色：照光煦照的黎明，太陽慢慢的升起。）

2、復(fù)聽《晨景》全曲（大屏幕出現(xiàn)音樂所描寫的景色）

提問：嘗試為樂曲分樂段（根據(jù)樂曲氣氛的變化）

（二）分段聽

聆聽第一樂段

1、提問：第一樂段中，演奏主旋的樂器是什么？（長笛雙簧管）

2、提問：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽聽這兩種樂器長笛、雙簧管哪個(gè)先出現(xiàn)，長笛和雙簧管出現(xiàn)了幾次？

3、每一次調(diào)式上有什么變化？（連續(xù)向上方三度移調(diào)）為什么？（展現(xiàn)的是太陽緩緩升起的景象）。

4、出示主題旋律譜例，哼唱主題旋律。

聆聽第二樂段：

1、樂曲中又出現(xiàn)了什么樂器？（大提琴、小提琴）氣氛有了怎樣的變化，展開你的想象音樂描寫什么情景呢？（學(xué)生可以生動(dòng)地根據(jù)音樂描繪）。

小提琴用分解和弦為之伴奏。

2、主題音樂在第二樂段中出現(xiàn)幾次？聽到后你可以隨之哼唱。

聆聽第三樂段：

1、樂曲中再現(xiàn)部分又出現(xiàn)了什么樂器？（大提琴、雙簧管、大管、單簧管）

2、尾聲時(shí)出現(xiàn)什么樂器（圓號(hào)、單簧管、長笛）

模仿的什么聲音呢？（獵人的號(hào)角聲，單簧管、長笛奏出鳥語聲）

展現(xiàn)了怎樣的景象呢？（太陽已經(jīng)徐徐升起，新的一天開始了）（三）再聽《晨景》全曲

提問：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)樂曲的意境，為樂曲取一個(gè)名字。

（四）介紹作者及作品

《晨景》是《培爾·金特第一和第二組曲》第一組曲的第一段。過去也有人譯成《清晨》或《朝晨》。它是《培爾·金特》這出詩劇第四幕里，培爾·金特流浪到非洲摩洛哥時(shí)的一段配樂。描寫了那里日出和清晨美麗的景色。因?yàn)楦窭锔癖救瞬]有到過摩洛哥，對(duì)那里的音樂不熟悉，所以，創(chuàng)作出來的音調(diào)，仍然是北歐風(fēng)情的。但是，格里格具有十分豐富的想象力。

他在給友人亨努姆的信里談到《晨景》這段音樂時(shí)這樣說：“這首曲子應(yīng)當(dāng)純?nèi)蛔鳛橐魳穪韺?duì)待。一切在于如何演奏。這是表現(xiàn)早晨的心情和想象。在強(qiáng)音第一次奏出時(shí)，是描寫太陽正破云而出”。

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

聽中畫。播放錄音管弦樂曲《朝景》，請(qǐng)學(xué)生畫出自己聽到和想象到的早晨情景。聽中講?？梢愿鶕?jù)自己的畫創(chuàng)編一個(gè)美麗動(dòng)聽的故事。聽中舞。教師可啟發(fā)學(xué)生自做道具或用身體的各部位來表示晨景，并隨音樂舞動(dòng)。如：表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳樹、桃花、小鳥的叫聲、霧等。表示海邊的早晨有：海風(fēng)聲、海水拍打礁石的聲音等。觀看日出的情景等。第四課時(shí)一、組織教學(xué)，師生問好

二、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來了一段音樂，請(qǐng)你們閉上眼睛來聽。聽完后告訴老師你們的眼前出現(xiàn)了什么畫面？

學(xué)生：閉眼睛欣賞

老師：請(qǐng)看黑板，你們眼前出現(xiàn)的畫面與這四幅圖片中的哪一幅接近

學(xué)生：自由回答

老師：這段音樂其實(shí)是歌曲《晚風(fēng)》的旋律。我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《晚風(fēng)》這首二聲部合唱歌曲。三、學(xué)習(xí)歌曲1、教師范唱歌曲旋律，初步感受歌曲情緒2、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏美（1）分別聆聽高低聲部旋律，找出節(jié)奏特點(diǎn)（2）認(rèn)知6/8拍的圖示、含義及強(qiáng)弱規(guī)律3、學(xué)習(xí)歌曲旋律，感受歌曲旋律美（1）學(xué)生分聲部跟琴學(xué)歌曲旋律（2）教師分聲部教唱4、學(xué)習(xí)歌曲合唱，感受歌曲和聲美（1）分樂句合唱，找出每一樂句的特點(diǎn)（2）歌曲聲音處理5、了解歌曲詞作者

四、拓展延伸

老師：現(xiàn)在我們來欣賞另外一首俄羅斯經(jīng)典合唱歌曲《卡林卡》，由俄羅斯著名合唱團(tuán)亞歷山大諾夫合唱團(tuán)演唱

（學(xué)生欣賞）

老師：同學(xué)們，他們唱得好不好聽？

學(xué)生：好聽

老師：他們之所以唱得好聽，是因?yàn)樗泻铣輪T的心都連在了一起，突出的是集體的聲音。最后讓我們?cè)僖淮纬稹锻盹L(fēng)》這首歌曲，讓我們彼此的心也連在一起。

（學(xué)生演唱）第五課時(shí)初聽感受師：請(qǐng)同學(xué)們靜聽一首樂曲是用什么樂器演奏的？1、錄音初聽2、出示古箏圖問：古箏起源于我國的什么時(shí)期？箏名的來歷？古箏音色有什么特點(diǎn)？

二、細(xì)聽鑒賞初聽全曲問：作品的情緒、情景、風(fēng)格？師：你能為樂曲起個(gè)名字嗎?作品介紹作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚滿倉，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編的。婁樹華先生根據(jù)樂曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的佳句作為樂曲的標(biāo)題。

3、再聽全曲

問：樂曲可以分為幾個(gè)段落？

4、分段欣賞

問：第一部分樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？

5、出示課件圖

6、出示第一部分主題旋律

問：描繪了什么樣的情景？

師：這一部分描繪了夕陽在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動(dòng)人的風(fēng)情畫。

7、聽第二部分旋律

問：第二部分音樂在你們眼前展示了什么樣的情境？

9、出示第二部分主題旋律

10、再聽第二部分旋律

問：旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？在你們眼前展示了什么樣的情景？

*：花音，古箏演奏一種指法記號(hào)。

11、出示第三部分主題旋律

12、聽賞第三部分

問：你們好像看到了什么場面？

師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復(fù)，描繪了一幅熱鬧歡騰的景象。

問：你們似乎看到了什么？聽到了什么？這一部分主要描繪了什么？

問：這熱鬧的景象表達(dá)了漁民什么心情？

師：同學(xué)們說的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》

樂曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情緒、節(jié)奏、速度、力度進(jìn)行比較。

13、再聽第三部分

問：你們聽！此刻湖面上又是一番什么景象？

14、出示課件圖

問：尾聲的旋律、節(jié)奏、速度、力度又是什么呢？

15、師小結(jié)：第一部分與尾聲主要寫景，二部分豐收的喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。

16、復(fù)聽全曲

三、拓展

師：漁舟唱晚是中國古代文藝最著名的主題之一，在詩、畫、音樂中都有表現(xiàn)，此刻，我立刻想為這首優(yōu)美的古箏曲配上一首詩、一幅畫。你們能不能在你們所了解的唐詩宋詞里想一首為之相配呢？.第二課農(nóng)家樂教學(xué)目標(biāo)：1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識(shí)。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。4、演唱歌曲時(shí)能注意各聲部之間的音響均衡和諧，明確合唱時(shí)既要獨(dú)立唱準(zhǔn)自己的聲部，又要和各聲部融合統(tǒng)一，默契配合，體會(huì)人聲的豐富表現(xiàn)力與美感。5、用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮而富有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)內(nèi)容1聆聽《豐收鑼鼓》、《快樂的農(nóng)夫》2表演《趕圩歸來啊哩哩》、《蘋果豐收》教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞豐收鑼鼓。教學(xué)難點(diǎn)：利用繩子扮樂器，并分聲部聽辨演奏。一師生問好。二課堂導(dǎo)入。1師：同學(xué)們看，老師帶來幾樣樂器，誰能試著說說這些樂器的名字叫什么？（老師拿來鑼和鼓）2生：踴躍舉手回答。3師：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。4師：今天老師就帶來一首大家非常熟悉的《豐收鑼鼓》請(qǐng)大家一起欣賞。三欣賞《豐收鑼鼓》。1師：在欣賞的同時(shí)，聽一聽樂曲分為幾部分，哪一部分表達(dá)了人們豐收的喜悅之情呢？2生：師生共同分析樂曲。3師：老師再問問大家，誰知道音樂中都出現(xiàn)了那些樂器？4生：學(xué)生認(rèn)真回答。5師：今天老師帶來一些繩子，請(qǐng)同學(xué)們用繩子模仿各種各樣的民族樂器。在欣賞的過程中，同學(xué)們聽到哪些樂器，你就要演奏出來。老師來當(dāng)指揮。來，我們分一下聲部，大家就可以成為樂隊(duì)演奏了。6再次欣賞《豐收鑼鼓》。四課后小結(jié)：第二課時(shí)一、導(dǎo)入：課前播放廣西歌手唐佩珠原唱的《趕圩歸來啊哩哩》。提問：哪位同學(xué)知道這首歌曲的曲名？這位歌手是哪里人，叫什么名字？引出以下過渡語。廣西是多民族的居住地，各民族能歌喜舞，有著悠久的文化歷史、多姿多彩的民間文化藝術(shù)，蘊(yùn)藏著豐富的文化資源。廣西各民族文化既有自身濃厚的地域文化特點(diǎn)，同時(shí)又與整個(gè)中華民族文化水乳交融。一年一度的南寧國際民歌藝術(shù)節(jié)正是承傳豐厚的民族文化積淀演變而來的。今天，我們一起來欣賞和學(xué)唱由廣西音樂人古笛、黃有異創(chuàng)作的《趕圩歸來啊哩哩》二、授新課1、簡介作品：廣西肥沃的民歌土壤滋養(yǎng)著音樂工作者不斷創(chuàng)作出新的優(yōu)秀作品。８０年代，古笛、黃有異聯(lián)合創(chuàng)作出具有濃郁的廣西特色，表現(xiàn)彝族姑娘趕圩歸來喜悅、歡快的心情的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，很快唱紅了全國。《趕圩歸來啊哩哩》為中國文化部舉辦聲樂比賽指定必唱曲目之一，編入全國音樂院校及各大、中、小學(xué)音樂教材，聯(lián)合國科教文衛(wèi)組指定這首歌為亞太地區(qū)音樂教材。圩是農(nóng)村貿(mào)易集市地點(diǎn)，民間稱為“圩”或“集鎮(zhèn)”。趕圩，又名“趕鬧子”、“逢鬧子”，是農(nóng)村的交易習(xí)俗。至今，廣西壯族還保留著很古雅的傳統(tǒng)風(fēng)俗，盛裝趕圩。廣西各地依然保留著趕歌圩的民間傳統(tǒng)。每趕歌圩，成千上萬的人就聚在一起引吭高歌，場面蔚為壯觀。人們還用歌傳情、以歌擇偶。彝族的語言中“啊哩哩”是“ＯＫ”的意思，“啊哩哩”也是廣西百色隆林的方言，意思是“姑娘”，“啊哩哩”也是當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳返囊环N曲調(diào)，這首歌因此取名“啊哩哩”，既有民族特色，也能讓大家記得住。2、創(chuàng)作背景：

1979年冬天，壯族詞作家古笛等一行到隆林德峨鄉(xiāng)體驗(yàn)生活。當(dāng)時(shí)正值圩日，只見彝族姑娘們身著五彩繽紛的服飾，歡天喜地地選購自己喜歡的布料、小工藝品，然后結(jié)伴走回山寨。姑娘們一路上歡聲笑語、一派喜氣洋洋的景象。古笛與歌舞團(tuán)的幾位編導(dǎo)深受感染，決定以姑娘們趕圩歸來路上的情景作為切入點(diǎn)，編排一個(gè)彝族舞蹈，體現(xiàn)改革開放后少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村翻天覆地的變化，展示出黨的好政策給人們帶來的幸福生活。于是，古笛和黃有異寫出了《趕圩歸來啊哩哩》這個(gè)舞蹈的主題曲。1985年全國舉辦首屆少數(shù)民族聲樂比賽，當(dāng)時(shí)全國聲樂賽事少，各路歌手躍躍欲試。大學(xué)剛畢業(yè)的廣西歌手唐佩珠，很幸運(yùn)地通過選拔進(jìn)入復(fù)賽。根據(jù)唐佩珠的聲音特點(diǎn)，黃有異將舞蹈《趕圩歸來啊哩哩》的主題曲改編成獨(dú)唱歌曲。在這首歌曲中，采用彝族音調(diào)作為發(fā)展素材，襯詞“啊哩哩”更是運(yùn)用巧妙，舞蹈性節(jié)奏強(qiáng)，表現(xiàn)出彝族姑娘趕圩歸來喜悅、歡快的心情。唐佩珠不負(fù)眾望，榮獲“銀雀獎(jiǎng)”，成為廣西第一位獲得全國聲樂獎(jiǎng)的壯族歌手。1987年12月，同樣是一曲《趕圩歸來啊哩哩》，使她力壓群芳，獲得了全國第二屆少數(shù)民族聲樂比賽金獎(jiǎng)。

3、詞作者簡介：古笛：壯族，1932年出生，國家一級(jí)作家，歌舞劇《劉三姐》的執(zhí)筆者之一，歌曲《趕圩歸來啊哩哩》的詞作者，并以這些優(yōu)秀作品享譽(yù)國內(nèi)外。4、曲作者簡介：黃有異：廣西著名作曲家、音樂教育家、打擊樂專家、國家一級(jí)作曲。從事藝術(shù)創(chuàng)作已有５５年，至今，他已發(fā)表作品５０００多首（部），獲獎(jiǎng)作品達(dá)２２７篇（次）。知名歌曲有《毛主席來到我廣西》、《青山里流出一條紅水河》、和《趕圩歸來啊哩哩》等。5、學(xué)習(xí)歌曲：（1）、欣賞北京哆來米少兒合唱團(tuán)演唱的《趕圩歸來啊哩哩》。（2）、教師彈奏主旋律，學(xué)生模唱主旋律二至三遍，要求邊聽、邊唱邊擊拍。

（3）、學(xué)生按音樂節(jié)奏有表情地朗讀歌詞，要求咬字吐字準(zhǔn)確。（4）、配唱歌詞，隨時(shí)糾錯(cuò)。（5）、教師彈琴，學(xué)生聽琴學(xué)唱其他聲部旋律，正確無誤后配唱歌詞。（6）、學(xué)生分聲部練習(xí)，為合排、精排打好基礎(chǔ)。（7）、合排，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，逐步達(dá)到和諧統(tǒng)一。（8）、再次欣賞北京哆來米少兒合唱團(tuán)演唱的《趕圩歸來啊哩哩》。要求學(xué)生唱好自己聲部的同時(shí)，注意傾聽各聲部的聲音。要相互配合，保持聲部間的和諧與均衡。使歌聲在和諧中顯出豐富的層次，更加悅耳動(dòng)聽，更有藝術(shù)感染力，表現(xiàn)力。（9）、全體同學(xué)用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮而富有彈性的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。6、綜合表演：針對(duì)歌曲舞蹈性節(jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)，請(qǐng)班上喜愛舞蹈的同學(xué)即興舞蹈，部分學(xué)生用小樂器伴奏，其余同學(xué)合唱《趕圩歸來啊哩哩》，使學(xué)生品嘗合作成功的喜悅，享受集體活動(dòng)的樂趣。第三課時(shí)一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》

1.初聽全曲。

2.設(shè)問：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。

3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

4.為這主題4小節(jié)伴奏

(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。

(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。

5.復(fù)聽全曲。

全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。

大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。6.小結(jié)：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。二、表演《蘋果豐收》

1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。2.學(xué)習(xí)第一樂段，四個(gè)樂句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二樂段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)

5.合成時(shí)，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。

7.配上伴奏。

8.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。

9.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。第三課

足跡教學(xué)目標(biāo)

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳分?，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。

3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。

第二課時(shí)：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。

第三課時(shí)：唱《我怎樣長大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、聆聽《紅星歌》

1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。

2.欣賞全歌。

設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭。

3.再聽全歌。

設(shè)問：音樂分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時(shí)請(qǐng)舉手示意。

4.復(fù)聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。

設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?

5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。二、表演《雨花石》

1.簡介書上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。

2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。

4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。第二課時(shí)一、聆聽《歌唱二小放牛郎》

1.前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。

2.設(shè)問：誰聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?

3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個(gè)場景。

4.師生討論：歌曲的人物及場景。

5.在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。

6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。

7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。

二、聆聽《紅梅贊》教學(xué)基本要求

1.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。

2.欣賞全歌。

設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?

3.再聽歌曲：

設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?

(提示：書上插圖是江姐的形象)

4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。第三課時(shí)一、表演《我怎樣長大》1.這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。4.在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?二、編創(chuàng)與活動(dòng)1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動(dòng)。第四課可愛的家教學(xué)目標(biāo)：

1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

2.改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。

第二課時(shí)：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。第三課時(shí)：唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、聆聽《天黑黑》1.

這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事——欣賞《天黑黑》。2.你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。

3.你能說一下這個(gè)小故事嗎?

4.師生議論。

設(shè)問：這個(gè)故事告訴了我們什么?

說說你自己的看法?

(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)

5.再復(fù)聽一遍，請(qǐng)按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)

6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。一、表演《外婆的澎湖灣》

1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。

2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。

3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。

歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。

4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。

打擊樂的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。

5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。第二課時(shí)一、《可愛的家》

1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。

2.范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。

3.初聽樂曲。

設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?

4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?

5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。

二、《回家》

1.初聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的?

在西洋樂器的分類中屬哪一類?

2.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?3.請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。

4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5.小結(jié)：家是可愛的。第三課時(shí)一、表演《牧場上的家》

1.這是美國兒童對(duì)自己在牧場上家的贊美。

2.教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。

(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。

(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

4.在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。

二、改編練習(xí)

1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。

5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。第五課故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號(hào)。

4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。

第二課時(shí)：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。

第三課時(shí)：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，《念故鄉(xiāng)》教學(xué)過程：第一課時(shí)一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

1.課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。

2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。

3.初聽歌曲。

4.師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。

5.復(fù)聽歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

6.演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。

7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛。二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》

1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。

設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺(tái)灣校園歌曲)

歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛)

2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

4.師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》

1.導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。

3.初聽樂曲。

設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。

4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?

5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。四、活動(dòng)與練習(xí)

1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?

(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——?dú)g樂、樂觀。)

2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請(qǐng)部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。第二課時(shí)一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。

2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。

(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)唱。

(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。

(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。

(5)在對(duì)歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。

(6)各組展示。

(7)小結(jié)：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。

2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。

3.短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。

4.以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過程、重在參與，教師要鼓勵(lì)、表揚(yáng)積極參與者。第六課歡樂的少年教學(xué)目標(biāo)1.本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題——?dú)g樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。

3.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。教學(xué)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)：聽《羅馬的松樹》；《雛鷹之歌》。

第二課時(shí)：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。

教學(xué)過程：第一課時(shí)一、表演《雛鷹之歌》

1.教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)教育活動(dòng)，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。

2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。

3.學(xué)唱這首歌曲。分為二部分學(xué)習(xí)。

4.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號(hào)，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會(huì)，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時(shí)，才把歌詞配上。

5.在唱歌詞時(shí)，適時(shí)按要求加上滑音記號(hào)，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號(hào)、唱法。

6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。二、聆聽《羅馬的松樹》

1.設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?

2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)

設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)

3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4.聆聽舞蹈的場面音樂——第一主題。

5.聆聽第二主題旋律。

設(shè)問：這是描寫什么?(“打仗”)

6.復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。

7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動(dòng)。第二課時(shí)一、聆聽《可喜的一天》1.以史地知識(shí)導(dǎo)入：設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián))談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。。

3.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。

4.再欣賞一遍歌曲。

5.師生議論從歌曲中獲得的感受。

6.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。

7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。

二、表演《叮鈴鈴》

1.以聆聽前奏導(dǎo)入：

設(shè)問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請(qǐng)聽——

2.聆聽范唱。

歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?

3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要?？筛倌３右暢?，唱好這開始4小節(jié)。

(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。

(3)二聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。

(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。4.學(xué)唱歌曲時(shí)，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。

5.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記號(hào)所對(duì)應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。創(chuàng)作活動(dòng)

完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。

1.該創(chuàng)作活動(dòng)旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但與學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。

2.從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得，而不是教師包辦代替。聽辨練習(xí)

1.先用鋼琴(或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。

2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”)

3.用豎笛吹一吹，進(jìn)一步鞏固“#4”與“4”的音高關(guān)系。第七課雨花教學(xué)目標(biāo)：1.“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。

2.用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。

3.進(jìn)一步唱好二聲部合唱。教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：唱《踩雨》；聽《踩雨》。

第二課時(shí)：聽《雨滴》；唱《雨中》。

第三課時(shí)：聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、表演《踩雨》

1.夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請(qǐng)聽歌曲《踩雨》。

2.聆聽范唱。

誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!

3.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。4.聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏?

5.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。

6.最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。

7.要帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

8.誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當(dāng)時(shí)的心情?

9.我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、甜美地唱一唱。

10.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!一、聽《踩雨》1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。

2.欣賞《踩雨》。

設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?

3.再次欣賞《踩雨》。

談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們的同工異曲之奧妙嗎?

4.選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。

5.小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。第二課時(shí)一、聆聽《雨滴》

1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?

2.初聽樂曲的第一主題片斷。你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？

3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!

4.欣賞樂曲第一樂段。

設(shè)問：這一樂段給你什么感受?5.欣賞樂曲第二樂段。

設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對(duì)比起什么變化?6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析)

7.聆聽全曲。如果班級(jí)中有學(xué)生能演奏此曲，請(qǐng)她(他)來演奏，效果更佳。

8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。

二、表演《雨中》

1.這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。

2.看著歌譜聽一遍范唱。

3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。

4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。

5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。

(1)把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。

(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。

6.因?yàn)楦枨潜憩F(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。第三課時(shí)一、聆聽《暴風(fēng)雨》1.復(fù)習(xí)四年級(jí)(上)《羊腸小道》的第一部分。

設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——?

師生回憶四年級(jí)(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。

2.出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。

這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。

3.初聽第一部分。

從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?

從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風(fēng)雨前的寧靜)4.初聽第二部分。

從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)

5.聆聽全曲(第五樂章)。

要求：邊聽邊用神態(tài)動(dòng)作……表現(xiàn)你對(duì)音樂發(fā)展過程的感受。

6.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

1.根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。

2.構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。

3.因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。

如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

4.創(chuàng)作展示。八課冬雪教學(xué)目標(biāo)：1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們