公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件人教初中語(yǔ)文九上《范進(jìn)中舉》課件-(四)

第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)填表，學(xué)生能說(shuō)出范進(jìn)發(fā)瘋原因，從而概括出小說(shuō)的主旨。2、通過(guò)反復(fù)品讀，學(xué)生能總結(jié)出小說(shuō)藝術(shù)手法。

。目標(biāo)一：通過(guò)填表，學(xué)生能說(shuō)出范進(jìn)發(fā)瘋原因，從而概括出小說(shuō)的主旨。自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)內(nèi)容：比較范進(jìn)中舉前后，經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位的變化，同桌交流，從對(duì)比中你能讀到范進(jìn)發(fā)瘋的原因嗎？自學(xué)方法：跳讀課文，填寫(xiě)表格。自學(xué)時(shí)間：填表格（5分鐘），同桌交流（1分鐘）自學(xué)要求：可以結(jié)合寫(xiě)作背景目標(biāo)一：通過(guò)填表，學(xué)生能說(shuō)出范進(jìn)發(fā)瘋原因，從而概括出小說(shuō)的主旨。中舉前/后食住手中有無(wú)銀子中舉前中舉后中舉前/后胡屠戶(hù)的稱(chēng)呼眾鄰居的稱(chēng)呼周鄉(xiāng)紳的稱(chēng)呼中舉前中舉后目標(biāo)一：通過(guò)填表，學(xué)生能說(shuō)出范進(jìn)發(fā)瘋原因，從而概括出小說(shuō)的主旨。自學(xué)檢測(cè)一：中舉前/后食住手中有無(wú)銀子中舉前中舉后每日小菜飯、母親常挨餓拿蛋送雞背米送酒住茅房贈(zèng)房

鄉(xiāng)試無(wú)盤(pán)纏、賣(mài)雞送銀目標(biāo)一：通過(guò)填表，學(xué)生能說(shuō)出范進(jìn)發(fā)瘋原因，從而概括出小說(shuō)的主旨。自學(xué)檢測(cè)一：中舉前/后胡屠戶(hù)的稱(chēng)呼眾鄰居的稱(chēng)呼周鄉(xiāng)紳的稱(chēng)呼中舉前（不理睬）（不認(rèn)識(shí)）中舉后現(xiàn)世寶、爛忠厚沒(méi)用的、癩蛤蟆賢婿、文曲星新貴人、范老爺、老爺世先生、世弟兄、至親骨肉科舉考試是中國(guó)古代封建統(tǒng)治者為選拔人才資源，而設(shè)置的一種考試制度，讓讀書(shū)人參加的人才選拔考試，學(xué)而優(yōu)則仕的一種制度?？婆e制的殿試部分是由皇帝親自主持、以分科考試形式錄用人才的取士制度。魏晉以來(lái)，采用九品中正制，官員大多從各地高門(mén)權(quán)貴的子弟中選拔。權(quán)貴子弟無(wú)論優(yōu)劣，都可以做官。許多出身低微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官。為改變這種弊端，隋文帝開(kāi)始用分科考試的方法來(lái)選拔官員。他令各州推舉人才，參加考試，合格的可以做官。隋煬帝時(shí)期正式設(shè)置進(jìn)士科，考核參選者對(duì)時(shí)事的看法，按考試成績(jī)選拔人才。中國(guó)科舉制度正式誕生。到明朝，科舉考試形成了完備的制度，共分四級(jí)：院試（即童生試）、鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試，考試內(nèi)容基本是儒家經(jīng)義，以“四書(shū)”文句為題，規(guī)定文章格式為八股文，解釋必須以朱熹《四書(shū)集注》為準(zhǔn)。清代的科舉考試制度分兩個(gè)階段，一個(gè)是科舉的初步考試，一個(gè)是科舉的正式考試?？婆e的初步考試有這么三種，一種叫童試，一種叫歲試，一種叫科試。童試，一般又叫做“小考”。凡童子開(kāi)始應(yīng)初試的時(shí)候稱(chēng)做“童生”，童生經(jīng)過(guò)一定的考試選拔，在縣里面選拔了以后到督學(xué)進(jìn)行考試，督學(xué)考試合格就可以稱(chēng)做“秀才”了。范進(jìn)是多年的童生，最后終于考上秀才了。秀才每一年考一次，這也是一個(gè)選優(yōu)的過(guò)程，這叫“歲試”。每三年還要參加一次大的考試，叫“科試”。每三年考一次，主要是為了推舉舉人考試的資格，通過(guò)這個(gè)考試的提名，便有資格參加舉人的考試。范進(jìn)剛好趕上童試這一年也是科試的同一年，他考上了童試的第一名秀才，自然就有資格參加舉人的考試。這是科舉的初步考試。接下來(lái)是科舉的正式考試，它也有三種：鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。鄉(xiāng)試每三年舉行一次，即在子、卯、午、酉這四個(gè)年中的八月舉行鄉(xiāng)試。鄉(xiāng)試考中了以后就稱(chēng)為舉人，舉人實(shí)際上是候補(bǔ)官員，有資格做官了。按清代的科舉制度規(guī)定，舉人可以到吏部注冊(cè)，可以取得一定官職，可以當(dāng)縣官了。當(dāng)然這個(gè)職位很少，每年大概就40人到130人的名額。舉人的名額很少，那么舉人當(dāng)中候補(bǔ)做官的人就更少了，這樣就往往有候補(bǔ)官。這是第一種鄉(xiāng)試。接下來(lái)是會(huì)試。會(huì)試是緊接著鄉(xiāng)試，在第二年的二月份舉行。鄉(xiāng)試是頭年的八月份考完，第二年的二月是春天，到京城考試，叫“春試”，這就是會(huì)試。會(huì)試如果考中了，稱(chēng)為貢士，貢士每年的名額大概有300名左右。會(huì)試考完以后還要進(jìn)行第三場(chǎng)考試殿試，在會(huì)試以后的第二個(gè)月，大概在4月份前后。殿試是皇帝在太和殿親自考試，考中后就是欽定的進(jìn)士，可以直接做官了?？婆e考試的內(nèi)容主要是八股文。八股文主要測(cè)試的內(nèi)容是經(jīng)義，《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》，五經(jīng)里選擇一定的題目來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。題目和寫(xiě)作的方式都是有一定格式的。八股文中有四個(gè)段落，每個(gè)段落都要有排比句，有排比的段落，叫四比，后來(lái)又叫八股。八股文在當(dāng)時(shí)是非常重要的，它關(guān)系到一個(gè)人能不能升官，能不能科舉考試中進(jìn)士升官。所以在小說(shuō)中說(shuō)：“當(dāng)今天子重文章，足下何須講漢唐?！薄皾h”是指漢代的文章，“唐”指的是唐詩(shī)，漢代的文章也好，唐代的詩(shī)歌也好，都不如當(dāng)今皇帝所看重的八股文，八股文在當(dāng)時(shí)是非常重要的。所以當(dāng)時(shí)的人們都一門(mén)心思地?fù)湓诎斯晌纳?，只有八股文章才能敲開(kāi)科舉考試的大門(mén)。目標(biāo)一：通過(guò)填表，學(xué)生能說(shuō)出范進(jìn)發(fā)瘋原因，從而概括出小說(shuō)的主旨。主旨探討：范進(jìn)中了舉，情形就完全不同了。幾十年來(lái)的貧困、屈辱一旦過(guò)去，夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦改變就使他驚喜得發(fā)了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致。范進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶(hù)一罵一打治好后，他回憶瘋癲中的情景，別的都“昏昏沉沉”記不得，唯獨(dú)“記得是中的第七名”。課文刻畫(huà)范進(jìn)這個(gè)為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳地抨擊了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。目標(biāo)二：通過(guò)反復(fù)品讀，學(xué)生能總結(jié)出小說(shuō)藝術(shù)手法。

自學(xué)指導(dǎo)二：自學(xué)內(nèi)容:跳讀課文，批注運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法，同桌交流。資料助讀：藝術(shù)手法主要包括三個(gè)方面：一是抒情手法，直抒胸臆，間接抒情（借景抒情、托物言志、借古諷今等）一是修辭手法，比喻、排比、擬人、夸張、借代、反復(fù)等。一是描寫(xiě)手法，正面與側(cè)面、直接與間接、渲染、烘托、對(duì)比、象征等。自學(xué)方法：跳讀課文，批注，同桌交流。自學(xué)時(shí)間：跳讀課文，批注（5分鐘），同桌交流（1分鐘）目標(biāo)二：通過(guò)反復(fù)品讀，學(xué)生能總結(jié)出小說(shuō)藝術(shù)手法。

自學(xué)檢測(cè)二：班內(nèi)自由發(fā)言，交流。要點(diǎn)歸納：對(duì)比、夸張、正面與側(cè)面兩類(lèi)結(jié)構(gòu)范進(jìn)中舉小說(shuō)閱讀要領(lǐng)小說(shuō)閱讀步驟概括內(nèi)容迅速瀏覽，整體把握精細(xì)閱讀，重點(diǎn)擊破分析形象審讀題干，定位分析環(huán)境作用組織語(yǔ)言，高分作答當(dāng)堂訓(xùn)練

以“范進(jìn)，如果你沒(méi)有中舉，你應(yīng)該……”作為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話，幫范進(jìn)設(shè)計(jì)一條生路。賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿(mǎn)招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、