2024年新人教版七年級上冊生物課件 第1單元 生物和生物圈 1.1.2生物的特征

生物的特征第一章第2節(jié)人教版生物（初中）（七年級上）演奏樂曲的機器人鮮艷的蘑菇口腔細菌新課導入：請觀察，下圖所示的哪些是生物？熊貓生石花鐘乳石生物的共同特征1.除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的。細菌細胞洋蔥與洋蔥根尖細胞手臂肌肉與肌細胞綠色植物進行光合作用合成有機物動物捕食其他生物來獲取營養(yǎng)真菌在分解桔子大部分細菌真菌分解其他生物來獲取營養(yǎng)生物的基本特征2.生物的生活需要營養(yǎng)綠色植物進行光合作用白鷺捕食小鳥在呼氣藍鯨在呼氣植物的呼吸生物的基本特征3.生物能進行呼吸向日葵向著太陽生長向日葵對光作出反應(yīng)獵豹追擊羚羊獵物發(fā)現(xiàn)天敵時作出的反應(yīng)4.生物能對外界刺激作出反應(yīng)生物的基本特征含羞草受到觸碰合攏含羞草對刺激作出反應(yīng)番茄的一生一粒番茄種子的生長和繁殖過程青蛙的一生一粒卵發(fā)育成青蛙的過程人的生長發(fā)育過程一枚受精卵發(fā)育成人的過程5.生物能生長、發(fā)育和繁殖生物的基本特征一家狗一家貓不同顏色的玫瑰6.生物都有遺傳和變異的特性生物的基本特征植物落葉植物以落葉的形式排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物出汗出汗也能帶走部分水、無機鹽、尿素等廢物排尿大部分水、無機鹽和尿素以尿的形式排出體外其他特征：生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物……生物的基本特征生活需要營養(yǎng)生物由細胞構(gòu)成的，除病毒外具有遺傳和變異的特性能生長、發(fā)育和繁殖能呼吸能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物能對外界刺激作出反應(yīng)課堂小結(jié)生物的基本特征珊瑚不是生物，它是珊瑚蟲分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的，珊瑚蟲才是生物。珊瑚珊瑚蟲學以致用珊瑚是生物嗎？珊瑚蟲呢？為什么？1.下列物體中屬于生物的是（）①蝴蝶②珊瑚③蘑菇④智能機器人⑤衛(wèi)星A.①②③

B.①③

C.②④

D.④

B隨堂測試2.牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有什么的特征？（）A.需要營養(yǎng)B.進行呼吸C.對外界刺激作出反應(yīng)

D.生長和繁C隨堂測試3.生石花和鐘乳石是不是生物？請結(jié)合生物的基本特征來分析。隨堂測試謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學