8《安全地玩》 （教學設計）部編版道德與法治二年級下冊

8《安全地玩》（教學設計）部編版道德與法治二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“8《安全地玩》”（教學設計）部編版道德與法治二年級下冊，本節(jié)課主要圍繞學生在日常生活中如何安全玩耍進行講解。教材通過生動的案例和圖片，引導學生認識玩耍中的安全隱患，學會自我保護，培養(yǎng)良好的安全意識。內(nèi)容緊密聯(lián)系二年級學生的生活實際，注重培養(yǎng)學生的法治觀念和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.安全意識：培養(yǎng)學生識別日常生活中玩耍環(huán)節(jié)的安全隱患，提升自我保護能力。

2.法治觀念：通過學習相關法律法規(guī)，讓學生明白遵守規(guī)則的重要性，增強法治意識。

3.道德素養(yǎng)：教育學生在玩耍過程中關愛同伴，尊重他人，培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點：

-安全玩耍的基本原則：讓學生掌握在玩耍過程中應遵循的安全規(guī)則，如不在擁擠的地方奔跑、不玩危險物品等。重點在于通過實例講解，讓學生理解并記住這些原則，如通過討論在操場玩耍時如何避免跌倒和碰撞。

-識別安全隱患：教會學生如何識別玩耍環(huán)境中的潛在危險，如尖銳物品、濕滑地面等。重點是通過圖片和現(xiàn)實生活中的案例，讓學生學會觀察和判斷。

-應急處理方法：教授學生在發(fā)生意外時的基本應急處理方法，如摔倒后如何處理傷口、如何呼叫幫助等。重點在于通過模擬情境，讓學生實踐并掌握這些方法。

2.教學難點：

-安全規(guī)則的遵守：學生可能難以理解為什么必須遵守安全規(guī)則，以及不遵守可能帶來的后果。難點在于如何通過生動的案例讓學生體會到遵守規(guī)則的重要性，例如通過講述因不遵守規(guī)則導致的事故故事。

-安全意識的形成：培養(yǎng)學生主動關注安全的意識可能比較困難，因為二年級的學生注意力容易被其他事物吸引。難點在于如何設計有趣的活動，讓學生在參與中自然而然地形成安全意識，如通過角色扮演游戲讓學生在玩耍中學會互相提醒安全。

-應急處理能力的培養(yǎng)：學生在實際操作中可能會感到緊張，導致應急處理能力不足。難點在于如何通過反復練習和模擬，讓學生在遇到緊急情況時能夠冷靜應對，例如通過模擬摔倒受傷的情境，讓學生練習如何進行傷口處理。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級下冊教材，以供課堂學習和復習使用。

2.輔助材料：準備與安全玩耍相關的圖片、動畫短片和實際案例分析文檔，用于直觀展示安全隱患和正確處理方法。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但準備一些模擬安全玩耍的道具，如安全帽、護膝等，用于角色扮演和模擬情境。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，以及一個中央展示區(qū)用于播放視頻和展示圖片。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段學生在操場上玩耍的視頻，視頻中包含一些安全玩耍的行為和一些不安全的行為。

-提出問題：讓學生觀察視頻，詢問他們看到了哪些安全和不安全的行為，引導學生思考玩耍中可能出現(xiàn)的安全問題。

2.講授新課（用時15分鐘）

-安全玩耍的基本原則：

-講解安全玩耍的基本原則，如不在擁擠的地方奔跑、不玩危險物品等。

-通過實例分析，讓學生理解這些原則在實際玩耍中的重要性。

-識別安全隱患：

-展示圖片和案例，讓學生識別出潛在的安全隱患。

-講解如何避免這些隱患，并強調(diào)觀察和判斷的重要性。

-應急處理方法：

-講解在玩耍過程中發(fā)生意外時的基本應急處理方法。

-通過模擬情境，讓學生實踐并掌握這些方法。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，每組討論一個關于安全玩耍的案例，并找出案例中的安全隱患和解決方法。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，模擬在玩耍中遇到安全問題時的應對策略。

-練習反饋：每組匯報討論結果，教師給予評價和反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-課堂提問：

-教師提問：如果你在玩耍時看到有同學做危險動作，你會怎么辦？

-學生回答后，教師引導學生討論如何有效地提醒和幫助同學。

-情景模擬：

-教師設置一個情景，如“小明在操場上玩滑梯時不小心摔倒了”，讓學生思考并討論如何處理這一情況。

-學生分組模擬情景，扮演不同的角色，如受傷者、幫助者、旁觀者等，展示他們的應對策略。

5.總結與反思（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)安全玩耍的重要性和應急處理方法。

-學生分享自己在課堂上的收獲和體會。

-教師布置課后作業(yè)，讓學生回家后與家人分享今天學到的安全知識，并記錄下來。

整個教學過程注重雙邊互動，通過情境創(chuàng)設、實例分析、小組討論、角色扮演等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握安全玩耍的知識和技能。同時，通過課堂提問和情景模擬，培養(yǎng)學生的安全意識和應急處理能力，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-安全教育視頻：搜集一些關于兒童安全玩耍的教育視頻，如《兒童安全玩耍常識》、《校園安全小貼士》等，通過直觀的方式讓學生了解更多的安全知識。

-安全法規(guī)資料：提供一些與兒童安全相關的法律法規(guī)資料，如《中華人民共和國未成年人保護法》、《學校安全條例》等，幫助學生了解法律對未成年人安全的保護。

-安全游戲設計：設計一些安全主題的游戲，如“找出安全隱患”、“安全接力賽”等，讓學生在游戲中學習和實踐安全知識。

-安全手冊：準備一份安全手冊，內(nèi)容包括家庭安全、交通安全、網(wǎng)絡安全等多個方面，供學生和家長共同學習。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家長一起觀看安全教育視頻，并討論視頻中的安全知識點，增強家庭安全意識。

-主題班會：組織一次以“安全地玩”為主題的班會，讓學生分享自己在課堂上學到的安全知識，以及如何在日常生活中應用這些知識。

-安全實踐活動：安排一次安全實踐活動，如參觀消防站、交通安全體驗等，讓學生親身體驗安全知識的重要性。

-安全知識競賽：舉辦一次安全知識競賽，鼓勵學生積極參與，通過競賽的形式檢驗學生對安全知識的掌握程度。

-安全角設置：在教室設立一個“安全角”，展示安全相關的資料和圖片，定期更新內(nèi)容，讓學生隨時關注安全知識。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)的安全宣傳活動，如交通安全宣傳、防火防災宣傳等，增強社會責任感。

-家長講座：邀請家長到校進行安全知識講座，讓家長了解如何在家中教育孩子安全玩耍，形成家校共育的良好環(huán)境。

-安全手冊閱讀：鼓勵學生和家長共同閱讀安全手冊，了解更多的安全知識，提高安全防范意識。

-安全小衛(wèi)士選拔：選拔一批“安全小衛(wèi)士”，負責在校園內(nèi)監(jiān)督和提醒其他同學注意安全，培養(yǎng)他們的責任感和領導力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，教師通過提問的方式來檢查學生對安全玩耍原則的理解和應用。例如，教師可以提問：“如果你在操場上看到有同學爬上籃球架，你會怎么做？”通過學生的回答，教師可以評估學生對安全規(guī)則的認識程度。

-觀察：教師觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，以了解學生對安全玩耍知識的掌握情況。教師應注意學生在活動中的互動、溝通能力和安全意識的體現(xiàn)。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗的形式來測試學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的理解和記憶。測試可以包括選擇題、簡答題等形式，以檢驗學生對安全玩耍原則和應急處理方法的掌握程度。

-問題解決：教師設置一些模擬情景，讓學生現(xiàn)場解決問題，如“如何在玩耍中避免碰撞？”教師通過學生的現(xiàn)場反應和解決方案，評估學生的安全意識和應急處理能力。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認真批改學生的作業(yè)，不僅關注答案的正確性，還應注意學生在作業(yè)中展示的思維過程和安全意識的體現(xiàn)。教師應針對學生的作業(yè)情況給出具體、有針對性的評語。

-點評：在課堂上，教師可以對學生的作業(yè)進行集體點評，選取一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，同時指出作業(yè)中存在的問題，給予改進建議。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結果，鼓勵學生根據(jù)反饋進行調(diào)整和改進。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以激發(fā)學生的學習積極性。

-鼓勵：教師應鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造性，如設計安全游戲、編寫安全故事等，以增強學生對安全玩耍知識的興趣和應用能力。教學反思這節(jié)課《安全地玩》總的來說，我覺得達到了預期的教學目標。學生們對于安全玩耍的認識有了明顯的提高，他們能夠識別出一些常見的安全隱患，并且能夠提出一些有效的預防措施。但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，雖然我通過視頻和提問的方式激發(fā)了學生的興趣，但是對于一些學生來說，視頻中的情景可能還是不夠貼近他們的實際生活。下次我可以嘗試使用學生們更熟悉的場景，比如校園內(nèi)的實際案例，這樣可能會更有助于他們理解和吸收。

在教學新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己可能講解得有些過多，沒有給學生足夠的時間去思考和消化。我注意到有些學生在講解過程中眼神開始迷離，這可能意味著他們開始走神。以后我需要更加注意調(diào)整講解和互動的時間比例，讓學生有更多的機會參與到課堂中來。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我覺得小組討論的效果不錯，學生們能夠積極地參與到討論中，而且通過角色扮演，他們也能夠更好地理解安全玩耍的重要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時可能會跑題，這說明我還需要加強對討論過程的引導和控制。

至于