統(tǒng)編版語文三年級上冊-習作：猜猜他是誰-教學課件(多篇)

猜猜他是誰語文三年級上冊習作第二課時第一課時任務：我能猜出他是誰我能猜得快活動1第一課時讀一讀，猜猜他是誰。齊天大圣身穿戰(zhàn)袍，金光閃閃；手持金箍棒，威風凜凜；一對火眼金睛，神采奕奕；七十二般變化，神通廣大。哪吒身背乾坤圈，臂繞混天綾，手持火尖槍，腳踏風火輪。圖圖圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，他是個小機靈鬼，也是一個淘氣包。我能猜得對活動2我們班有一位同學，放學后打掃了閱覽室并整理好圖書，卻沒留下姓名，你能通過描述猜猜他是誰嗎？你能猜出他是誰嗎？說說理由。他中等個兒，圓臉，一頭微黃的短發(fā)，眼睛又大又圓，嘴巴微張，露出兩顆可愛的門牙。人物是千差萬別的，每個人都有他最突出的特點，所以描寫人物外貌時要選取最能反映人物特征的地方，不需要面面俱到。我能說得好活動3他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……他特別愛笑,一個小笑話就能讓他笑個不停……他關心班里的每個人，不管是誰遇到困難,他都會主動幫忙。有一次……他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經常能在操場上看到他奔跑的身影……讀一讀這四個片段，想一想:這四段話分別是從哪些方面來寫的？外貌性格品質愛好外貌他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……這位同學的外貌有什么特別之處？想象一下:他的外貌還有什么其他特點？試著補充。，彎彎的眉毛下，還有一雙炯炯有神的大眼睛。關于外貌，我們可以寫哪些方面的內容呢？外貌外貌五官眼睛鼻子嘴巴耳朵……眉毛發(fā)型身材衣著性格他的性格怎樣？他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不?！胍幌耄核Φ臅r候是怎樣的？試著補充。。他笑起來時，眼睛會瞇成兩條彎彎的縫兒，仿佛能從中看到閃爍的快樂光芒。人物都有哪些性格呢？性格性格率真文靜健談內向活潑……他關心班里的每個人，不管是誰遇到困難，他都會主動幫忙。有一次……品質他有什么優(yōu)秀品質？想一想：同學遇到困難，他主動幫忙，會怎么說，怎么做？試著補充。，我做作業(yè)時因為忘帶字典急得團團轉。這時一個熟悉的聲音傳入我的耳朵，“你沒有帶字典？”他立刻從書包里掏出一本厚厚的字典，遞給我說，“別著急，你先用我的?！彼娴氖俏覀儼嗟摹凹皶r雨”！品質人物有哪些品質呢？品質誠實樂于助人關心他人善良寬宏大度……加上事例更能體現(xiàn)同學的優(yōu)秀品質。愛好他的愛好是什么？他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經常能在操場上看到他奔跑的身影……想一想：他運動的時候是怎樣的？試著補充。。足球場上，他就像一道閃電，引人注目。他的射門技術一絕，每次都能把球準確地踢入球門。每當他進球時，他都會興奮地跳起來，與隊友們擊掌慶祝。愛好圍繞愛好，我們可以寫哪些內容呢？愛好書法繪畫唱歌運動寫作……人物性格愛好品質活潑文靜健談誠實樂于助人關心他人書法繪畫唱歌運動外貌外貌（抓住主要特點進行描寫）性格、品質（結合具體事例進行描寫）愛好（圍繞最主要的愛好進行描寫）我寫你猜選擇一位同學來寫，文中不能出現(xiàn)他的名字或班級職務。選擇一兩點印象深刻的地方，用幾句話或一段話來寫。寫的時候,注意開頭要空兩格。猜猜他是誰語文三年級上冊習作第二課時我能寫得像活動4習作評價表評價項目星評價選擇一兩點特別的地方來寫用詞準確，表達清楚特點突出，有事例說明開頭空兩格，正確使用標點做得很棒基本做到還需努力小組內進行“猜一猜”的游戲，把自己的習作大聲讀出來，讓組員猜一猜寫的是誰。習作原文我們班的“飛毛腿”我有一個朋友，他瘦瘦的，高高的，短短的頭發(fā)，據(jù)我目測不超過一厘米。他的手臂和腿都很長，跑起步來飛快，是我們班的“飛毛腿”。，看上去非常精神這句話能體現(xiàn)出人物喜歡運動，但無法和“愛跑步”聯(lián)系在一起。如果你想在休息時間找到他，去操場準沒錯。他非常喜歡在操場上活動，他很喜歡踢足球、打籃球，甚至跳高、跳遠都不在話下。他最喜歡的運動是跑步，尤其是爆發(fā)力很強的短跑，目前學校里沒人能比得過他。有時候是跟別人追逐玩耍，有時候是他自己撒歡兒在一次運動會上，他代表我們班參加100米賽跑。只見他意氣風發(fā)地站在起跑線上，臉上充滿了自信的神情。發(fā)令槍一響，他就彈起來跑了，把同組的幾個對手遠遠地甩在了后邊。場上的同學都很驚嘆。由于他跑得太快，還把鞋子跑丟了，逗得場上圍觀的同學哈哈大笑。最后，他不負眾望，得了第一名，為我們班贏得了榮譽。聽我講了這么多，你猜出他是誰了嗎？像彈簧似的，“飛”了出去驚嘆他風一般的速度事例與人物特點無關，可直接刪去。我有一個朋友，他瘦瘦的，高高的，頭發(fā)短短的，據(jù)我目測不超過一厘米，看上去非常精神。他的手臂和腿都很長，跑起步來飛快，是我們班的“飛毛腿”。如果你想在休息時間找到他，去操場準沒錯。他非常喜歡在操場上活動，有時候是跟別人追逐玩耍，有時候是他自己撒歡兒。他最喜歡的運動我們班的“飛毛腿”田佳諾指導老師：梅璐潔作文新貌是跑步，尤其是爆發(fā)力很強的短跑，目前學校里沒人能比得過他。在一次運動會上，他代表我們班參加100米賽跑。只見他意氣風發(fā)地站在起跑線上，臉上充滿了自信的神情。發(fā)令槍一響，他就像彈簧似的彈起來，“飛”了出去，把同組的幾個對手遠遠地甩在了后邊。場上的同學都驚嘆他風一般的速度。最后，他不負眾望，得了第一名，為我們班贏得了榮譽。聽我講了這么多，你猜出他是誰了嗎？猜猜他是誰張一鳴直入主題吸引大家的閱讀興趣。外貌描寫給人留下了深刻的印象。有這么一個人，我對他再熟悉不過了。他呀，高高的個子，兩道眉毛高高地聳著，像小山似的，可能是他愛思索、總皺著眉頭的緣故吧！他高挺的鼻梁上架著一副大大的眼鏡，眼鏡下的那雙大眼睛閃著智慧的光芒。佳作共賞典型事例突出他愛好畫畫的特點。他的愛好十分廣泛，剪紙、看書、畫畫……在這些愛好中，他對畫畫的迷戀，已經到了如癡如醉的地步。班里流傳著這樣一件趣事：有一次，他畫畫入了迷，他的媽媽多次叫他吃午飯，他都沒動。媽媽沒辦法，只好給他端來了饅頭和菜。他一手拿著鉛筆，一手拿著饅頭，一邊吃一邊畫，還不時停下來思考。一不留神，他就自然收束結尾點明主題，語言干脆利落。把鉛筆放進了嘴里，咬了個深深的牙印兒。他不在乎牙痛不痛，卻摸了摸鉛筆，一副十分心疼的樣子。由于這種全身心的投入，他的繪畫技術突飛猛進，他的作品多次在繪畫大賽上獲獎。同學們，這次你能猜出他是誰了嗎？這篇習作中，小作者生動地寫出了人物的外貌特點和興趣愛好。整篇文章條理清楚，語言生動形象。同時，文章開篇巧設懸念，吸引了讀者的閱讀興趣，彰顯了小作者謀篇布局的寫作功底。名師點評我的同學張傳博比喻修辭把同學的外貌生動形象地勾勒了出來。她，一張白凈的瓜子臉，眉毛彎得像月牙兒，眼睛又黑又亮，像發(fā)亮的黑珍珠，鼻子有點兒翹，嘴巴不大不小，烏黑的頭發(fā)扎成了一條粗粗的辮子。她非常善良。有一次，我們走在回家的路上，看見一只小狗躺在地上事例典型想方設法保護小狗的事情，突出了她的善良。呻吟。她發(fā)現(xiàn)小狗的腿受傷了，二話不說就把它抱回了家，幫小狗把腿包扎好，還給它喂了吃的?？伤龐寢尣蛔屗B(yǎng)狗，她糾結了一陣，最后決定把小狗裝進箱子里，放在樓梯間的一個角落，讓人們注意不到它，這樣就沒有人傷害它，也沒有人趕走它了，她每天也可以按時給它喂飯?？商煜聸]有不透風的墻，這件事到底還是被概括描寫簡單描寫她的愛好和成績，有詳有略。她媽媽發(fā)現(xiàn)了。她費盡口舌向媽媽講了很多道理，媽媽終于被她說服了。她笑了，笑得那么甜。她非常開朗，總是一副笑臉。她很喜歡跳舞，跳起舞來就像翩翩起舞的花蝴蝶，讓人看得如癡如醉。她不但舞跳得好，成績也很優(yōu)異，不管哪一門功課，成績總是名列前茅。你知道她是誰了嗎？文章從多個角度刻畫了一個活潑開朗、天真善良的小姑娘形象。小作者的成功之處是描寫人物時能夠做到重點突出，對人物既有概括性的描寫，又有具體事例的描寫，層次分明，人物形象豐滿生動。名師點評猜猜他是誰語文三年級上冊范文+點評+升格習作例文賞析例文一有這么一個人，我對他再熟悉不過了。他呀，高高的個子，兩道眉毛高高地聳著，像小山似的，可能是他愛思索、總皺著眉頭的緣故吧！他高挺的鼻梁上架著一副大大的眼鏡，眼鏡下的那雙大眼睛閃著智慧的光芒。猜猜他是誰張一鳴直入主題吸引大家的閱讀興趣。外貌描寫給人留下了深刻的印象。他的愛好十分廣泛，剪紙、看書、畫畫……尤其是他對畫畫的迷戀，都到了如癡如醉的地步。班里流傳著這樣一件趣事：有一次，他畫畫入了迷，他的媽媽多次叫他吃午飯，他都沒動。媽媽沒辦法，只好給他端來了饅頭和菜。他一手拿著鉛筆，一手拿著饅頭，一邊吃一邊畫，還不時停下來思考。典型事例突出他愛好畫畫的特點。一不留神，他就把鉛筆放進了嘴里，咬了個深深的牙印兒。他不在乎牙痛不痛，卻摸了摸鉛筆，一副十分心疼的樣子。由于這種全身心的投入，他的繪畫技術突飛猛進，他的作品多次在繪畫大賽上獲獎。同學們，這次你能猜出他是誰了嗎？自然收束結尾總結全文，語言干脆利落。從這篇習作中，我們可以看出小作者有著很強的文字功底。你瞧，小作者對所描寫的人物進行認真細致地觀察，生動地寫出了這個人物的外貌特點和興趣愛好。整篇文章條理清楚，語言生動形象。同時，文章開篇巧設懸念，吸引了讀者的閱讀興趣，彰顯了小作者謀篇布局的寫作功底。名師

點評例文二我們班有很多同學，每一個人都很可愛，但我最想夸的是她。她個子不高，身材不算胖。她長著一張方形臉，一雙水汪汪的大眼睛忽閃忽閃的，笑的時候像兩輪彎彎的新月，臉上還漾出兩個漂亮的小酒窩。猜猜她是誰曾凡宇外貌描寫把一個愛笑的女孩兒形象展現(xiàn)在讀者面前。她喜歡幫助別人，是同學們的“及時雨”。每當同學有困難的時候，她就毫不猶豫地沖上前去，為同學排憂解難。記得有一次上語文課，趙老師突然說要聽寫。我翻遍了書包，找遍了課桌，就是找不到田字格紙，我急得像熱鍋上的螞蟻，坐立不安。正當我引起下文介紹“及時雨”稱號的來歷，

引出下文。比喻修辭表現(xiàn)了“我”緊張、急切的心情。要絕望的時候，一個熟悉的聲音傳入我的耳朵：“曾凡宇，沒帶田字格紙嗎？我給你一張吧！”我轉過頭一看，是她！她微微一笑，從本子上小心地撕下一張紙，遞到了我的手上。頓時，一股暖流涌進了我的心田，剛才那焦急的心情也消失不見了?！爸x謝你，你真是雪中送炭哪！”下課后，同學們爭先恐后地走出教室。我追上她，對她說：“謝謝你幫助了我?！薄安豢蜌?，同學之間就應該團結友愛，互相幫助?！彼贿呑咭贿呂⑿χf。望著她那純真的笑臉，我的心里頓時充滿了溫暖。她這種樂于助人的品質，讓我從心里敬佩她。語言描寫表現(xiàn)出她樂于助人的優(yōu)秀品質。這篇習作，小作者先介紹同學的外貌特點，接著介紹她愛幫助別人，并通過送給“我”一張?zhí)镒指窦堖@件小事作具體說明。在描寫上，無論是外貌描寫還是語言、神態(tài)描寫，都表現(xiàn)出了她愛笑的性格特點和樂于助人的品質。名師

點評例文三她，一張白凈的瓜子臉，眉毛彎得像月牙兒，眼睛又黑又亮，像發(fā)亮的黑珍珠，鼻子有點兒翹，嘴巴不大不小，烏黑的頭發(fā)扎成了一條粗粗的辮子。她非常善良。有一次，我們走在回家的路上，看見一只小狗躺在地上我的同學張傳博比喻修辭把同學漂亮的外貌生動形象地勾勒了出來。呻吟。她發(fā)現(xiàn)小狗的腿受傷了，二話不說就把它抱回了家，幫小狗把腿包扎好，還給它喂了吃的。可她媽媽不讓她養(yǎng)狗，她糾結了一陣，最后決定把小狗裝進箱子里，放在樓梯間的一個角落，讓人們注意不到它，這樣就沒有人傷害它，也沒有人趕走它了，她每天也可以按時給它喂飯。可天下沒有不透風的墻，這件事到底還是被事例典型想方設法保護小狗的事情，突出了她的善良。她媽媽發(fā)現(xiàn)了。她費盡口舌向媽媽講了很多道理，媽媽終于被她說服了。她笑了，笑得那么甜。她非常開朗，總是一副笑臉。她很喜歡跳舞，跳起舞來就像翩翩起舞的花蝴蝶，讓人看得如癡如醉。她不但舞跳得好，成績也很優(yōu)異，不管哪一門功課，成績總是名列前茅。你知道她是誰了嗎？概括描寫簡單描寫她愛好跳舞、成績優(yōu)異，有詳有略。文章從多個角度刻畫了一個活潑開朗、天真善良的小姑娘形象。小作者的成功之處是描寫人物時能夠做到重點突出，對人物既有概括性的描寫，又有具體事例的描寫，層次分明，人物形象豐滿生動。名師

點評升格提優(yōu)習作原文我們班的“飛毛腿”我有一個朋友，他瘦瘦的，高高的，短短的頭發(fā)，據(jù)我目測不超過一厘米。他的手臂和腿都很長，跑起步來飛快，是我們班的“飛毛腿”。，看上去非常精神這句話能體現(xiàn)出人物喜歡運動，但無法和“愛跑步”聯(lián)系在一起。如果你想在休息時間找到他，去操場準沒錯。他非常喜歡在操場上活動，他很喜歡踢足球、打籃球，甚至跳高、跳遠都不在話下。他最喜歡的運動是跑步，尤其是爆發(fā)力很強的短跑，目前學校里沒人能比得過他。有時候是跟別人追逐玩耍，有時候是他自己撒歡兒。在一次運動會上，他代表我們班參加100米賽跑。只見他意氣風發(fā)地站在起跑線上，臉上充滿了自信的神情。發(fā)令槍一響，他就彈起來跑了，把同組的幾個對手遠遠地甩在了后邊。場上的同學都很驚嘆。由于他跑得太快，還把鞋子跑丟了，逗得場上圍觀的同學哈哈大笑。最后，他不負眾望，得了第一名，為我們班贏得了榮譽。聽我講了這么多，你猜出他是誰了嗎？像彈簧似的，“飛”了出去驚嘆地說他像一陣風事例與人物特點無關，可直接刪去。我有一個朋友，他瘦瘦的，高高的，頭發(fā)短短的，據(jù)我目測不超過一厘米，看上去非常精神。他的手臂和腿都很長，跑起步來飛快，是我們班的“飛毛腿”。如果你想在休息時間找到他，去操場準沒錯。他非常喜歡在操場上活動，有時候是跟別人追逐玩耍，有時候是他自己撒歡兒。他最喜歡的運動我們班的“飛毛腿”田佳諾指導老師：梅璐潔作文新貌是跑步，尤其是爆發(fā)力很強的短跑，目前學校里沒人能比得過他。在一次運動會上，他代表我們班參加100米賽跑。只見他意氣風發(fā)地站在起跑線上，臉上充滿了自信的神情。發(fā)令槍一響，他就像彈簧似的彈起來，“飛”了出去，把同組的幾個對手遠遠地甩在了后邊。場上的同學都驚嘆地說他像一陣風。最后，他不負眾望，得了第一名，為我們班贏得了榮譽。聽我講了這么多，你猜出他是誰了嗎？名家名篇我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因為他兇。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫對象。我的一位國文老師（節(jié)選）梁實秋【開篇點題】點明這位國文先生在“我”心目中的重要地位。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子、眼睛、嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，【巧妙用詞】生動描寫了國文先生腦袋的樣子。【細節(jié)描寫】描寫人物臉上最顯著的特征。但是兩肩總是聳得高高的。鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里藏著兩筒清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出兩根玉箸，他便用手背一抹。他常穿的是一件灰布長袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段時【描寫生動】作者觀察仔細，將國文先生流鼻涕時的樣子描寫得十分形象。我沒有趕得上看見，余生也晚，我看見那袍子的時候即已油漬斑斑。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。（有刪改）【性格特征】表現(xiàn)了國文先生不愛笑、有些兇的性格特征。結構提綱作者主要將筆墨集中在國文老師的外貌上，將一個相貌古怪、邋里邋遢、笑容猙獰的老師形象描寫得惟妙惟肖，通過這些看似丑化的描寫來突出國文老師的有趣可愛，人物個性鮮明，讓人印象十分深刻。名師

點評七彩課堂伴你成長QICAIKETANG猜猜他是誰語文三年級上冊習作

兩位學生上臺，一人描述圖片，一人根據(jù)描述猜測圖片人物。不許偷看哦！你說我猜葫蘆娃豬八戒孫悟空習作要素體會習作的樂趣。要素解讀選擇一兩點印象深刻的地方，寫清同學的特點。我們來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內容就能猜出你寫的是誰。選擇一個同學來寫，文中不能出現(xiàn)他的名字。習作內容選擇一兩點印象深刻的地方，寫寫他的特別之處。你選的是誰？他有哪些特別的地方？選擇一兩點寫下來。寫的時候，注意開頭要空兩格。寫好以后，讀給同學聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。也可以把全班同學的習作貼在墻報上，大家一起來猜一猜。猜猜他是誰介紹一個同學印象深刻的地方不要出現(xiàn)名字開頭空兩格1.選擇一個同學來寫，文中不能出現(xiàn)他的名字。2.選擇一兩點印象深刻的地方，寫寫他的特別之處。3.注意作文的格式，寫完后讀一讀，大家一起猜一猜。小提示1.要選擇自己熟悉的同學來寫，只能寫一個人。2.不能寫出這個同學的名字或在班里的職位。習作指導我們要怎樣寫，才能讓同學們一看就知道寫的是誰呢？他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑的不?！P心班里的每個人，不管是誰遇到困難，他都會主動幫忙。有一次……他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經常能在操場上看到他奔跑的身影……外貌性格品質愛好還可以從哪些角度描寫人物？習慣特長……習作提供的介紹同學的范例同學外貌性格品質愛好習慣多角度描寫人物愛笑、愛哭、說話嗓門大、比較安靜……看書、踢球、下棋、跳舞、畫畫……身材、嘴巴、眼睛、頭發(fā)……喜歡說“你知道嗎”、愛推眼鏡……關心同學、愛幫助別人、誠實……思維導圖你怎樣介紹自己的同學我要寫的這個同學有兩個大大的耳朵。我會重點寫他的耳朵，不會把他的眼睛、眉毛、鼻子也寫進來。我要寫的這個同學口才非常好。我會把外貌和特點結合起來寫，重點寫她的嘴巴。我要寫的這個同學特別熱愛班集體。我會選擇最符合這個同學特點的例子來寫：他雖然個頭不高，但是看到黑板臟了，他會跳起來努力去擦。我要寫的這個同學_________________。我會_____________________________。1.抓住外貌最有特點之處來寫。年齡“右嘴角邊”的“黑痣”

選擇同學身上特別的一兩點寫。2.通過具體的事例寫出特點。有時候單憑外貌還不能猜出這個人是誰，這時候就需要我們通過具體事例進一步描寫人物的性格、品質、愛好等，讓人物的特點更加突出。

選擇這位同學做過的一些大家都知道的事情來寫。這里借助孫中山壯著膽子向老師求教的事情，表現(xiàn)了他勤學好問的品質。原文評價小作者按照從整體到部分的順序對個頭、發(fā)型、臉蛋兒、眼睛、服飾進行細致刻畫，讓人印象深刻。他個頭不高，長得虎頭虎腦，看上去很敦實，頭發(fā)理成可愛的西瓜頭，十分有趣。他有一點兒胖，那張圓盤一樣的臉上總是洋溢著很有感染力的笑容。因為他最喜歡動畫片里的奧特曼，片段運用比喻的修辭手法描寫他的臉蛋兒特點突出，生動形象。原文評價所以他常穿一身紅色的印有奧特曼的衣服和一雙藍色的有奧特曼形象的運動鞋。連老師都開玩笑說，不用看臉，只要看到衣服和鞋子上的圖案，就知道是他。他愛下圍棋，是圍棋興趣小組的“常勝將軍”。重點描寫他常穿奧特曼服飾的典型外貌，很容易讓人猜出他是誰。除了外貌，還抓住同學特別的愛好來突出特點。開篇介紹了這個人的特點之一——個子小小的，而且有一個外號。介紹了該同學的外貌特征，也解釋了外號的由來，語言形象生動。在我們班上有這么一個人，他個子小小的，不太引人注意，同學們?yōu)樗鹆艘粋€“精靈鼠小弟”的外號。你瞧他，一張三角形的臉，一雙機靈的小眼睛，一對大耳朵，還有那“耀武揚威”的兩顆大門牙，就像一只卡通老鼠。猜猜他是誰習作例文他呀，可是深藏不露的“搞笑專家”，別看他平時一本正經的，其實他搞笑的本領多得很呢!在一次作文課上，老師說:“作文的中間段落要寫得飽滿些，就像……”老師的話音未落，他就把自己吃得圓滾滾的肚子挺起來了，一邊拍著肚子，一邊說:“就是要寫成這——樣!”同學們看著他滑稽的樣子，哈哈大笑起采用語言、動作描寫，體現(xiàn)出這個同學的幽默、可