幼兒園科學(xué)溫度計

幼兒園科學(xué)溫度計幼兒園溫度計說課稿。

不為明天做好預(yù)備的人是沒有將來的，作為一幼兒園的老師，我們需要讓小伴侶們學(xué)到學(xué)問，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個

非常好的選擇，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是我為大家整理的“幼兒園科學(xué)溫度計”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

這是幼兒園科學(xué)溫度計教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標：

1、熟悉常見的溫度計，了解其用途，獲得初步閱歷。

2、關(guān)心幼兒獵取溫度計指示溫度的粗淺學(xué)問，初步把握正確使用溫度計及測量、記錄的簡潔技能。

3、激發(fā)幼兒測量溫度的愛好，培育幼兒的探究精神。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、體溫計3支，記錄卡，筆。

2、溫度計圖片，指導(dǎo)要點。

活動重點難點：

活動重點：了解常見溫度計的名稱及用途，把握正確的使用方法。

活動難點：對測溫活動感愛好，能正確記錄測量結(jié)果。

指導(dǎo)要點：通過閱歷調(diào)動、對比觀看，引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計的名稱及用途，并指導(dǎo)幼兒在簡潔的測量試驗中把握正確使用溫度計和記錄溫度的方法。

活動過程：

一、熟悉溫度計。

1、熟悉體溫計、氣溫計和水溫計。

提問：假如有人身體不舒適，我們用什么方法知道他有沒有發(fā)燒？我們怎么知道今日的溫度是幾度？怎么知道杯子里的水是幾度？

2、出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實物熟悉這些溫度計。

3、爭論拿溫度計的方法。

提問：溫度計是由什么材料做的？我們應(yīng)當(dāng)怎樣拿溫度計呢？（老師示范拿溫度計的正確方法）

小結(jié)：這些東西都是用來測量溫度的，它們有個共同的名字叫溫度計。大多溫度計都是玻璃做的，而玻璃一不當(dāng)心就會被碰碎，所以我們要輕拿輕放，愛護好溫度計。

二、觀看、比較溫度計。

1、通過圖片觀看氣溫計、體溫計、水溫計，找出相同之處。

提問：你在這些溫度計上發(fā)覺了什么？（每個溫度計上都有刻度和紅線）YjS21.cOM

2、觀看溫度計的結(jié)構(gòu)，認讀、記錄溫度。

出示實物體溫計，提問：溫度計里的這條奇妙的線和數(shù)字有什么用？它們是怎么表示溫度的？

小結(jié)：這條奇妙的線對應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來表示。

三、分組試驗。

1、試驗：測量體溫。操作要求：分別請幼兒用體溫計測量身體溫度，并記錄下來。

2、完成幼兒用書第10頁。

四、共享與溝通。

每組請一位幼兒在大家面前共享自己的試驗過程和結(jié)果。

活動反思：

在整個活動中我運用了ppt課件，Ppt課件可以形象直觀的關(guān)心幼兒學(xué)會看溫度計的刻度，同時關(guān)心幼兒總結(jié)梳理對溫度計的認知閱歷。在活動開頭通過對熱天的人和冷天的人，讓幼兒初步感知冷熱。通過提問：你們知道今日的氣溫是多少度？我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度？同時出示溫度計，請幼兒觀看。讓幼兒對溫度計的作用有初步的熟悉。本次活動的難點是：讓幼兒學(xué)會用溫度計測量。為了攻客這個難題，我利用ppt，采納圖片比較法，讓幼兒了解觀看刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。我還增加了一個環(huán)節(jié)：遷移閱歷，豐富學(xué)問?？茖W(xué)源于生活，讓幼兒從科學(xué)的熟悉溫度計，到從生活中發(fā)覺溫度計的運用，能豐富幼兒的學(xué)問閱歷。

科學(xué)學(xué)問原理對幼兒來說是相對抽象的，在科學(xué)活動中就是要把抽象化為形象。ppt的運用能將我們口頭無法解釋，幼兒也無法理解的現(xiàn)象原理展現(xiàn)出來。正如活動中學(xué)會正確看刻度，在此環(huán)節(jié)采納ppt，利用圖片比較法，讓幼兒了解觀看刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。實際操作，這個方法

非常好解決了本次活動的重點。科學(xué)源于生活，讓幼兒從科學(xué)的熟悉溫度計，到從生活中發(fā)覺溫度計的運用，能豐富幼兒的學(xué)問閱歷。

反思經(jīng)過此活動后，通過測查，全部的幼兒都熟悉了溫度計，知道了溫度計遇熱水銀柱會上升，遇冷水銀柱會下降的科學(xué)性，知道了合理使用溫度計能給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大的便利，激發(fā)了幼兒探究科學(xué)的愛好。此活動能運用感官探究問題，動手動腦，滿意了幼兒的奇怪???心和求知欲，在活動中由于老師的樂觀指導(dǎo)，全部的幼兒均能樂觀參與操作和探究活動，學(xué)習(xí)樂觀性有較大的提高，能正確讀出溫度計的度數(shù)。

但在活動中也存在著一些問題：由于我發(fā)消息時沒有強調(diào)肯定要帶溫度計和水溫計，家長帶來的大