四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 安徒生童話教案 冀教版

四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)安徒生童話教案冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)安徒生童話教案冀教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高信息意識(shí)，能夠主動(dòng)尋找和獲取信息，了解信息的重要性。

2.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全。

3.增強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力，熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息搜索、處理和交流。

4.培養(yǎng)良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)。

5.提升信息道德素養(yǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握安徒生童話的基本情節(jié)、角色和寓意。

（2）了解信息技術(shù)在安徒生童話傳播中的應(yīng)用，如電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)傳播等。

（3）通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

（4）掌握信息檢索、處理和交流的基本技能。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解安徒生童話的深層寓意和道德教育意義。

（2）運(yùn)用信息技術(shù)搜索、篩選和分析安徒生童話相關(guān)信息。

（3）在眾多安徒生童話作品中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷，形成自己的觀點(diǎn)。

（4）正確使用信息技術(shù)工具，遇到問(wèn)題時(shí)能夠?qū)で髱椭徒鉀Q問(wèn)題。

舉例說(shuō)明：

以《賣火柴的小女孩》為例，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解故事情節(jié)、角色和寓意。學(xué)生需要通過(guò)閱讀電子書(shū)或觀看相關(guān)視頻，掌握故事的基本內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事的道德教育意義，如關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體、珍惜生活等。

在信息技術(shù)應(yīng)用方面，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握信息檢索、處理和交流的基本技能。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用搜索引擎查找安徒生童話的相關(guān)信息，學(xué)會(huì)篩選和分析有用信息。教學(xué)難點(diǎn)則是讓學(xué)生在眾多信息中獨(dú)立思考和判斷，形成自己的觀點(diǎn)。

為突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。如通過(guò)播放《賣火柴的小女孩》動(dòng)畫片，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣。

（2）分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。教師可以組織學(xué)生分組討論故事的寓意，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

（3）案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)信息篩選和判斷。教師可以展示一些與安徒生童話相關(guān)的案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、判斷信息的真實(shí)性。

（4）操作實(shí)踐，提高學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力。教師可以安排一些實(shí)踐任務(wù)，如讓學(xué)生制作關(guān)于安徒生童話的PPT、微視頻等，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)安徒生童話教案冀教版》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

（1）收集各種安徒生童話的電子書(shū)、漫畫、動(dòng)畫視頻等資源，以便于學(xué)生在課堂上閱讀和觀看。

（2）準(zhǔn)備與安徒生童話相關(guān)的圖片、圖表，如故事情節(jié)發(fā)展圖、角色關(guān)系圖等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

（3）制作或下載一些關(guān)于安徒生童話的信息技術(shù)應(yīng)用案例，如利用PPT、Word、網(wǎng)絡(luò)傳播等工具和平臺(tái)進(jìn)行展示和交流。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

（1）準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、投影儀、音響等設(shè)備，確保課堂教學(xué)中信息技術(shù)的順利應(yīng)用。

（2）如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，如網(wǎng)絡(luò)搜索、信息處理等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：

（1）根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

（2）設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。

（3）營(yíng)造一個(gè)舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生集中注意力參與課堂活動(dòng)。

教學(xué)資源是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重要條件。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好相關(guān)資源，并確保其符合教學(xué)實(shí)際需求，以便于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在準(zhǔn)備教學(xué)資源的過(guò)程中，教師要充分考慮學(xué)生的需求和興趣，注重資源的多樣性和實(shí)用性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《安徒生童話在信息技術(shù)中的應(yīng)用》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)使用信息技術(shù)來(lái)閱讀或傳播安徒生童話的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索安徒生童話在信息技術(shù)中的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解安徒生童話的基本概念。安徒生童話是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的一系列童話故事，它們具有豐富的想象力和深刻的寓意。在信息技術(shù)時(shí)代，安徒生童話可以通過(guò)電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)傳播等多種形式進(jìn)行閱讀和傳播。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了安徒生童話在信息技術(shù)中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更好地理解和傳播這些經(jīng)典故事。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)安徒生童話的基本情節(jié)、角色和寓意這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何使用信息技術(shù)來(lái)傳播安徒生童話這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與安徒生童話相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如如何利用信息技術(shù)來(lái)推廣安徒生童話等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何使用信息技術(shù)工具來(lái)傳播安徒生童話的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“安徒生童話在信息技術(shù)中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如如何利用信息技術(shù)讓更多的人了解和喜愛(ài)安徒生童話等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了安徒生童話的基本概念、重要性和在信息技術(shù)中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何利用信息技術(shù)傳播安徒生童話的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生們掌握了安徒生童話的基本情節(jié)、角色和寓意，能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具來(lái)搜索、篩選和分析安徒生童話相關(guān)信息。他們學(xué)會(huì)了利用電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)傳播等多種形式來(lái)閱讀和傳播安徒生童話，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生們通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們?cè)谟懻摵筒僮鬟^(guò)程中學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生們對(duì)安徒生童話產(chǎn)生了濃厚的興趣，感受到了信息技術(shù)在傳播文化中的重要作用。他們學(xué)會(huì)了尊重和欣賞經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和信息道德素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生們?cè)谟懻摵蛯?shí)驗(yàn)操作中提出了許多創(chuàng)新性的想法和解決方案，如利用多媒體技術(shù)制作安徒生童話宣傳冊(cè)、錄制微視頻等。他們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

5.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的安徒生童話知識(shí)和信息技術(shù)技能綜合運(yùn)用到生活中，如在家庭、學(xué)校等場(chǎng)合利用信息技術(shù)來(lái)分享和傳播安徒生童話。他們學(xué)會(huì)了與他人合作、交流和展示自己的成果，提高了溝通能力和表達(dá)能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生們結(jié)合課堂所學(xué)，選擇一個(gè)自己喜歡的安徒生童話故事，利用信息技術(shù)工具（如PPT、Word、動(dòng)畫制作軟件等）制作一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹或宣傳冊(cè)，包括故事情節(jié)、角色介紹和寓意等內(nèi)容。

2.學(xué)生們分組合作，選擇一個(gè)安徒生童話故事，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)的圖片、視頻等多媒體素材，制作一個(gè)關(guān)于該故事的電子書(shū)。要求包含故事文本、圖片、音效等元素，能夠生動(dòng)地展現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.請(qǐng)學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何利用信息技術(shù)來(lái)傳播安徒生童話，并撰寫一篇短文，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

4.學(xué)生們可以選擇一個(gè)安徒生童話故事，利用信息技術(shù)工具（如錄音軟件、視頻編輯軟件等）錄制一個(gè)有聲故事，可以是朗讀故事文本，也可以是進(jìn)行角色扮演。

5.請(qǐng)學(xué)生們總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的安徒生童話知識(shí)點(diǎn)和信息技術(shù)應(yīng)用技能，撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況和收獲。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)方法和策略進(jìn)行了反思。我采用了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)安徒生童話在信息技術(shù)中的應(yīng)用。這種方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度，他們積極地投入到小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅掌握了信息技術(shù)工具的使用方法，還培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我也注意到了一些問(wèn)題。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過(guò)于依賴小組成員，缺乏獨(dú)立思考的能力。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。

其次，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)管理進(jìn)行了反思。我試圖營(yíng)造一個(gè)積極、活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上過(guò)于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂秩序，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

最后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了總結(jié)。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面取得了良好的學(xué)習(xí)效果，他們掌握了安徒生童話的基本情節(jié)、角色和寓意，并且能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具來(lái)搜索、篩選和分析安徒生童話相關(guān)信息。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力，能