人教版（2019）選擇性必修第一冊 Unit 1 People of Achievement Language Points 教學(xué)設(shè)計

人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit1PeopleofAchievementLanguagePoints教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit1PeopleofAchievementLanguagePoints

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年11月10日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本單元的語言點，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高表達(dá)個人觀點和情感的能力。同時，通過探討杰出人物的故事，學(xué)生將增強(qiáng)對成就和貢獻(xiàn)的認(rèn)同，提升文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會批判性思考杰出人物的行為和價值觀，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握本單元的核心詞匯和短語，如“achieve”，“contribute”，“motivate”等。

②理解并運(yùn)用本節(jié)課的語法點，包括過去分詞作定語、賓語從句等。

③能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述杰出人物的事跡和成就。

2.教學(xué)難點

①過去分詞作定語的使用，尤其是在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)中的正確運(yùn)用。

②賓語從句的構(gòu)造和語序，特別是在主從句之間的時態(tài)一致性。

③在口語和書面表達(dá)中，如何準(zhǔn)確、流暢地使用本單元的詞匯和語法結(jié)構(gòu)來描述人物成就。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）選擇性必修第一冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit1PeopleofAchievement相關(guān)的杰出人物圖片、視頻片段，以及語法點的練習(xí)題。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀和電腦，以便展示PPT和視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入

-老師通過展示一張杰出人物的海報，例如愛因斯坦或馬丁·路德·金，詢問學(xué)生：“你們知道這位人物嗎？他/她有哪些成就？”

-學(xué)生思考并回答，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)Unit1PeopleofAchievement，探討杰出人物的語言點和他們的成就?！?/p>

2.課文主旨內(nèi)容探究

-老師分發(fā)課文閱讀材料，要求學(xué)生快速閱讀，并找出文章的主旨大意。

-學(xué)生閱讀后，老師提問：“這篇文章主要講述了什么？”

-學(xué)生回答后，老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“文章中提到的杰出人物有哪些共同點？他們是如何成就自己的事業(yè)的？”

3.詞匯和短語學(xué)習(xí)

-老師通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和短語，如“achieve”，“contribute”，“motivate”等，并給出例句。

-學(xué)生跟讀并模仿例句，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-老師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)使用這些詞匯和短語進(jìn)行對話。

4.語法點講解

-老師講解過去分詞作定語和賓語從句的用法，給出實際例句，并解釋它們在句子中的作用。

-學(xué)生通過練習(xí)冊中的練習(xí)題，嘗試自己構(gòu)造句子。

-老師挑選幾名學(xué)生上臺展示他們的句子，并給予反饋。

5.小組活動

-老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一位杰出人物，要求學(xué)生使用本節(jié)課的詞匯和語法點描述這位人物的事跡和成就。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，老師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-每組選派一名代表向全班分享他們的討論成果。

6.口語練習(xí)

-老師設(shè)計一個角色扮演活動，學(xué)生需要扮演記者，采訪其他學(xué)生扮演的杰出人物。

-學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的語言點進(jìn)行采訪，老師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)。

-采訪結(jié)束后，老師邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的采訪過程，并給予評價和反饋。

7.書面練習(xí)

-老師布置一篇寫作任務(wù)，要求學(xué)生選擇一位他們敬佩的杰出人物，寫一篇短文描述這位人物的成就和影響。

-學(xué)生在課堂上開始撰寫，老師提供寫作指導(dǎo)和修改建議。

-學(xué)生完成寫作后，老師收作業(yè)并進(jìn)行批改，給出評語和分?jǐn)?shù)。

8.總結(jié)與反饋

-老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯和語法點的正確使用。

-學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲。

-老師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并提出改進(jìn)的建議。

9.作業(yè)布置

-老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和語法點，并準(zhǔn)備下節(jié)課的小組報告。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，老師提醒他們按時完成。

10.結(jié)束語

-老師鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注杰出人物的事跡，從他們身上學(xué)習(xí)到積極向上的品質(zhì)。

-學(xué)生紛紛表示感謝，老師宣布下課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-人物故事集：收集一系列杰出人物的故事，包括科學(xué)家、藝術(shù)家、企業(yè)家等，這些故事可以作為課堂討論的補(bǔ)充材料。

-語法練習(xí)冊：提供額外的語法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固過去分詞作定語和賓語從句的用法。

-文化背景資料：整理一些關(guān)于不同文化背景下杰出人物的事跡，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-詞匯卡片：制作包含本節(jié)課核心詞匯的卡片，學(xué)生可以用來復(fù)習(xí)和記憶單詞。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀一些杰出人物的傳記或相關(guān)文章，以加深對課文主題的理解。例如，可以閱讀《喬布斯傳》來了解這位蘋果公司創(chuàng)始人的成就和影響。

-視頻觀看：建議學(xué)生觀看一些關(guān)于杰出人物的紀(jì)錄片或演講視頻，如TED演講，這樣可以在視覺和聽覺上更直觀地感受杰出人物的故事和精神。

-寫作訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于他們敬佩的杰出人物的短文，不僅鍛煉寫作能力，也能加深對課文語言點的運(yùn)用。

-語法深化：學(xué)生在掌握基本的過去分詞作定語和賓語從句用法后，可以嘗試更復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，如定語從句中的倒裝語序。

-小組研究：學(xué)生可以組成小組，選擇一個杰出人物進(jìn)行深入研究，包括他們的生平、成就和對社會的貢獻(xiàn)，然后在班上分享研究成果。

-文化探索：鼓勵學(xué)生探索不同文化中杰出人物的特點和成就，比如比較中西方科學(xué)家或藝術(shù)家的事跡和影響。

-語言實踐：學(xué)生可以在日常生活中嘗試使用本節(jié)課的詞匯和語法點，如在社交媒體上分享杰出人物的故事，或與朋友討論他們的成就。

-詞匯游戲：學(xué)生可以玩一些詞匯游戲，如拼寫比賽或記憶游戲，以增強(qiáng)對核心詞匯的記憶。

-語法問答：老師可以設(shè)計一些語法問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上快速回答與過去分詞和賓語從句相關(guān)的問題，提高他們的反應(yīng)速度和語法理解。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我注意到，學(xué)生們對于杰出人物的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我在設(shè)計課程時更加注重將人物故事與語言知識點相結(jié)合。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我使用了導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等互動性較強(qiáng)的教學(xué)手段，這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。我意識到，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，給予他們更多的支持和肯定。

在策略方面，我試圖通過實際例句和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握語法點。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們能夠完成練習(xí)題，但在實際運(yùn)用中仍然存在一些困難。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實際運(yùn)用能力，而不僅僅是語法知識的掌握。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂的秩序，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時候我對學(xué)生的要求可能過于嚴(yán)格，這可能會抑制他們的創(chuàng)造性思維。我需要找到平衡點，既保持課堂紀(jì)律，又鼓勵學(xué)生自由表達(dá)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體效果來看，學(xué)生們在本節(jié)課中取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了核心詞匯和語法點，還能將這些知識應(yīng)用到實際情境中。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對杰出人物的敬佩之情得到了增強(qiáng)，他們開始意識到成就背后的努力和奉獻(xiàn)。

然而，我也注意到一些問題。例如，有些學(xué)生在寫作時仍然存在語法錯誤，這表明我在糾正語法錯誤方面還需要做得更多。此外，我也意識到，我在課堂上可能沒有給予足夠的時間讓學(xué)生們進(jìn)行口頭練習(xí)，這影響了他們的口語表達(dá)能力。

改進(jìn)措施和建議：

為了提高教學(xué)效果，我計劃采取以下措施：

-在課堂上更多地鼓勵學(xué)生參與，特別是那些內(nèi)向的學(xué)生，通過小組活動和伙伴練習(xí)來提高他們的參與度。

-設(shè)計更多實際情境的練習(xí)，讓學(xué)生們能夠在真實環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-在寫作和口語練習(xí)中，更多地關(guān)注學(xué)生的語法錯誤，并提供及時的反饋和糾正。

-為學(xué)生提供更多口語練習(xí)的機(jī)會，例如通過角色扮演、演講和討論等方式，來增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力。

-繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，如使用多媒體資源、實施翻轉(zhuǎn)課堂等，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，學(xué)生們對杰出人物的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動分享他們對這些人物的了解。在詞匯和語法點的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們跟讀例句，積極參與練習(xí)，盡管有些學(xué)生在發(fā)音和語法上存在小錯誤，但他們能夠及時糾正并繼續(xù)參與。在小組活動中，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行討論，并在組內(nèi)互相幫助，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各組學(xué)生都能夠用自己的語言描述所選杰出人物的事跡和成就。雖然有些組在語法和詞匯使用上還不夠準(zhǔn)確，但他們能夠有效地表達(dá)自己的觀點。展示過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出自信，能夠流暢地講述故事，并回答其他學(xué)生的提問。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生們對核心詞匯和語法的掌握情況得到了檢驗。大部分學(xué)生能夠正確填寫語法練習(xí)題，但在一些復(fù)雜句型的構(gòu)造上仍有困難。寫作部分，學(xué)生們嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，但部分學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)和語法上存在錯誤，這提示我需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對這些方面的指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)完成情況良好，學(xué)生們按時提交了寫作任務(wù)。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的詞匯和語法點應(yīng)用到書面表達(dá)中，但仍有部分學(xué)生在語法使用上存在疏漏，需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和小組活動的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵，強(qiáng)調(diào)他們的努力和進(jìn)步。

-對于在語法和詞匯使用上存在問題的學(xué)生，我提供了具體的糾正和建議，并鼓勵他們在課后進(jìn)行額外的練習(xí)。

-在隨堂測試和作業(yè)中，我針對每個學(xué)生的錯誤給出了詳細(xì)的反饋，并提供了改進(jìn)的建議。

-我強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的期望，希望他們能夠在未來的學(xué)習(xí)中更加關(guān)注語法細(xì)節(jié)，并在寫作中更加自信地運(yùn)用所學(xué)知識。

-最后，我提醒學(xué)生們，學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，需要不斷地復(fù)習(xí)和實踐，我鼓勵他們在課后繼續(xù)努力，不斷提高自己的語言能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，描述一位你敬佩的杰出人物的事跡，包括他們的成就和對社會的貢獻(xiàn)。要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法點。

作業(yè)示例：

請描述以下杰出人物之一的事跡：馬云、屠呦呦、楊利偉。

答案示例：

馬云是一位杰出的企業(yè)家，他創(chuàng)建了阿里巴巴集團(tuán)，這個集團(tuán)不僅改變了中國，也影響了全世界。馬云的成功故事激勵了無數(shù)人去追求自己的夢想。他通過不懈的努力和創(chuàng)新的思維，將一個小型的B2B網(wǎng)站發(fā)展成為一個全球性的電子商務(wù)巨頭。他的成就不僅體現(xiàn)在商業(yè)上，他還致力于慈善和教育事業(yè)，為社會做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2.用過去分詞作定語，改寫以下句子。

原句：Thebookthatwaswrittenbythefamousauthorisverypopular.

改寫：

答案：Thebookwrittenbythefamousauthorisverypopular.

3.用賓語從句，完成以下句子。

原句：Idon'tknow______.

改寫：

答案：Idon'tknowwhatheisdoingnow.

4.根據(jù)以下提示，寫一段話描述一位杰出人物。

提示：愛因斯坦、相對論、改變科學(xué)、貢獻(xiàn)、世界、尊敬。

答案示例：

愛因斯坦是一位偉大的科學(xué)家，他提出了相對論，這一理論徹底改變了我們對宇宙的理解。愛因斯坦的貢獻(xiàn)不僅在于他的科學(xué)成就，還在于他對世界的深刻影響。他的智慧和洞察力贏得了全球的尊敬。

5.編寫一個對話，兩位學(xué)生討論他們最敬佩的杰出人物。

答案示例：

A:Whoisthepersonyouadmiremost?

B:IadmireMalalaYousafzai.Sheisabraveactivistforfemaleeducation.

A:That'samazing!Whatdidshedotodeservethisadmiration?

B:Shestoodupforgirls'righttoeducationinPakistan,evenwhenitputherownlifeatrisk.ShewasshotbytheTalibanbutsurvivedandcontinuedheractivism.SheevenwontheNobelPeacePrizeforherwork.板書設(shè)計1.課文重點知識點

①杰出人物的成就和貢獻(xiàn)

②過去分詞作定語的用法

③賓語從句的構(gòu)造和語序

2.關(guān)鍵詞匯和短語

①Achieve,cont