人教版（2019）選擇性必修 第一冊(cè)Unit 3 Fascinating Parks Learning About Language(1) 名師教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit3FascinatingParksLearningAboutLanguage(1)名師教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit3FascinatingParksLearningAboutLanguage(1)名師教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課選自人教版選擇性必修第一冊(cè)，主要圍繞“迷人的公園”主題展開。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將了解不同公園的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的欣賞和保護(hù)意識(shí)。本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)于描述公園的詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用描述公園的詞匯和句型，流利閱讀課文，理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同公園的文化背景，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和評(píng)價(jià)不同公園的能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究學(xué)習(xí)，通過合作討論，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握描述公園的詞匯，如“scenery,facilities,naturalbeauty,attractions”等。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)形容詞來描述公園的景色和特點(diǎn)，例如：“Theparkhasmorebeautifulscenerythanthegarden.”

-理解課文中的長句和復(fù)雜句型，如：“Withitsstunninglandscapesanddiversewildlife,thenationalparkisahavenfornaturelovers.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯的準(zhǔn)確使用：學(xué)生可能難以區(qū)分一些近義詞，如“attraction”和“site”，“scenery”和“view”等。需要通過例句和上下文來幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞匯。

-比較級(jí)和最高級(jí)的正確構(gòu)造：學(xué)生在使用比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，可能會(huì)忘記規(guī)則或不正確地變化詞尾，如將“happy”錯(cuò)誤地變?yōu)椤癶appier”而非“happier”。

-長句和復(fù)雜句型的理解：課文中的長句和復(fù)雜句型可能對(duì)學(xué)生的閱讀理解構(gòu)成挑戰(zhàn)，例如：“Thecombinationofruggedmountains,serenelakes,andvibrantfloramakesthisparkauniquedestinationfortravelers.”教師需要通過分解句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解每個(gè)部分的意義和整個(gè)句子的含義。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解課文背景和難點(diǎn)，幫助學(xué)生建立基本知識(shí)框架。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)模擬情景，如“介紹你最喜歡的公園”，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論，讓學(xué)生共同探討課文內(nèi)容，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：使用PPT展示公園的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用語言學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和口語交流，提高語言運(yùn)用能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，以輔助詞匯學(xué)習(xí)和鞏固。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)公園的印象和體驗(yàn)。

-提問學(xué)生：“你們認(rèn)為一個(gè)迷人的公園應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”

-簡要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-逐段講解課文，重點(diǎn)解釋描述公園的詞匯和句型，例如：“Theparkboastsapanoramicviewofthecity.”

-分析課文中的長句和復(fù)雜句型，如：“Withitspristinelakesandlushforests,theparkoffersatranquilescapefromurbanhustleandbustle.”

-通過例句和情境練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)使用比較級(jí)和最高級(jí)形容詞，例如：“Whichparkhasthemostbeautifulflowers,ParkAorParkB?”

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-讓學(xué)生模擬成為旅行指南，用所學(xué)的詞匯和句型介紹一個(gè)他們喜歡的公園。

-進(jìn)行聽力練習(xí)，播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填寫缺失的詞匯。

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬游客和導(dǎo)游的對(duì)話，練習(xí)使用課文中的表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-讓學(xué)生分成小組，討論以下三個(gè)方面：

-描述他們各自家鄉(xiāng)的公園，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-討論如何保護(hù)公園環(huán)境，提出具體的建議和措施。

-分享他們最喜歡的公園活動(dòng)，并解釋為什么這些活動(dòng)吸引他們。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)到的重點(diǎn)詞匯和句型，通過提問檢查學(xué)生的掌握情況。

-總結(jié)討論中的亮點(diǎn)和學(xué)生的建議，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，介紹他們最喜歡的公園，并在下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)流程圍繞課文內(nèi)容展開，確保學(xué)生能夠理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)詞匯：介紹與公園相關(guān)的其他詞匯，如“徒步旅行(hiking),露營(camping),觀鳥(birdwatching),生態(tài)旅游(ecotourism)”等，以及與公園設(shè)施相關(guān)的詞匯，如“步道(trail),觀景臺(tái)(viewpoint),游覽車(shuttlebus),信息中心(visitorcenter)”等。

-文化背景：介紹不同國家和地區(qū)著名的公園，如美國的黃石國家公園(YellowstoneNationalPark)、加拿大的班夫國家公園(BanffNationalPark)和中國的九寨溝國家公園(JiuzhaigouValleyNationalPark)，以及這些公園的自然特色和文化意義。

-環(huán)保意識(shí)：提供關(guān)于環(huán)境保護(hù)的資料，如氣候變化對(duì)公園生態(tài)系統(tǒng)的影響、人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的干擾等，以及相關(guān)的環(huán)保組織和活動(dòng)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于不同公園的書籍和文章，了解公園的歷史、生態(tài)和文化，例如《國家公園的故事》(TheNationalParkStory)等。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看關(guān)于公園的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》(PlanetEarth)中關(guān)于不同公園的章節(jié)，以增強(qiáng)視覺體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參觀附近的公園，親身體驗(yàn)公園的自然環(huán)境和文化氛圍，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合。

-互動(dòng)活動(dòng)：組織學(xué)生參與公園的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)公園作為研究對(duì)象，進(jìn)行深入的探索和學(xué)習(xí)，包括公園的生態(tài)環(huán)境、歷史演變和社會(huì)價(jià)值等方面。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與公園相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影或?qū)懽?，展示他們?duì)公園的理解和感受。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-公園描述的詞匯：scenery,facilities,naturalbeauty,attractions

-比較級(jí)和最高級(jí)的使用：morebeautiful,themostbeautiful

②重點(diǎn)詞匯

-介紹公園的詞匯：panoramic,pristine,lush,tranquil

-描述活動(dòng)的詞匯：hiking,camping,birdwatching,ecotourism

③重點(diǎn)句型

-描述公園的句型：“Theparkboasts...”,“Withits...”

-比較級(jí)和最高級(jí)的句型：“Whichparkhas...than...?”,“Thisisthemost...ofall...”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“迷人的公園”這一主題展開，我在教學(xué)過程中嘗試了多種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了教學(xué)內(nèi)容的豐富性和實(shí)踐性，通過圖片和視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過例句和情境練習(xí)來講解詞匯和句型非常有效，學(xué)生能夠更快地理解和運(yùn)用新知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)存在一些不足之處。

首先，在教學(xué)方法上，我可能過于依賴多媒體教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和思考時(shí)間減少。今后，我需要在課堂互動(dòng)上多花時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)和表達(dá)。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)有些混亂，學(xué)生討論的主題偏離了教學(xué)目標(biāo)。我應(yīng)該在討論前更加明確地給出討論方向，并在討論過程中加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督。

最后，在課后作業(yè)布置上，我沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和時(shí)間安排，導(dǎo)致作業(yè)難度過大，學(xué)生完成起來有困難。今后，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整作業(yè)難度和量。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在描述公園的詞匯和句型方面取得了明顯的進(jìn)步，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生展現(xiàn)出了較高的參與度和合作能力。

學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度