《精打細(xì)算》說課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《精打細(xì)算》說課（教學(xué)設(shè)計）--2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《精打細(xì)算》，選自2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教材第三章“生活中的分?jǐn)?shù)”第一節(jié)。本節(jié)課主要教授學(xué)生如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行生活實(shí)際中的計算，包括理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，以及分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在四年級時學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的基本概念和運(yùn)算方法有直接聯(lián)系。教材中通過實(shí)際生活中的例子，如購物、烹飪等，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行計算，鞏固和拓展學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力。通過理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，學(xué)生將發(fā)展對數(shù)學(xué)問題的抽象概括能力，提高邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性。同時，通過實(shí)際生活中的分?jǐn)?shù)計算，學(xué)生將學(xué)會收集和處理數(shù)據(jù)，形成基于數(shù)據(jù)分析的決策能力，進(jìn)而增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本概念和簡單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算。在能力上，學(xué)生具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但可能對于分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用還不夠熟練。在素質(zhì)方面，學(xué)生開始具備初步的自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。

在行為習(xí)慣方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但可能存在對數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解不深刻、解題步驟不夠規(guī)范等問題。他們對新知識充滿好奇心，但同時也可能出現(xiàn)注意力分散、耐心不足的情況。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對分?jǐn)?shù)的基本概念和運(yùn)算方法已有一定了解，有利于本節(jié)課的教學(xué)展開；然而，實(shí)際應(yīng)用能力的不足可能使得學(xué)生在解決具體問題時感到困難。因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。四、教學(xué)資源1.教材：2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

2.硬件資源：多媒體教室、計算機(jī)、投影儀

3.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

4.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

5.信息化資源：教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)資源

6.教學(xué)手段：小組討論、課堂練習(xí)、互動游戲五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：以班級春游購物為例，展示購買零食、飲料等物品的發(fā)票，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)票上的價格，發(fā)現(xiàn)物品價格通常以元和角表示，提出問題：“你們知道這些價格是如何計算出來的嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)知識表示和計算這些價格，激發(fā)學(xué)生對分?jǐn)?shù)的興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解分?jǐn)?shù)的意義：通過展示生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例（如切蛋糕、分配物品等），引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分子、分母和分?jǐn)?shù)線的關(guān)系。

2.講解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算：結(jié)合教材中的例題，詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算步驟，強(qiáng)調(diào)通分的重要性。

3.實(shí)際應(yīng)用：通過展示購物、烹飪等實(shí)際場景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行計算，提高學(xué)生對分?jǐn)?shù)應(yīng)用的認(rèn)識。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置幾道分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，及時鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)題的解題過程和答案，互相學(xué)習(xí)、互相糾正錯誤。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：針對教學(xué)內(nèi)容，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-問題1：分?jǐn)?shù)的意義是什么？

-問題2：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算需要注意哪些要點(diǎn)？

-問題3：如何在生活中運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題？

2.互動游戲：設(shè)計一個分?jǐn)?shù)計算接力游戲，學(xué)生分成小組，依次進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計算，比賽速度和準(zhǔn)確性。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用和重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，提高解決問題的能力。

六、作業(yè)布置（省略）

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分?jǐn)?shù)的應(yīng)用案例：收集有關(guān)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用案例，如烹飪食譜中的配比、家庭預(yù)算的分配、地圖比例尺的解釋等。

-分?jǐn)?shù)的歷史背景：介紹分?jǐn)?shù)的起源和發(fā)展，如古埃及、古希臘等文明對分?jǐn)?shù)的運(yùn)用。

-分?jǐn)?shù)在實(shí)際問題解決中的運(yùn)用：提供一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問題，如土地面積計算、物品重量分配等。

-分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和活動：設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如分?jǐn)?shù)拼圖、分?jǐn)?shù)接力賽等。

2.拓展建議：

-觀看教學(xué)視頻：鼓勵學(xué)生在課后觀看與分?jǐn)?shù)相關(guān)的教學(xué)視頻，如“分?jǐn)?shù)的奧秘”、“生活中的分?jǐn)?shù)”等，以加深對分?jǐn)?shù)的理解。

-閱讀拓展書籍：推薦學(xué)生閱讀一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書或科普書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險記》、《數(shù)學(xué)星球》等，提高數(shù)學(xué)閱讀興趣。

-開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如用分?jǐn)?shù)來測量物品、制作比例模型等，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-參加數(shù)學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或地區(qū)的數(shù)學(xué)競賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)思維能力挑戰(zhàn)賽等，提升解決問題的能力。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄生活中的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，如購物時如何使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行價格比較、烹飪時如何使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行配比等，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

-家庭作業(yè)延伸：布置一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計一份家庭預(yù)算表、制作一份食譜等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中運(yùn)用分?jǐn)?shù)。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，如調(diào)查不同文化中分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、研究分?jǐn)?shù)在科學(xué)領(lǐng)域的作用等，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)練習(xí)題、互動教學(xué)平臺等，以輔助學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思今天在課堂上進(jìn)行了《精打細(xì)算》這一課的教學(xué)，總體來說，我覺得課堂氣氛比較活躍，學(xué)生們對分?jǐn)?shù)的應(yīng)用有了更深入的理解。但是，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計很成功，通過生活中的購物實(shí)例，學(xué)生們很快就對分?jǐn)?shù)產(chǎn)生了興趣。他們能夠積極地參與到討論中來，這一點(diǎn)我很滿意。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時還是有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷Ψ謹(jǐn)?shù)的概念還不夠自信。下次，我會在導(dǎo)入時更多地鼓勵他們大膽發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于分?jǐn)?shù)的基本概念掌握得還可以，但是在實(shí)際應(yīng)用時，尤其是涉及到復(fù)雜的分?jǐn)?shù)計算時，他們就顯得有些吃力。我覺得我可能講解得不夠細(xì)致，沒有把每個步驟都講清楚。下次我會放慢講解的速度，確保每個學(xué)生都能跟上。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個設(shè)計我覺得很好，因?yàn)閷W(xué)生們可以在討論中互相學(xué)習(xí)，互相幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全掌握分?jǐn)?shù)的計算方法。我會考慮在練習(xí)前增加一些基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，幫助他們更好地進(jìn)入狀態(tài)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提了一些問題，學(xué)生們回答得也還不錯。但是，我覺得我可以更多地引導(dǎo)他們思考，而不是只停留在答案的層面。我會嘗試設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)他們的思維。

最后，關(guān)于作業(yè)的布置，我覺得我可能給得太多了。學(xué)生們在課堂上的時間有限，過多的作業(yè)可能會讓他們感到壓力。下次我會適當(dāng)減少作業(yè)量，讓他們有更多的時間去消化和吸收課堂內(nèi)容。八、典型例題講解例題1：小華有一塊巧克力，他想平均分給他的4個朋友，每人能得到多少塊巧克力？

解答：將1塊巧克力平均分給4個朋友，即用1除以4，得到1/4。所以，每人能得到1/4塊巧克力。

例題2：小明有3/4千克蘋果，他想平均分給他的2個朋友，每人能得到多少千克蘋果？

解答：將3/4千克蘋果平均分給2個朋友，即用3/4除以2，得到3/4÷2=3/8。所以，每人能得到3/8千克蘋果。

例題3：一個班級有40名學(xué)生，其中有18名女生，女生占班級總?cè)藬?shù)的幾分之幾？

解答：女生人數(shù)除以班級總?cè)藬?shù)，即18÷40=9/20。所以，女生占班級總?cè)藬?shù)的9/20。

例題4：一個水果籃里有5/8千克的葡萄，如果把這些葡萄平均分給4個小朋友，每人能得到多少千克葡萄？

解答：將5/8千克葡萄平均分給4個小朋友，即用5/8除以4