職業(yè)技術學院《裝配式建筑施工組織與管理》課程標準

《裝配式建筑施工組織與管理》課程標準課程性質(zhì)：裝配式建筑工程技術專業(yè)技能課授課對象：裝配式建筑工程技術專業(yè)二年級學生授課學期：大二第二學期課程總學時：68學時

目錄TOC\o"1-2"\h\u30850一、課程基本信息 317718二、課程性質(zhì)與任務 419010（一）課程性質(zhì) 41935（二）課程任務 4139三、課程目標與要求 4100（一）總體目標 42077（二）具體目標 417427四、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 47169（一）課程結(jié)構(gòu) 58501（二）課程內(nèi)容 56485五、學生考核與評價 1019887六、教學實施與保障 1132416（一）教材選用和編寫建議 1121827（二）課程資源的開發(fā)與利用 1123207（三）教學基本條件 117550（四）教學建議 1220256七、授課進度與安排 13

課程基本信息表SEQ表\*ARABIC1課程基本信息一覽表課程代碼330206開課系部建筑與軌道交通學院課程名稱裝配式建筑施工組織與管理面向?qū)I(yè)裝配式建筑工程技術學分4學分總學時68學時理論學時34學時實踐學時34學時本課程與其它課程在知識、技能、素質(zhì)素養(yǎng)等方面的銜接與融通關系序號主要前期課程名稱主要內(nèi)容銜接關系1裝配式建筑計量與計價分部分項工程的劃分，造價控制2建筑材料與檢測裝配式相關材料的性質(zhì)，特點和選擇3裝配式建筑深化設計裝配式圖紙識讀與建模4地基與基礎工程施工地基與基礎工程施工工藝要點、質(zhì)量驗收序號主要平行核心課程名稱主要內(nèi)容銜接關系1裝配式混凝土構(gòu)件生產(chǎn)與管理裝配式混凝土構(gòu)件生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)管理方法2裝配式混凝土工程施工裝配式混凝土工程吊裝、灌漿、防水施工工藝3裝配式鋼結(jié)構(gòu)工程施工裝配式鋼結(jié)構(gòu)工程工程吊裝，安裝施工工藝序號主要后續(xù)核心課程名稱主要內(nèi)容銜接關系1工程監(jiān)理裝配式工程質(zhì)量驗收，施工質(zhì)量管理2二級建造工程師實務施工進度計劃、施工方案編制、施工平面布置圖編制人審定人批準日期修訂日期課程性質(zhì)與任務課程性質(zhì)本課程是高職建筑工程技術專業(yè)的一門專業(yè)技能課程。本課程開設在第四學期，前導課程有：《裝配式建筑計量與計價》、《建筑材料與檢測》等，并行課程有：《裝配式混凝土構(gòu)件生產(chǎn)與管理》、《裝配式混凝土工程施工》、《裝配式鋼結(jié)構(gòu)工程施工》等，后續(xù)課程有：《工程監(jiān)理》、《二級建造工程師實務》等。該課程培養(yǎng)學生具備解決裝配式建筑工程施工管理等方面的核心技能，該技能是裝配式工程技術專業(yè)施工員管理職業(yè)崗位的核心技能。該課程在進行職業(yè)技能培養(yǎng)的同時，也注重培養(yǎng)職業(yè)所需的工匠精神和信息素養(yǎng)，使學生具備良好的裝配式建筑施工管理職業(yè)素養(yǎng)。課程任務全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，滿足國家裝配式建筑發(fā)展戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)的要求，圍繞高等職業(yè)教育?？平ㄖこ碳夹g專業(yè)對本學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需求，結(jié)合裝配式1+X和相關技能大賽的考核要求，提升學生解決裝配式建筑施工管理問題的綜合能力，使學生成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術技能人才。課程目標與要求總體目標本課程是高職裝配式建筑工程技術土建方向大部分學生就業(yè)后從事工作必須掌握的技能。本學習領域主要培養(yǎng)學生能夠熟練識讀一般建筑工程施工圖、制定分部分項施工方案；培養(yǎng)學生獨立學習施工新技術、制定工作計劃、評估工作結(jié)果、解決實際問題等方法能力；培養(yǎng)學生人際交往、公共關系、職業(yè)道德、環(huán)境意識等社會能力。具體目標1.素質(zhì)目標（1）具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力；（2）具有較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力；（3）具有團隊協(xié)作精神及集體意識；2.知識目標：（1）了解裝配式建筑施工組織設計的內(nèi)容和作用；（2）熟悉裝配式建筑程項目施工準備工作；（3）掌握裝配式建筑建筑工程流水施工；（4）掌握裝配式建筑工程網(wǎng)絡計劃技術；（5）掌握裝配式建筑工程施工組織總設計；（6）掌握裝配式建筑施工進度計劃的管理與應用。3.能力目標：（1）會對裝配式建筑物進行施工放線；（2）能夠合理編制裝配式建筑施工進度計劃，并對進度計劃進行調(diào)整；（3）能合理編制裝配式建筑工程的施工方案，合理選擇施工機械并掌握各類機械安全操作規(guī)程；（4）能夠合理的進行裝配式建筑施工總平面圖布置；（5）能夠進行裝配式建筑施工組織設計的編制。課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容課程結(jié)構(gòu)課程總體設計思路是以培養(yǎng)學生的職業(yè)技能為目標，以行動為導向，結(jié)合施工員崗位核心技能要求，裝配式智能建造大賽和1+X裝配式建筑構(gòu)件制作與安裝職業(yè)技能等級證書考核標準，主動融入行業(yè)最新規(guī)范和BIM軟件，整個學習領域由七個模塊組成，以融合工學結(jié)合為一體的“做中學”，“學中做”的方式實施教學，以行動導向的教學方法組織和開展教學活動，實行過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合，理論、實踐、素質(zhì)教育三位一體，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。課程內(nèi)容本課程總課時為68學時、4學分，課程內(nèi)容及教學要求如表2所示。表SEQ表\*ARABIC2課程內(nèi)容及教學要求項目教學內(nèi)容與教學要求1+X證書融入技能競賽融入思政元素模塊一施工組織概論教學內(nèi)容：1.建設項目和基本建設程序2.建筑產(chǎn)品及其施工的技術經(jīng)濟特點3.施工組織設計概述教學要求：1.素養(yǎng)目標（1）培養(yǎng)學生安全作業(yè)意識及工序規(guī)范操作態(tài)度；（2）培養(yǎng)學生追求卓越工作效率的使命感；（3）培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神；2.知識目標（1）了解建設項目和基本建設程序（2）熟悉建筑產(chǎn)品及其施工的技術經(jīng)濟特點（3）掌握施工組織設計概述3.技能目標（1）能夠確定基本建設程序、項目劃分（2）能夠掌握建筑產(chǎn)品的特點（3）能夠了解施工組織設計的原理和作用1.了解建設項目和基本建設程序2.熟悉建筑產(chǎn)品及其施工的技術經(jīng)濟特點3.掌握施工組織設計概述1.建設項目及建設程序2.建筑施工組織設計的概念和內(nèi)容制度自信、文化自信社會主義核心價值觀；愛國、守法、敬業(yè)工匠精神、家國情懷、民族自豪感模塊二施工準備工作教學內(nèi)容：1.施工準備工作概述2.調(diào)查研究與收集資料3.技術資料的準備4.施工現(xiàn)場的準備5.勞動力及物資的準備6.季節(jié)性施工準備工作教學要求：1.素養(yǎng)目標（1）培養(yǎng)學生安全作業(yè)意識及工序規(guī)范操作態(tài)度；（2）培養(yǎng)學生追求卓越工作效率的使命感；（3）培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神；2.知識目標（1）理解施工組織設計準備工作的重要性、分類、內(nèi)容及基本要求（2）熟悉原始資料收集的內(nèi)容（3）掌握圖紙會審的程序、內(nèi)容（4）了解施工圖預算和施工預算的對比（5）對施工現(xiàn)場、施工物資的準備及施工準備工作的實施有清楚的認識3.技能目標（1）能夠掌握施工準備的內(nèi)容（2）能夠完成施工準備工作1.理解施工組織設計準備工作的重要性、分類、內(nèi)容及基本要求2.熟悉原始資料收集的內(nèi)容3.掌握圖紙會審的程序、內(nèi)容4.了解施工圖預算和施工預算的對比5.對施工現(xiàn)場、施工物資的準備及施工準備工作的實施有清楚的認識1.原始資料的收集與整理2.技術資料的準備3.資源準備4.施工現(xiàn)場準備5.季節(jié)性施工準備中國古代建筑文化綠色環(huán)保意識模塊三工程概況及施工部署教學內(nèi)容：1.工程概況描述2.施工部署教學要求：1.素養(yǎng)目標（1）培養(yǎng)學生安全作業(yè)意識及工序規(guī)范操作態(tài)度；（2）培養(yǎng)學生追求卓越工作效率的使命感；（3）培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神；2.知識目標（1）了解建筑工程概述的內(nèi)容（2）掌握施工部署的方法3.技能目標能夠編制施工概況和施工部署1.掌握工程概況描述內(nèi)容、施工部署內(nèi)容；2.能正確的確定單位工程的施工順序；1.工程概況2.施工方案編制工匠精神中國標準愛國情懷模塊四施工方案編制教學內(nèi)容：1.施工方法的選擇2.施工機械的選擇3.基礎工程施工方案4.主體工程施工方案5.屋面防水工程施工方案6.裝飾裝修工程施工方案教學要求：1.素養(yǎng)目標（1）培養(yǎng)學生安全作業(yè)意識及工序規(guī)范操作態(tài)度（2）培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神（3）培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維意識2.知識目標（1）了解施工方法和施工機械的選擇原則（2）掌握基礎工程施工方案的編制方法（3）掌握主體工程施工方案的編制方法（4）掌握屋面防水工程施工方案的編制方法（5）掌握裝飾裝修工程施工方案的編制方法3.技能目標（1）能夠進行施工機械和方法的判斷和選擇（2）能夠編制基礎及主體工程、屋面防水、裝飾裝修的施工方案1.了解施工方法和施工機械的選擇原則2.掌握基礎工程施工方案的編制方法3.掌握主體工程施工方案的編制方法4.掌握屋面防水工程施工方案的編制方法5.掌握裝飾裝修工程施工方案的編制方法1.施工方法的選擇2.施工機械的選擇3.基礎工程施工方案4.主體工程施工方案5.屋面防水工程施工方案6.裝飾裝修工程施工方案安全意識規(guī)范意識質(zhì)量意識創(chuàng)新思維環(huán)境保護愛國思想模塊五施工進度計劃及資源配置計劃的編制教學內(nèi)容：1.施工進度計劃的編制2.橫道圖的繪制3.網(wǎng)絡圖的繪制4.資源配置計劃的編制教學要求：1.素養(yǎng)目標（1）培養(yǎng)學生安全作業(yè)意識及工序規(guī)范操作態(tài)度；（2）培養(yǎng)學生追求卓越工作效率的使命感；（3）培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神；2.知識目標（1）了解施工進度計劃的編制原則（2）掌握橫道圖的繪制方法（3）掌握網(wǎng)絡圖的繪制方法（4）掌握資源配置計劃的編制3.技能目標（1）能夠進行施工進度計劃的編制（2）能夠進行資源配置計劃的編制1.橫道圖的時間參數(shù)計算及繪制2.網(wǎng)絡圖的時間參數(shù)計算及繪制3.資源配置計劃的編制1.流水施工2.網(wǎng)絡計劃技術工匠精神創(chuàng)新精神模塊六施工現(xiàn)場平面布置教學內(nèi)容：1.施工現(xiàn)場平面布置簡介2.施工現(xiàn)場平面布置圖的繪制步驟教學要求：1.素養(yǎng)目標（1）培養(yǎng)學生安全作業(yè)意識及工序規(guī)范操作態(tài)度；（2）培養(yǎng)學生追求卓越工作效率的使命感；（3）培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神；2.知識目標（1）了解施工現(xiàn)場平面布置的方法和規(guī)則（2）掌握施工現(xiàn)場平面布置圖的繪制步驟3.技能目標能夠進行施工現(xiàn)場平面布置圖的繪制施工現(xiàn)場平面布置圖的繪制1.布置原則2.場布軟件應用質(zhì)量意識安全意識環(huán)保意識模塊七施工管理計劃及施工組織措施的制定教學內(nèi)容：1.主要施工管理計劃簡介2.進度管理計劃3.質(zhì)量管理計劃4.安全管理計劃5.環(huán)境管理計劃6.文明施工管理計劃7.施工進度控制7.項目現(xiàn)場管理教學要求：1.素養(yǎng)目標（1）培養(yǎng)學生安全作業(yè)意識及工序規(guī)范操作態(tài)度；（2）培養(yǎng)學生追求卓越工作效率的使命感；（3）培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神；2.知識目標（1）了解主要施工管理計劃的內(nèi)容（2）掌握進度計劃、質(zhì)量計劃、安全計劃、換精計劃、文明施工管理計劃的編制（3）掌握施工進度控制和施工現(xiàn)場管理3.技能目標（1）能夠進行施工管理計劃的編制（2）能夠進行施工組織措施的制定1.了解主要施工管理計劃的內(nèi)容2.掌握進度計劃、質(zhì)量計劃、安全計劃、換精計劃、文明施工管理計劃的編制3.掌握施工進度控制和施工現(xiàn)場管理1.主要施工管理計劃簡介2.進度管理計劃3.質(zhì)量管理計劃4.安全管理計劃5.環(huán)境管理計劃6.文明施工管理計劃7.施工進度控制7.項目現(xiàn)場管理工程倫理職業(yè)素養(yǎng)大國風范民族自信學生考核與評價1.改革傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，采用階段評價，目標評價，項目評價等模式，進行形成性考核。2.關注評價的多元化，結(jié)合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗，綜合評價學生成績。3.注重學生分析問題、解決問題的能力考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新能力的學生應予以特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。4.結(jié)果性考核占課程總成績的比例60%，形成性考核占課程總成績的比例40%。綜合評價見表3。表SEQ表\*ARABIC3課程綜合評價指標評價項目線上線下評分標準綜合得分優(yōu)秀100分良好80分中等70分及格60分不及格50分過程評價1.視頻學習線上學習時長每50分鐘按10分計算，最高得分100分2.任務完成按任務點完成數(shù)量打分，完成總數(shù)/任務點總數(shù)×1003.話題討論按討論完成次數(shù)統(tǒng)計，討論次數(shù)/話題總數(shù)×1004.課前測試按照學習平臺計算分數(shù)5.課后測試按照學習平臺計算分數(shù)1.出勤率線下總分100分，曠課1次扣20分，遲到1次扣10分2.虛擬仿真虛擬仿真平臺得分3.案例分析案例思路清晰，方法創(chuàng)新，平臺打分4.思政教育是否具備思政素養(yǎng)5.成果資料成果表格完整、計算真確，字跡工整6.勞動教育桌面收拾整潔、座椅擺放整齊，電腦關閉成果評價1.平臺考試成績線上平臺自動打分2.期末考試成績線下教師閱卷總得分注：1.表中評價內(nèi)容及權重僅供參考，根據(jù)本課程特點進行調(diào)整；2.通過1+X或者省級大賽獲獎，附加分獎勵。教學實施與保障教材選用和編寫建議依據(jù)裝配式建筑施工員職業(yè)標準和技能要求，選用國家十三五規(guī)劃教材，參考相關優(yōu)質(zhì)教材及相關規(guī)范，如表4所示，并配套開發(fā)信息化資源、案例、虛擬仿真等，保證內(nèi)容具有前瞻性、豐富性和實用性。表SEQ表\*ARABIC4選用與參考教材序號文獻名稱出版社主編是否國規(guī)1建筑施工組織（第三版）中國電力出版社郭慶陽是2 建筑施工組織哈爾濱工業(yè)大學出版社程玉蘭否3GB/T51212—2016《建筑信息模型應用統(tǒng)一標準》4GB/T50502—2009《建筑施工組織設計規(guī)范》5JGJ/T121-2015《工程網(wǎng)絡計劃技術規(guī)程》課程資源的開發(fā)與利用根據(jù)課程目標、學生實際情況及本課程的特點，授課教師應積極開發(fā)和利用各種課程資源。（1）實訓基地是課程資源的主要組成部分，也是完成本標準規(guī)定的教學內(nèi)容，做到“教、學、做”一體的根本保障。因此，授課教師應積極開發(fā)校外實訓基地，積極參與校內(nèi)實訓基地建設，營造施工環(huán)境，提高學生職業(yè)能力水平。（2）開發(fā)與課程配套的網(wǎng)絡課程，以此為基礎，制作輔助教學的電子課件，視頻教學片。在課程網(wǎng)絡教學平臺中，為學生提供一個良好的在線自主學習環(huán)境，學生可以利用網(wǎng)絡平臺了解專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準、學期授課計劃、閱讀電子課件和觀看視頻，在此基礎上，進行自主學習、個性化學習和課后復習、在線測試等，利用“教學交流”欄目，可在教師和學生之間構(gòu)建溝通渠道，幫助學生解決在自主學習以及復習、作用、實訓和測試中出現(xiàn)的問題。（3）利用學院電子圖書館及網(wǎng)絡慕課平臺等多種資源平臺進行學習。教學基本條件1.授課教師基本要求本課程屬于裝配式建筑工程技術專業(yè)教學能力和水平要求較高的課程，尤其是對后續(xù)課程學習意義重大。因此，授課教師應具備以下基本條件：（1）本科及以上學歷，具備雙師素質(zhì)（初級及以上）條件；（2）在建筑工程施工員崗位工作滿2年以上，或者參與企業(yè)建筑施工員崗位實踐鍛煉累計3年以上經(jīng)歷；（3）取得建筑施工領域建造師執(zhí)業(yè)資格證書。本課程由本專業(yè)帶頭人、核心課程骨干教師、企業(yè)建筑工程造價員崗位中級以上職稱技術人員主要承擔本課程的教學任務。2.實踐教學條件要求教學設施滿足本課程人才培養(yǎng)實施需要，達到國家發(fā)布的有關專業(yè)實訓教學條件建設標準（儀器設備配備規(guī)范）要求。信息化條件保障能滿足專業(yè)建設、教學管理、信息化教學和學生自主學習需要。本課程要求在具備多媒體設備的“理、虛、實”一體化教室實施，按照課程設計情況，支持線上線下混合式教學。表SEQ表\*ARABIC5裝配式建筑施工實訓室一覽表實訓室名稱實訓功能1.建筑標準化施工實訓室占地面積120m2，設備資產(chǎn)總值500多萬，能完成建筑構(gòu)造、砌體工程施工、鋼筋工程施工、模板工程施工、裝飾裝修工程施工、腳手架工程施工等實訓任務2.BIM實訓室占地面積70m2，設備總值100多萬，能完成BIM建模實訓、施工場地布置實訓、BIM5D項目管理實訓、工程造價數(shù)字化應用實訓等實訓任務，能開展1+X建筑信息模型（BIM）、1+X工程造價數(shù)字化應用職業(yè)技能等級證書考核評價工作教學建議提高教學質(zhì)量與改革教學方法必須改革傳統(tǒng)的教學模式和轉(zhuǎn)變觀念，建立以學生的中心的教學模式，突出學生在教學活動中的中心地位。學生在整個教學活動中應處于積極參與狀態(tài)，知識在學生親自動手和行動的過程中獲得。教師的作用是指揮、引導、協(xié)調(diào)。教學方法適宜采用項目教學、任務驅(qū)動、協(xié)作教學、現(xiàn)場教學、能力分組制、開放教學等組織形式。在教師指導下，學生進行自由分組和合作，共同實施某個項目。小組成員團結(jié)、協(xié)作，具體表現(xiàn)在：1.在教學過程中，改革傳統(tǒng)的教師學習領域授課與學生被動學習的方式，鼓勵學生積極加入課堂教學，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。學生遇到超出自己能力范圍的學習任務時，要發(fā)揮教師的主導作用，組織、指導、幫助和促進學生的學習，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而使學生最有效地進行學習，達到最優(yōu)的教學效果。2.根據(jù)該學習領域的實踐性較強的特點，在教學過程中采用“任務驅(qū)動”教學方法，將學習領域教學內(nèi)容將學習領域劃分為多個項目，根據(jù)不同學生的特點將學生分成四人小組，從項目方案的制定、網(wǎng)絡設備的選擇、設備配置方法、訪問控制與安全措施的實施等多個方面都由學生小組共同完成。項目實訓教學采取項目課題任務學習該項目涉及的理論知識完成該項目實施方案的設計進行項目的實施操作及測試（解決實際問題）總結(jié)項目經(jīng)驗的實施過程，達到使學生牢固掌握所學知識的目的，實現(xiàn)從理論到實際應用能力的飛躍性提高。實訓項目采用4人小組合作方式，每個成員扮演不同的角色，自己分析設計具體的項目實施方案，并共同完成項目的實踐操作。教師對學生完成項目情況進行分析評價，并發(fā)動學生互評，達到使學生牢固掌握所學知識的目的。3.理論與實踐一體化的教學手段注重教、學、做的結(jié)合和學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學改革過程中考慮到該學習領域理論知識與實踐的緊密結(jié)