Unit6DisasterandHopeDevelopingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)

Unit6DisasterandHopeDevelopingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit6DisasterandHopeDevelopingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit6DisasterandHope:Developingideas

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，掌握關(guān)于災(zāi)難與希望主題的相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。課程內(nèi)容與外研版高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)Unit6DisasterandHope相關(guān)聯(lián)，通過(guò)實(shí)際案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用與災(zāi)難和希望相關(guān)的詞匯和句型，提高閱讀理解能力，能夠分析文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)災(zāi)難背景下的不同文化反應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生批判性地思考災(zāi)難中的問(wèn)題，探討災(zāi)難與希望的關(guān)系，發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論和分享，提高合作學(xué)習(xí)和信息整合的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與Unit6DisasterandHope相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解，了解一些自然災(zāi)害的基本信息。

2.學(xué)生對(duì)災(zāi)難主題有一定的興趣，因?yàn)闉?zāi)難是現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)話(huà)題，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于合作學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)獲取知識(shí)，同時(shí)具有一定的批判性思維能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)災(zāi)難相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯理解不夠深入，可能影響閱讀理解；在分析和討論災(zāi)難與希望的關(guān)系時(shí)，可能缺乏足夠的背景知識(shí)和深度思考；此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)感到困難，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源-外研版高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)課本

-多媒體投影儀

-互動(dòng)白板

-災(zāi)難相關(guān)的新聞報(bào)道和視頻資料

-網(wǎng)絡(luò)資源（如在線(xiàn)詞典、學(xué)術(shù)文章）

-小組討論指導(dǎo)卡片

-黑板和粉筆

-教學(xué)PPT或幻燈片

-學(xué)生作業(yè)本和文具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于Unit6DisasterandHope的預(yù)習(xí)資料，包括課文概要、關(guān)鍵詞匯列表和背景信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“災(zāi)難如何影響人們的心理狀態(tài)？”和“在災(zāi)難中，希望是如何產(chǎn)生的？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和相關(guān)資料，了解災(zāi)難與希望的主題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言概括答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線(xiàn)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，發(fā)展獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)的圖片或視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“devastation”、“resilience”等，并給出例句。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討災(zāi)難中的正能量和希望的故事。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何將新學(xué)的詞匯和短語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際情景中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己對(duì)災(zāi)難與希望的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，并就討論話(huà)題給出自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，確保學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于災(zāi)難與希望的短文寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人思考。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)災(zāi)難主題。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成短文寫(xiě)作，嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步探索災(zāi)難與希望的主題。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解和運(yùn)用與災(zāi)難和希望相關(guān)的詞匯，以及通過(guò)實(shí)際案例分析和討論，深入理解災(zāi)難中的希望和正能量。通過(guò)上述教學(xué)實(shí)施過(guò)程，學(xué)生將能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升語(yǔ)言能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit6DisasterandHope:Developingideas后的具體收獲：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用與災(zāi)難和希望相關(guān)的詞匯，如“devastation”、“resilience”、“hope”等，并在句子中恰當(dāng)使用。

-學(xué)生通過(guò)閱讀課文和額外材料，提高了閱讀理解能力，能夠概括文章主旨，分析作者觀點(diǎn)和論據(jù)。

-學(xué)生在寫(xiě)作作業(yè)中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人的思考，撰寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確的短文。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到不同文化背景下人們對(duì)于災(zāi)難的反應(yīng)和態(tài)度，增強(qiáng)了文化包容性。

-學(xué)生對(duì)災(zāi)難中的互助和人文關(guān)懷有了更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到在困難時(shí)刻人與人之間的聯(lián)系和相互支持的重要性。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了批判性地思考災(zāi)難中的問(wèn)題，能夠從多個(gè)角度分析災(zāi)難與希望的關(guān)系。

-學(xué)生通過(guò)案例分析和討論，發(fā)展了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，能夠提出合理的解決方案和建議。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線(xiàn)平臺(tái)，提高了信息檢索和整合能力。

-學(xué)生在小組合作中，提升了溝通和協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中分享自己的想法和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

5.具體知識(shí)點(diǎn)掌握：

-學(xué)生掌握了課文中的關(guān)鍵句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等，能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用。

-學(xué)生了解了災(zāi)難對(duì)不同人群的影響，包括心理健康、社會(huì)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)狀況等方面。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)災(zāi)難中的正能量故事，認(rèn)識(shí)到在逆境中保持樂(lè)觀和尋找希望的重要性。

6.情感態(tài)度和價(jià)值觀形成：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了對(duì)災(zāi)難受害者的同情和關(guān)懷，愿意為災(zāi)區(qū)人民提供幫助和支持。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)了自我效能感。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit6DisasterandHope:Developingideas后，不僅在語(yǔ)言知識(shí)上取得了進(jìn)步，更在文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面有了顯著的提升。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，更好地理解和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《災(zāi)難與希望：自然災(zāi)害中的生命故事》這本書(shū)，選取與課文主題相關(guān)的章節(jié)，讓學(xué)生了解災(zāi)難中人們的真實(shí)經(jīng)歷和情感變化。

-視頻資源：播放關(guān)于災(zāi)難發(fā)生后人們互助與重建的紀(jì)錄片，如《重建的力量：災(zāi)難后的社區(qū)復(fù)蘇》，讓學(xué)生感受災(zāi)難中的人性光輝和希望的力量。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后時(shí)間閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，以加深對(duì)災(zāi)難與希望主題的理解。

-學(xué)生應(yīng)記錄下自己在閱讀和觀看過(guò)程中的感悟和疑問(wèn)，準(zhǔn)備在下次課堂上進(jìn)行分享和討論。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，包括對(duì)閱讀材料的簡(jiǎn)要介紹、觀看視頻的引導(dǎo)問(wèn)題，以及對(duì)學(xué)生疑問(wèn)的解答。

-學(xué)生在閱讀和觀看后，應(yīng)撰寫(xiě)一篇短文，描述自己對(duì)災(zāi)難中希望的理解，以及如何在自己的生活中應(yīng)用這種理解。

-教師將對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，提供反饋，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力和批判性思維能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-災(zāi)難與希望的定義和內(nèi)涵

-災(zāi)難對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響

-人們?cè)跒?zāi)難中的應(yīng)對(duì)策略和心態(tài)變化

②重點(diǎn)詞匯：

-Devastation災(zāi)難

-Resilience彈性，恢復(fù)力

-Hope希望

-Survivors幸存者

-Relief援助

-Recovery恢復(fù)

③重點(diǎn)句子：

-"Inthefaceofdisaster,