語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)八單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元內(nèi)容分析

本單元圍繞“問(wèn)號(hào)”這個(gè)主題編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇課文，其中《棉花姑

娘》《小壁虎借尾巴》是童話故事，《咕咚》是一個(gè)民間故事。課文融科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)于故事情節(jié)中，

既有教育性，又富有童趣?！睹藁ü媚铩犯嬖V學(xué)生不同的動(dòng)物能消滅不同的害蟲(chóng)；《咕咚》以木瓜掉湖中

的聲音引起小動(dòng)物們驚慌逃竄的故事，讓學(xué)生初步懂得遇事要學(xué)會(huì)思考，不盲目跟從；《小壁虎借尾巴》

則讓學(xué)生知道動(dòng)物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

二、學(xué)情分析

本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是借助圖畫(huà)閱讀課文。這是繼一年級(jí)上冊(cè)《小蝸牛》這篇課文閱讀以后，又一次

出現(xiàn)的沒(méi)有全文注音的連環(huán)畫(huà)課文的閱讀。教學(xué)時(shí)要在一上借助圖畫(huà)猜字、認(rèn)字、讀懂課文的基礎(chǔ)上，

繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字和閱讀能力?！豆具恕芬徽n的教學(xué)要鞏固、運(yùn)用《小蝸?！返膶W(xué)習(xí)方法開(kāi)展識(shí)

字、閱讀，并運(yùn)用形聲字特點(diǎn)、聯(lián)系上下文猜字、認(rèn)字；《小壁虎借尾巴》要在此基礎(chǔ)上能借助偏旁表

義的特點(diǎn)了解字義，并通過(guò)交流“是怎么猜出來(lái)的”提煉猜讀的兒種方法。兩篇課文都可以根據(jù)圖文一一

對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)理解內(nèi)容，有能力的學(xué)生還可以借助圖畫(huà)復(fù)述課文或進(jìn)行角色表演。這樣，訓(xùn)練層層遞進(jìn)，

要求逐步提高，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“借助圖畫(huà)閱讀”的方法。讀出祈使句的語(yǔ)氣，讀好多個(gè)角色之間

的對(duì)話是本單元教學(xué)的另一重點(diǎn)?！睹藁ü媚铩分?，棉花姑娘對(duì)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙說(shuō)的話“請(qǐng)你幫我捉

害蟲(chóng)吧”是祈使句，要加強(qiáng)指導(dǎo)，教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，體會(huì)棉花姑娘的急切之情，

指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出求、盼望的語(yǔ)氣。讀好角色的對(duì)話在3篇課文中都有要求，可以根據(jù)課文的故事情

境，體會(huì)不同角色的心情，讀好不同角色說(shuō)的話語(yǔ)，特別是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公

說(shuō)的話，這些話雖然基本相同，但隨著故事的發(fā)展，說(shuō)話的心情和語(yǔ)氣也隨之變化，在教學(xué)中需要進(jìn)行

引導(dǎo)。本單元要繼續(xù)訓(xùn)練根據(jù)信息作簡(jiǎn)單推斷這項(xiàng)閱讀能力。教學(xué)形式上可以更放手，讓學(xué)生帶著問(wèn)

題看圖讀文，找到相關(guān)信息交流，互相補(bǔ)充。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

序號(hào)單元教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)37個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)21個(gè)生字；能借助圖畫(huà)、形聲字特點(diǎn)、

生活經(jīng)驗(yàn)去猜字、識(shí)字。

2能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文體驗(yàn)角色讀好對(duì)話，學(xué)習(xí)讀出祈使句的語(yǔ)氣。

3情感目標(biāo)：體驗(yàn)角色讀好對(duì)話，學(xué)習(xí)讀出祈使句的語(yǔ)氣。

4語(yǔ)文要素目標(biāo)：1、能帶著問(wèn)題邊讀邊思考，繼續(xù)訓(xùn)練根據(jù)信息作簡(jiǎn)單推斷的閱讀能

力。

2、借助連環(huán)畫(huà)理解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。

四、單元作業(yè)目標(biāo)

1.總目標(biāo)

序號(hào)單元作業(yè)目標(biāo)能力指向

（識(shí)記、知道、

理解、鞏固、運(yùn)

用、綜合）

1認(rèn)識(shí)37個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)21個(gè)生字。前37做到兩會(huì)，

后21做到三會(huì)。

2在作業(yè)過(guò)程中鞏固漢語(yǔ)拼音。鞏固，運(yùn)用

3閱讀訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)提取課文重要信息，提取文本明顯想法。理解，運(yùn)用

4根據(jù)文本格式，進(jìn)行拓展寫(xiě)話。綜合練習(xí)

5在作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)和小組同學(xué)合作，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)能力拓展

2.課時(shí)目標(biāo)

課題課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

第1課《棉花姑娘》第一課時(shí)11.認(rèn)識(shí)“棉、娘、治”等13個(gè)生字和大字頭1個(gè)

偏旁；會(huì)寫(xiě)“病、醫(yī)、另『'等7個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文；讀出祈使句請(qǐng)求的語(yǔ)

氣，讀好文中角色的對(duì)話。

第二課時(shí)1.通過(guò)比較，初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”

表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展說(shuō)話。

2.了解不同的動(dòng)物能消滅不同害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。

第2課《咕咚》第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“咕、咚、熟”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嚇、怕、

跟”等7個(gè)生字。

2.通過(guò)圖片、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)

字，把故事讀正確、讀流利。

第二課時(shí)1.借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容；能根據(jù)課

后問(wèn)題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。

2.初步懂得遇事要學(xué)會(huì)思考，不盲目跟從。

第3課《小壁虎借第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“壁、墻、蚊”等12個(gè)生字和戶字頭、車字

尾巴》旁2個(gè)偏旁；正確書(shū)寫(xiě)“捉、條、爬”等7個(gè)生字。

2.通過(guò)多種方式猜生字字音、字義，把課文讀正確、

讀流利。

第二課時(shí)1.借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)，讀懂內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主

要情節(jié)。

2.了解壁虎、魚(yú)、牛、燕子的尾巴的不同作用。

五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)

課題課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖完成時(shí)間

（表格內(nèi)呈現(xiàn)作業(yè)要求，有具

體內(nèi)容以附件作業(yè)單形式呈

現(xiàn)）

第八單1本單元漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)，動(dòng)詞的鞏固拼音，靈活應(yīng)用8

元整合應(yīng)用

課1選詞填空，能區(qū)分近義詞適合讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己15

的語(yǔ)境。能用詞造句，練習(xí)寫(xiě)的想法

句子。

第八單2連線，明白尾巴的作用。補(bǔ)充明白尾巴的作用，會(huì)請(qǐng)求10

元整合句子，學(xué)會(huì)請(qǐng)求別人的幫助。別人的幫助

課2古詩(shī)《畫(huà)雞》填空。課外短文積累古詩(shī)，感悟詩(shī)意5

閱讀練習(xí)閱讀能力，提取信息及拓15

展綜合訓(xùn)練

附件：作業(yè)單

作業(yè)單1

《棉花姑娘》第一課時(shí)作業(yè)

、給漢字注音。

病醫(yī)別干奇七星

半包圍結(jié)構(gòu)：_________________

上下結(jié)構(gòu)：_________________

作業(yè)單2

《棉花姑娘》第二課時(shí)作業(yè)

一、我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1.棉花姑娘生病了口

2.你們是誰(shuí)呀口

3.請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧口

4.不久口棉花姑娘的病好了口

二、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)

1.例：碧綠碧綠的葉子

碧綠碧綠的_____________

3.例：雪白雪白的棉花

4.雪白雪白的

3.例：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病?。?/p>

多么盼望_____________?。?/p>

三、選一選。（只填序號(hào)）

A.田里B.樹(shù)干里C.空中D.棉花葉子上

1.捉（）的害蟲(chóng)

2.離L捉（）的害蟲(chóng)。

林捉（

3.）的害蟲(chóng)。

k捉（

4.）的害蟲(chóng)

作業(yè)單3

《咕咚》第一課時(shí)作業(yè)

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

Jingxiahaipadajia

()()()

shcinyanggenzhedaxiang

()()()

二、比一比，再組詞。

象（）跟()

家（）根()

怕（）羊()

拍（豐（)

'三、選字填空。

<?

1跟根

1.大象看見(jiàn)了，也（）著跑起來(lái)。

2.小猴子抓住一（）樹(shù)枝蕩秋千。

作業(yè)單4

《咕咚》第二課時(shí)作業(yè)

一、給下列的字加偏旁，組成新字再組詞。

))

二、按要求寫(xiě)句子。

例:大伙：邊跑二邊叫：“快逃命啊，'咕咚'來(lái)了！”

1.一邊一邊□

例：一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上落進(jìn)湖里。

2.叢_______________________________

三、根據(jù)課文內(nèi)容選一選。

課文里的這個(gè)故事告訴我們（）

①不管別人說(shuō)什么，我們都應(yīng)該相信。

②不管別人說(shuō)什么，我們認(rèn)為他說(shuō)的是假的。

③不管別人說(shuō)什么，我們一定要弄清楚是真是假，弄清楚真相。

作業(yè)單5

《小壁虎借尾巴》第一課時(shí)作業(yè)

一、把下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

二、讀句子，寫(xiě)生字。

Jiejiecaozhuo

NT「引在拔y.j,我在河邊魚(yú)。

三、選字填空，（只填序號(hào)）。

1.向誰(shuí)去借一條尾巴

2.把你的橡皮借給我用一下可以?

3.我長(zhǎng)出一條新尾巴!

4.沒(méi)有尾巴多難看!

作業(yè)單6

《小壁虎借尾巴》第二課時(shí)作業(yè)

二、照樣子把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

小魚(yú)（游）來(lái)（游）去哥哥（）來(lái)（）去

燕子（）來(lái)（）去壁虎（）來(lái)（）去

三、給下列的詞語(yǔ)排隊(duì)，組成通順的句子。（只填序號(hào)）

1.①吃草②老牛③樹(shù)下④在

2.①把借尾巴②小壁虎③告訴了④的事⑤媽媽

四、下列動(dòng)物的尾巴各有什么用處？根據(jù)課文內(nèi)容連一連。

1.

撥水

2.掌握方向

3.

趕蠅子

作業(yè)單7

第八單元整合課第一課時(shí)作業(yè)

一、讀拼音，寫(xiě)字詞。

1.qixing()瓢蟲(chóng)治好了棉花ji4jie()的bing()。

2.一tiao()蛇pd()過(guò)來(lái)gCn()山y(tǒng)ang()道bi

6()0

二、讀一讀，填一填。

''蜘蛛1」抽蝶\螞蟻

鼠」%丘蚓鼠「遍蜓工」蝌蚪

我發(fā)現(xiàn)這些字,表示它們和有關(guān)。

三、選詞填空。

難過(guò)難受發(fā)明發(fā)現(xiàn)

1.我()棉花姑娘生病了。

2.是誰(shuí)()了火藥？

3.小麗犯了錯(cuò)，心里很（）?

4.爸爸生病了，看上去很（）。

四、我來(lái)爬樓梯。

,大象在河邊洗澡。

.，大象

__________

1

作業(yè)單8

第八單元整合課第二課時(shí)作業(yè)

一、想一想，連一連。

小壁虎的尾巴撥水

小魚(yú)的尾