冀中地道戰(zhàn)說課稿

冀中地道戰(zhàn)說課稿一、說教材

《冀中地道戰(zhàn)》是一篇描述我國抗日戰(zhàn)爭時期，冀中平原地區(qū)人民群眾利用地道戰(zhàn)這一獨特戰(zhàn)術(shù)與日本侵略軍進行斗爭的歷史課文。本文在教材中的作用主要有以下幾點：

1.地位：本文選自人教版小學(xué)語文四年級上冊，是本冊教材中的一個重點篇目，旨在讓學(xué)生了解我國抗日戰(zhàn)爭的歷史，傳承民族精神。

2.作用：通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以認(rèn)識到地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用，了解我國人民群眾的智慧和勇敢，激發(fā)他們的愛國情懷。

3.主要內(nèi)容：本文詳細(xì)介紹了冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、發(fā)展、戰(zhàn)術(shù)特點及其在抗日戰(zhàn)爭中的輝煌戰(zhàn)果，展現(xiàn)了我國人民在艱苦斗爭中頑強拼搏的精神風(fēng)貌。

4.教育意義：本文旨在教育學(xué)生珍惜和發(fā)揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚民族精神，增強民族自豪感，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的責(zé)任感。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）認(rèn)識并掌握課文中的生字、生詞；

（2）理解課文內(nèi)容，了解地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、發(fā)展、戰(zhàn)術(shù)特點及其在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用；

（3）能夠流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀水平。

2.過程與方法：

（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力；

（2）通過分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和分析問題的能力；

（3）學(xué)會運用地道戰(zhàn)的歷史背景和特點，進行口語交際和寫作。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）感受我國人民群眾在抗日戰(zhàn)爭中的英勇斗爭精神，激發(fā)愛國情懷；

（2）認(rèn)識到團結(jié)一心、共克時艱的重要性，增強民族自豪感和責(zé)任感。

三、說教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

（1）理解課文內(nèi)容，了解地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點及其在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用；

（2）學(xué)會運用課文中的關(guān)鍵詞語和句式進行口語交際和寫作。

2.教學(xué)難點：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解地道戰(zhàn)的歷史意義，激發(fā)他們的愛國情懷；

（2）如何幫助學(xué)生掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高他們的閱讀理解和表達(dá)能力。

四、說教法

在教學(xué)《冀中地道戰(zhàn)》這一課時，我計劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果：

1.啟發(fā)法：

-通過提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，例如：“地道戰(zhàn)是如何產(chǎn)生的？”“地道戰(zhàn)有哪些戰(zhàn)術(shù)特點？”“地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中起到了什么作用？”

-使用與課文相關(guān)的圖片、視頻資料，讓學(xué)生在視覺和聽覺上直觀感受地道戰(zhàn)的情景，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

-亮點：我會在啟發(fā)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，而不是直接給出答案，培養(yǎng)他們的探究精神和獨立思考能力。

2.問答法：

-在課堂上，我會設(shè)計一系列的問題，鼓勵學(xué)生積極參與回答，通過問答的形式檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

-對于學(xué)生的回答，我將以積極的態(tài)度給予反饋，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點。

-亮點：我會在問答環(huán)節(jié)中穿插一些拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實，思考地道戰(zhàn)的歷史意義對今天的啟示。

3.對比法：

-通過對比地道戰(zhàn)與其他戰(zhàn)爭形式的異同，讓學(xué)生更深刻地理解地道戰(zhàn)的獨特性和有效性。

-亮點：我會在黑板上畫出地道戰(zhàn)的示意圖，與其他戰(zhàn)爭形式的圖示進行對比，使學(xué)生對地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點有更直觀的認(rèn)識。

4.角色扮演法：

-讓學(xué)生模擬地道戰(zhàn)中的不同角色，如地道設(shè)計者、戰(zhàn)士、村民等，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更加深入地體驗地道戰(zhàn)的歷史情境。

-亮點：通過角色扮演，學(xué)生不僅能從多角度理解地道戰(zhàn)，還能提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

5.板書設(shè)計：

-我將設(shè)計一個清晰的板書，將地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、發(fā)展、戰(zhàn)術(shù)特點、作用等內(nèi)容以圖表的形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-亮點：板書不僅包含課文的主要內(nèi)容，還會用不同顏色或符號標(biāo)出關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生在視覺上更好地理解和記憶。

五、說學(xué)法

在實施《冀中地道戰(zhàn)》的教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況，采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)情分析：

-學(xué)生特點：四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力，他們對歷史故事充滿好奇，但可能對戰(zhàn)爭背景和歷史概念的理解有限。

-學(xué)習(xí)情況：學(xué)生對地道戰(zhàn)可能只有初步的了解，需要通過具體的學(xué)習(xí)活動來深化對地道戰(zhàn)的認(rèn)識。

2.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，通過自主閱讀初步了解課文內(nèi)容，對不懂的詞匯和句子做標(biāo)記，以便在課堂上解決。

-在課堂上，組織學(xué)生分角色朗讀，通過聲音的抑揚頓挫來感受課文的情感色彩，增強對文本的理解。

-安排課后復(fù)習(xí)閱讀，鞏固所學(xué)知識，提高閱讀理解能力。

3.練習(xí)法：

-設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等，幫助學(xué)生鞏固課文中出現(xiàn)的生字、生詞和重點句型。

-通過小組合作完成練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

4.探究學(xué)習(xí)法：

-鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，與同學(xué)一起探討，通過小組討論的形式，共同尋找答案。

-引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等資源，搜集與地道戰(zhàn)相關(guān)的資料，進行課后探究，拓寬知識面。

5.實踐學(xué)習(xí)法：

-組織學(xué)生進行實地考察或模擬地道戰(zhàn)的活動，讓學(xué)生在實踐中體驗地道戰(zhàn)的歷史情景，加深對課文的理解。

-通過繪畫、寫作、制作小報等形式，讓學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的作品，提高實踐能力。

6.情境教學(xué)法：

-利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、音樂、圖片等，創(chuàng)設(shè)地道戰(zhàn)的歷史情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)體驗。

六、說教學(xué)過程

在《冀中地道戰(zhàn)》的教學(xué)過程中，我將按照以下步驟進行：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示地道戰(zhàn)的圖片或簡短的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？這個特殊的戰(zhàn)場在我國歷史上有著怎樣的故事？今天我們將一起學(xué)習(xí)《冀中地道戰(zhàn)》?！?/p>

2.自主閱讀（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)注生字詞和不理解的地方。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.課堂講解（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)生字詞，講解課文中的難點。

-逐段分析課文內(nèi)容，講解地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、發(fā)展、戰(zhàn)術(shù)特點及其在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。

4.深入探討（15分鐘）

-通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解地道戰(zhàn)的歷史意義和戰(zhàn)術(shù)智慧。

-分組討論：“地道戰(zhàn)為什么能夠在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮巨大作用？它體現(xiàn)了我國人民哪些優(yōu)秀品質(zhì)？”

5.角色扮演（10分鐘）

-學(xué)生分組，選擇角色進行扮演，模擬地道戰(zhàn)情景。

-通過角色扮演，讓學(xué)生更加直觀地感受地道戰(zhàn)的緊張氣氛和戰(zhàn)術(shù)特點。

6.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計練習(xí)題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

-學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

7.拓展延伸（10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考地道戰(zhàn)的歷史背景對今天的啟示，進行口語交際或?qū)懽骶毩?xí)。

-推薦相關(guān)書籍、視頻等資料，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究。

8.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)地道戰(zhàn)的歷史意義和民族精神。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問，教師給予解答。

9.布置作業(yè)（5分鐘）

-根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀延伸、寫作練習(xí)等。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《冀中地道戰(zhàn)》的課程，是基于以下幾點考慮，這些也是本節(jié)課的亮點：

1.歷史教育的深度與廣度：

-通過詳細(xì)的教學(xué)過程，不僅讓學(xué)生了解地道戰(zhàn)的表面現(xiàn)象，更重要的是深入挖掘地道戰(zhàn)背后的歷史意義和民族精神，使學(xué)生能夠從歷史事件中汲取智慧和力量。

2.多元化教學(xué)方法的運用：

-結(jié)合啟發(fā)法、問答法、對比法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動性，使課堂更加生動有趣。

3.學(xué)生主體性的尊重：

-在教學(xué)過程中，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵他們自主閱讀、提問、討論和表達(dá)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

4.實踐與探究的結(jié)合：

-通過實踐學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法，學(xué)生能夠在模擬地道戰(zhàn)的活動中親身體驗，通過實際操作加深對歷史事件的理解，同時培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。

5.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：

-教學(xué)中不僅注重知識的傳授，更重視學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)地道戰(zhàn)的歷史，激