公開課教案教學設計課件人教初中語文八上《親愛的爸爸媽媽》課件-(八)

5﹡親愛的爸爸媽媽1.領會文章的主旨。2.體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含意。聶華苓，美國華裔女作家，1925年生，湖北應山人。作品有小說《失去的金鈴子》《臺灣軼事》；散文《夢谷集》《三十年后》。

1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉庫耶伐次參加悼念活動。47年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死了7000多人，其中包括300多個孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，從1945年起，每年10月21日，成千上萬的人從四面八方來到這里，舉行悼念活動。作者在當年納粹大屠殺的地點，感受到歷史的殘酷與沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，寫下了這篇文章。肅穆

荒謬

憧憬呵

護

殺戮

悼

念屹

立

蜿蜒

恍惚sùmùmiùchōnɡjǐnɡhēlùdàoyìwānyánhuǎnɡhū一、讀一讀二、記一記殺戮：蜿蜒：恍惚：荒謬：憧憬：健忘：響徹云霄：繚繞不絕：片紙只字：殺害（多指大量地）。（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。神志不清；精神不集中。極端錯誤；非常不合情理。向往。容易忘事。響聲直達高空，形容聲音十分嘹亮。這里指聲音回環(huán)旋轉不中斷。不多的幾句話，極少的幾個字。指零碎的文字材料。文章正文四個部分記述了紀念活動的四個片斷，請用簡潔的語言分別給各部分加個小標題。紀念地見聞看紀念演出參加座談會參觀紀念館時間順序一、精讀課文概括內容請用簡潔的語言概括紀念活動的四個片斷。4.參觀紀念館——引發(fā)悲哀思考3.參加座談會——記述作家座談2.看紀念演出——記述演出活動1.來到紀念地——墳地所見所聞1.薩特的一段話里說“記憶是沉重的，但又是美麗的”，試結合課文內容說說薩特這樣說的原因。

“沉重的記憶”指納粹黨在克拉庫耶伐次埋葬了7000名被殘殺的人?！懊利惖挠洃洝敝缚死瓗煲ゴ蔚娜嗣癖粩橙藲⒙镜哪且豢趟憩F出來的整個民族的英勇氣概。二、聚焦引文關注寫法2.正文前面為什么引用薩特的話？薩特的話是全文的引子，“沉重”而“美麗”又是全文的點睛之筆，為全文的綱領。

課文中有不少意味深長的描寫和議論，請同學們再讀課文，說說它們的含義和作用。

三、熟讀課文品味語言1.凄風?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。2.“他們殺孩子、老師,也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民?！边@不僅是描寫天氣，而且在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。連用四個句號，成為四個短句，使每個字都最大限度地發(fā)揮出表意功能，易激發(fā)讀者的想象，使讀者充分感受到無限悲哀的氣氛。

“全是”一詞包含了作者對被殘殺者的深切同情，對屠殺無辜平民的法西斯強盜的憤怒控訴。3.歷史，現實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀前殘酷的歷史呈現在人們面前，在凄風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現實融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬人來到這里紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的，47年前納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這是何等荒謬。4.人，是健忘的。不計仇，很對。但是，不能忘記。作者強調不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓，才能保證世間永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺。四、探究思考體悟標題你是如何看待本文標題的？如果把它改為“克拉庫耶伐次之行”，好不好？為什么？

不好。課文通過再現被殘殺者有血有肉的生命活動，反襯法西斯的殘酷?！坝H愛的爸爸媽媽”突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，讓我們想到當年那場屠殺的情景，對殘殺者的兇殘感受更為深刻。

聽到戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，我相信“世界何時鑄劍為犁”是全世界人民共同的心聲，但在現實生活中，戰(zhàn)事還是時有發(fā)生。如2015年2月9日,緬甸果敢地區(qū)爆發(fā)彭家聲領導的果敢同盟軍與政府軍之間的武裝沖突。其后戰(zhàn)事升級,事態(tài)日益嚴重。你能否給那些可能帶來戰(zhàn)爭的人致一封信來制止戰(zhàn)爭？

世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了！親愛的爸爸媽媽聶華苓引文

正文沉重 法西斯的殘酷美麗塞爾維亞民族的英勇從來就不存在好的戰(zhàn)爭，也不存在壞的和平。——富蘭克林賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚?？磮D復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點