17課《 貓》的語文課件

鄭振鐸貓學(xué)習(xí)目標(biāo)：概括并比較三只貓的不同的特點及命運，揣摩文中生動的細節(jié)描寫。體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾，厘清文章結(jié)構(gòu)。體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。鐸（duó）

憂郁（yù）

慫恿（sǒnɡyǒnɡ）

蜷（quán）伏懲（chénɡ）戒

污澀（sè）紅綾（línɡ）

悲楚（chǔ）

妄（wànɡ）下斷語悵（chànɡ）然冤（yuān）枉辯（biàn）訴基礎(chǔ)積累1．污澀：骯臟且不光滑。2．憂郁：憂傷愁悶。3．毫無生意：沒有一點生機和活力。4．慫恿：鼓動別人去做某事?！皯Z恿”別人做的，不一定是壞事。5．凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠望?；A(chǔ)積累6．悵然：因不如意而感到不痛快。7．若有若無：好像有，也好像沒有。8．提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。9．畏罪潛逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。基礎(chǔ)積累鄭振鐸(1898－1958)，福建長樂人。現(xiàn)代作家、文學(xué)史家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。他的主要著作有《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等?；A(chǔ)積累壹默讀，知貓故事默讀課文，直接摘錄或自己概括相關(guān)內(nèi)容，完成表格。第一只貓第二只貓第三只貓來歷外形性情在家中的地位結(jié)局摘錄方法：1.關(guān)鍵詞2.中心語句3.所描寫對象的特異之處4.文筆精華之處——精彩生動的句子——有內(nèi)涵文采的句子概括方法提示：1.提取關(guān)鍵詞組合要點2.綜合信息進行推論3.比較分析得出結(jié)論第一只貓第二只貓第三只貓來歷從隔壁要來的舅舅家抱來的張媽撿來的外形花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”“渾身黃色”，很可愛毛色花白，并不好看，瘦，毛被燒脫好幾塊，更覺難看。性情活潑較第一只更活潑，更有趣天生憂郁，不活潑，懶惰在家中的地位小侶，很受喜愛親愛的同伴，受家人寵愛若有若無，不被喜歡結(jié)局病死丟失死亡前兩只貓時從別人家要來的，顏色靚麗，活潑可愛，大家很喜歡。第三只貓是被人遺棄的，不好看，不活潑，憂郁，懶惰，大家不喜歡它。三只貓?zhí)攸c各異，但結(jié)局不是失蹤就是死亡。貳品句，把握結(jié)構(gòu)面對三只貓的不同結(jié)局，作者作者反應(yīng)不同，找出文中相關(guān)句子，分析其作用。提示：分析句子作用時，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。我覺得我是錯了!……我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶!當(dāng)時只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你?！蔽乙矏澣坏兀瑧嵑薜?，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。自此，我家好久不養(yǎng)貓。我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!我永無改正我的過失的機會了!至此，我家永不養(yǎng)貓。我覺得我是錯了!……我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶!當(dāng)時只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你?！眱?nèi)容上：交代第一只貓的結(jié)局，表現(xiàn)了這只貓的死帶給我的感受，雖然難過，但還不至于太傷心。結(jié)構(gòu)上：引出下文，為后面第二只貓的到來做鋪墊。我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。自此，我家好久不養(yǎng)貓。內(nèi)容上：寫出了作者因守護不住生命而產(chǎn)生的痛心與惋惜之情。那種失落感久久縈繞于心，作者不想再讓自己品嘗失去美好事物的痛楚。結(jié)構(gòu)上：起著總結(jié)上文的作用，同時也為下文被動收養(yǎng)流浪貓做鋪墊。（承上啟下）我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!我永無改正我的過失的機會了!至此，我家永不養(yǎng)貓。內(nèi)容上：寫出了面對第三只貓的死亡我的傷心程度更深，一個“永不”顯示了作者態(tài)度的決絕。結(jié)構(gòu)上：放在文章最后，既呼應(yīng)了開頭，又開拓了文意，也是對全文的總結(jié)。分析句子作用時，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。結(jié)構(gòu)方面：①總結(jié)上文；②首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；③照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭。

內(nèi)容方面：①畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心；②深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感；③寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格；④言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力。第一只貓：天災(zāi)第二只貓：人禍第三只貓：己過三次養(yǎng)貓，情趣不同，失去后的心情也不同。寫三次養(yǎng)貓，一次比一次詳細，情感一次比一次強烈，使文章波瀾起伏。叁精讀，悟人真情第三只貓“大家都不喜歡它”但它亡失后，“我”卻“更難過得多”。朗讀句子，結(jié)合全文，分析“我”如此的原因。默讀，勾畫、摘錄文中體現(xiàn)我難過的句子，分析原因，把你的想法批注在書上。我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？我永無改正我的過失的機會了!至此，我家永不養(yǎng)貓。“我”能說話，它卻不能;“我”是強勢，它是弱勢;“我”是施暴者，它是受虐者。在“我”看來，這對貓是不公平的。一個弱小的生命就這樣在“我”的主觀臆斷、強勢話語權(quán)的圍攻下，在強勢暴力的追殺下含冤死去，它受了冤枉也無法申辯，這個過失也無法補救。因而“我”的良心受到譴責(zé)，追悔莫及，更加難過。這也讓我最終發(fā)出了“永不養(yǎng)貓”的感慨。肆對比，理解情感我和家人對待前兩只貓和第三只貓的態(tài)度為何截然不同？默讀全文，圈點勾畫，找出我和家人對待三只貓態(tài)度的句子，并分析原因。橫線勾畫我的態(tài)度，波浪線勾畫家人的態(tài)度。對貓的態(tài)度我家人第一只貓在家時亡失時第二只貓在家時亡失時第三只貓在家時亡失時第一只貓和第二只貓因為漂亮、活潑又可愛，對我們家人來說，它們能給我們帶來快樂，甚至第二只貓還能抓老鼠，我們深深地愛著它們。第三只貓是難看的、憂郁的、瘦弱的，不能給人帶來半點樂趣和安慰，愛貓的三妹也不大注意它。大家都有著先入為主的討厭情緒，“我”和家人愛貓，完全是從個人感受出發(fā)，感情用事，最終憑著個人好惡加以處置。伍品讀，分析主旨既然大家都愛前兩只貓，你覺得家人對前兩只貓都是一種怎樣的愛?請同學(xué)們在文中勾畫語句，仔細品味，并把你的想法批注在書上?；ò椎拿芑顫?，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。小貓活潑、可愛小貓和人的互動，表現(xiàn)三妹喜歡和活潑可愛的貓玩。外貌描寫比喻三妹特地買了一個很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下，但只顯得不相稱，它只是毫無生意的，懶惰的，郁悶的躺著。小貓消瘦生病，三妹只想著逗貓，并不懂如何治貓。貓是取樂、玩弄的對象。專門第一只貓是取樂、玩弄的對象。第二只貓雖討人喜歡，但總想控制在眼前，沒有放任其天性的自由，是“占有”，它是我們的寵物、玩伴。（控制、占有）一個喜歡養(yǎng)貓的家庭，對各種貓都應(yīng)當(dāng)一視同仁，美麗活潑的貓固然喜歡，而外表難看的、瘦弱的小貓更應(yīng)該憐憫呵護。但無論被玩弄、占有還是厭棄，都沒有把它們當(dāng)成平等的生命去對待，而是始終把貓放在給人帶來娛樂、可以被人主宰命運的位置，對前兩只貓的“愛”和對第三只貓的“不愛”在本質(zhì)上是-一樣的，都是強大生命對弱小生命的武斷支配，都是缺少對生命的尊重。背景補充:《貓》是鄭振鐸作品集《家庭的故事》的首篇?！都彝サ墓适隆吩谄淇傮w上是悲劇性的故事。作者在《自序》里寫道:“許許多多的悲劇，還不都是那些舊家庭醞釀出來的嗎?”作者認為，在封建宗法統(tǒng)治的舊式家庭里，總會有一些人成為比他們權(quán)勢更大、地位更高的人的犧牲品，成為被侮辱、被踐踏的對象。本文中是否有與“貓”類似的人呢?請你在文中勾畫語句，找找依據(jù)。她在門口拾進來的，每天給它飯吃?？梢钥闯觯@是張媽出于對生命的愛惜、憐憫。妻子買了芙蓉鳥之后，也是叮囑“張媽，留心貓，它會吃鳥呢?！薄皬垕尡闩軄戆沿堊搅巳?。”可見是張媽一直在按照妻子的吩咐照顧小貓。鳥被咬死后，妻子貴問張媽:“我早就叫張媽要小心了。張媽!你為什么不小心?”“張媽默默無言，不能有什么話來辯護。”面對妻