“雙減”政策下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計16篇

“雙減”政策下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(共16篇) 3篇二、雙減背景下“減負(fù)增效”小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策 6篇三、雙減背景下科學(xué)小課題研究實施方案 篇四、小學(xué)英語創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計 26篇六、教師“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計研究.29篇七、雙減背景下小學(xué)語文作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計與案例分 篇八、雙減后的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計 篇九、“雙減”小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計 題開題報告 篇十一、雙減背景下小學(xué)英語有效作業(yè)設(shè)計與評價.55篇十二、雙減背景下《提高小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的有效性》課題研究計劃 篇十四、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計方法 篇十五、雙減政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略 23“雙減”落地，其中對小學(xué)生作業(yè)時長做出明確規(guī)定：學(xué)生的作業(yè)往往是在驅(qū)動作用下完成的，態(tài)度上消極，到的方法，從顏色、香味、形態(tài)、氣節(jié)等方面，嘗試賞花，二、實踐作業(yè)456789數(shù)學(xué)作業(yè)要做到“以簡馭繁，舉重若輕”,體現(xiàn)數(shù)學(xué)之1、本課題研究是對自主學(xué)習(xí)方式的新的實踐探索，對2、通過本課題的研究，改變數(shù)學(xué)教師的作業(yè)觀，促進(jìn)3、從科學(xué)布置作業(yè)著手，著眼于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，放眼2、通過研究，為孩子們提供展示的舞臺，吸引更多的孩子投入到想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的行動中來。3、通過研究，不僅減少了機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，而且激發(fā)了孩子們的主觀能動性。不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，4、通過研究，比如學(xué)習(xí)乘法口訣后，請學(xué)生用口訣算(一)課內(nèi)“減負(fù)增效”作業(yè)設(shè)計的形式研究課前作業(yè)往往是在上課的前5分鐘檢查落實。先是由個別學(xué)生把預(yù)習(xí)的本節(jié)知識展示給全班同學(xué)(不全面的，由其他同學(xué)補(bǔ)充),這樣一部分基本的簡單的知識，學(xué)生會自主1、制定詳細(xì)的研究計劃，研究組成員做到心中有數(shù)，(一)階段性成果(二)最終成果師的教科研能力提升和專業(yè)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，決定廣泛開展校本小課題研究活動，并制定如下實施方案：國家為了切實提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，研究，如雨后春筍般的迅速成長。目前國內(nèi)小學(xué)“探究型”小學(xué)課堂教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的實踐與研究具有極其重要的校本小課題研究的課題來源于教育教學(xué)中急需解決的(二)人員上：“校本小課題”研究是以課堂為現(xiàn)場、以教學(xué)為中(一)總體思路樹立“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”期(年)初確定研究課題，校內(nèi)申報立項；通過一個周期的(二)基本原則4、求實效。問題要實，措施要實，效果要實。在研究(三)基本步驟1、確定課題。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問題2、制定方案。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上，每個備課組或個人要制定課題研究實施方案(一式兩份，上交教研處一份),確定研究的課題內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成3、組織實施。依擬定的《小課題實施方案》有計劃、4、總結(jié)反思。在課題研究后期及時收集過程性研究資老師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的不同程度而對英語作業(yè)做出多英語作業(yè)設(shè)計有效地解決了眾多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的困“趣味是最好的老師”,這句富有哲理性的名言不僅適家小院”,讓學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的想象，把小院設(shè)計成自成作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷程度和逆向思維能力。sgotothepark,邀請好友去公園，教師可以先為學(xué)生展示與朋程中有了很大的提高，為老師英語教學(xué)減輕了很大的負(fù)擔(dān)。1、做好學(xué)困生的作業(yè)量控制，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的布置。我何教學(xué)?因此我們要“以人為本”,就是以學(xué)生為本，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)著重營造輕松愉悅的課堂氛圍，生的思維活躍，才思敏捷，可以提高他們的思考能力、們的識和愉析這些問題?我認(rèn)為作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計應(yīng)從以下幾個方面著手。如學(xué)完了《將相和》,可讓學(xué)生把課文改成評書的形式理》或《我的伯父魯迅先生》后，可引導(dǎo)學(xué)生畫一個花圈，3、面對桂林這樣獨特的的山水你有什么想法?把想寫生2:我打算把這兩首古詩的意思說一說，并把其中蘊(yùn)業(yè)練習(xí)，他們就再也不會感覺到學(xué)習(xí)的無奈和負(fù)重。當(dāng)然，案例二：設(shè)計趣味性、實踐性作業(yè)，學(xué)生興趣得培養(yǎng)、生4:我要出的手抄報的主題是傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，像重陽生5:我打算出以“有特色民居”為主題的手抄報，收觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語言的規(guī)律?！彪H并有一定的趣味性，并要與學(xué)生的語文實踐活動想結(jié)合，【作業(yè)說明】本次作業(yè)是在學(xué)習(xí)完圓的周長和面積后進(jìn)行的一次探知識解決生活中的實際問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要價值?！咀鳂I(yè)效果反思】能力較好的一些同學(xué)，基本上采用了視頻展講的方式，不同于傳統(tǒng)的課堂，課后服務(wù)打破了40分鐘的課堂教形成一套較為豐富系統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)拓展項目資源包和課程1.關(guān)于“雙減”政策下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的國內(nèi)研究目前在知網(wǎng)上搜索“雙減”關(guān)鍵詞，有將近2000篇文章，其中有一半都是報紙報道，只有300多篇學(xué)術(shù)期刊和論文。其中有關(guān)教育的有200篇，目前關(guān)于“雙減”政策下小我們發(fā)現(xiàn)目前關(guān)于雙減政策背景下小學(xué)課后服務(wù)項目(一)研究目標(biāo)與內(nèi)容：(二)研究內(nèi)容：2.調(diào)查研究：3.策略研究：從“目標(biāo)確立、內(nèi)容選擇、資源建設(shè)、實施策略、(二)課題組成員分工略(三)課題研究進(jìn)度第一階段：準(zhǔn)備階段(2022年1月～2022年5月)第二階段：具體實施階段(2022年5月～2023年7月)第三階段：總結(jié)階段(2023年7月～2024年1月)(一)階段性成果去年7月國家為了切實提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校落實好對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。以往傳統(tǒng)的英語作業(yè)，往往更多關(guān)注的是對于學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)和語言能力的前擺在從事小學(xué)英語教育工作者面前的件急需要解決的問開學(xué)初我對所任教的兩個班的學(xué)生分別就作業(yè)的目的作業(yè)的期望五個方面進(jìn)行了調(diào)查，分發(fā)問卷84份，收回841、從作業(yè)的目的和過程來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于一種被2、就作業(yè)評價而言體現(xiàn)了教師的絕對權(quán)威，沒有學(xué)生4、作業(yè)的滿意度：較滿意與一般所占比例基本持平，盡可能地應(yīng)用已學(xué)過的句型。比如，展示作品時說：具趣味性的作業(yè)設(shè)計取代以往呆板的作渠布置形式。比如，個笑臉，一朵花，或是上一句：你的字真漂亮!你的作業(yè)很可愛!你的作業(yè)本很整潔!欣賞你的作業(yè)是種享受等等。章分三等級：笑臉獎?wù)隆?K獎?wù)屡c加油獎?wù)?。學(xué)生可以根之短。學(xué)生分組互評互賞他組的新型英語作業(yè)哪里做得好，評價作業(yè)的藝術(shù)性，教師首先要對每一學(xué)生擁有愛心，長。家長本身就是一種教育資源，開發(fā)、利用好這一資源，(一)研究內(nèi)容(二)研究對象(三)研究方法(四)實驗原則加，沒有新意，沒有趣味，以致于練習(xí)沒有達(dá)到預(yù)期效果，小學(xué)生都有愛玩的天性，因此可以在游戲中進(jìn)行作業(yè)，“擺一擺”的游戲，把學(xué)生分成幾個小組，給每個小組發(fā)一練習(xí)時可以將學(xué)生分為ABC三個層次：A層即數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能不同層次學(xué)生設(shè)計以下練習(xí)作業(yè)。以《圓柱的體積》為例，A層學(xué)生：已知圓柱底面積為4cm,高為50cm,問這個圓柱面直徑為高的五分之四，求問這個圓柱體積為多少?C層學(xué)生：有一個禮堂，內(nèi)設(shè)有10根高度為12m的圓柱形柱子，問需要花費多少錢?這樣，通過分層練習(xí)，可以滿足不同水平學(xué)生學(xué)習(xí)需求，一定程度上體現(xiàn)了數(shù)學(xué)練習(xí)發(fā)展性特點，春節(jié)來臨之際，小麗媽媽要為她購買一套新年衣服，超市合自己新意的衣服。其中短裙68元，褲子90元，風(fēng)衣100元，牛仔衣50元，但小麗的媽媽只帶了200元，問如何購買?而超市需要找回多少零錢?這種類型題目具有顯著的作業(yè)設(shè)計要符合義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于合理設(shè)數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法)這課時，教師前一天可以布置如下作業(yè)。笑笑打的國內(nèi)長途，每分0.3元，通話費5.1元；淘氣打的國際長途，每分7.2元，通話費54元。誰打的電話時間長?請你把解決這個問題的思路和方法記錄下來，并準(zhǔn)備交一想，這個圓柱的表面是由哪些面組成的?并寫出來。這個梯形的面積公式是上底加下底的和乘高再除以2的理由。以比如學(xué)完了《因數(shù)與倍數(shù)》內(nèi)容后，可以布置這樣的作業(yè)：個競猜題，學(xué)生會覺得十分有趣。還可以將這份作業(yè)推廣，為了使數(shù)學(xué)作業(yè)貼近生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，的認(rèn)識》之前，讓學(xué)生用牙簽、小棒等材料制作角的模型，