廣東省汕頭市九年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》教案 新人教版

廣東省汕頭市九年級(jí)歷史下冊(cè)第4課《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是廣東省汕頭市九年級(jí)歷史下冊(cè)第4課《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》的相關(guān)內(nèi)容。具體包括：1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)原因、危機(jī)對(duì)各國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響、以及美國政府采取的應(yīng)對(duì)措施等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在八年級(jí)歷史課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一次世界大戰(zhàn)后世界格局的變化，對(duì)當(dāng)時(shí)的政治和經(jīng)濟(jì)形勢有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)原因、影響以及美國政府應(yīng)對(duì)措施，加深學(xué)生對(duì)20世紀(jì)30年代美國歷史狀況的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)、歷史理解素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)以及家國情懷。具體目標(biāo)如下：

1.史料實(shí)證素養(yǎng)：通過閱讀和分析《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》的相關(guān)史料，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)辨別史料的價(jià)值，提取有效信息，從而加深對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的理解。

2.歷史理解素養(yǎng)：學(xué)生能夠理解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景、原因、影響以及美國政府應(yīng)對(duì)措施，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)世界各國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

3.歷史解釋素養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)相關(guān)問題進(jìn)行解釋和分析，如危機(jī)的爆發(fā)原因、危機(jī)對(duì)各國的影響等。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期美國政府采取的應(yīng)對(duì)措施，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到國家在面對(duì)重大危機(jī)時(shí)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

綜上，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握經(jīng)濟(jì)大危機(jī)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，提高史料實(shí)證能力、歷史理解能力、歷史解釋能力以及家國情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)原因。2.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)各國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。3.美國政府采取的應(yīng)對(duì)措施及其效果。

難點(diǎn)：1.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的復(fù)雜性及原因的多方面性。2.危機(jī)對(duì)各國政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響程度的深入理解。3.美國政府應(yīng)對(duì)措施背后的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。

解決辦法：1.通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生理解危機(jī)的爆發(fā)原因是多方面的，包括資本主義制度內(nèi)在矛盾、市場盲目性、消費(fèi)模式變化等。2.利用多媒體資料，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀感受經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)各國造成的影響。3.通過小組討論，讓學(xué)生分析美國政府應(yīng)對(duì)措施背后的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，如金本位制的崩潰、凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施等。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境模擬法：通過模擬經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受危機(jī)的影響，提高學(xué)生的情感認(rèn)同和理解力。

2.問題驅(qū)動(dòng)法：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)原因、影響以及美國政府應(yīng)對(duì)措施，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和歷史解釋能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期的圖片、視頻等資料，生動(dòng)形象地展示危機(jī)的實(shí)際情況，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受和理解力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線文章、數(shù)據(jù)庫等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)和知識(shí)測試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！督?jīng)濟(jì)大危機(jī)》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《大蕭條時(shí)代：1929-1939年的美國歷史》

《經(jīng)濟(jì)危機(jī)與國家干預(yù)：美國經(jīng)濟(jì)政策的研究》

《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)世界歷史的深遠(yuǎn)影響》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)其他國家的影響，比較各國應(yīng)對(duì)危機(jī)的不同政策及其效果。

（2）探討經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)20世紀(jì)30年代美國社會(huì)生活的影響，如失業(yè)率、貧富差距等方面。

（3）分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)美國政治制度的影響，如總統(tǒng)和國會(huì)的權(quán)力變動(dòng)等。

（4）研究經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長期影響，如金本位制的崩潰、國際貨幣體系的建立等。

（5）探討經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策的啟示，如宏觀調(diào)控、市場監(jiān)管等方面。

（6）分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期美國普通民眾的生活狀況，如生活水平、心態(tài)變化等。

（7）研究經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)美國文化的影響，如電影、音樂、藝術(shù)等方面的變化。

（8）探討經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)美國教育制度的影響，如公共教育政策、大學(xué)招生政策等方面的變化。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》的主要原因、影響和應(yīng)對(duì)措施，并簡要描述經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)美國社會(huì)生活的影響。

（2）請(qǐng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期美國政府采取的應(yīng)對(duì)措施背后的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，如金本位制的崩潰、凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施等。

（3）請(qǐng)學(xué)生探討經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)20世紀(jì)30年代美國政治制度的影響，如總統(tǒng)和國會(huì)的權(quán)力變動(dòng)等。

（4）請(qǐng)學(xué)生研究經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長期影響，如金本位制的崩潰、國際貨幣體系的建立等。

（5）請(qǐng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策的啟示，如宏觀調(diào)控、市場監(jiān)管等方面。

（6）請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期美國普通民眾的生活狀況，如生活水平、心態(tài)變化等。

（7）請(qǐng)學(xué)生研究經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)美國文化的影響，如電影、音樂、藝術(shù)等方面的變化。

（8）請(qǐng)學(xué)生探討經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)美國教育制度的影響，如公共教育政策、大學(xué)招生政策等方面的變化。

2.作業(yè)反饋：

（1）對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)批改，并給出正確的答案和解題思路。

（2）針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的共性問題，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的整體作業(yè)質(zhì)量。

（3）對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)和展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和榮譽(yù)感。

（4）針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的個(gè)性化問題，給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決具體問題。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行作業(yè)交流和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互助和合作。

（6）結(jié)合學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

典型例題講解1.例題1：請(qǐng)簡述1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)原因。

答案：1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)原因主要有以下幾點(diǎn)：

（1）資本主義制度內(nèi)在矛盾：資本主義生產(chǎn)社會(huì)化與生產(chǎn)資料私有制之間的矛盾，導(dǎo)致生產(chǎn)過剩和消費(fèi)不足。

（2）市場盲目性：投資者盲目追求利潤，導(dǎo)致股市泡沫破裂，引發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

（3）消費(fèi)模式變化：消費(fèi)需求不足，導(dǎo)致生產(chǎn)過剩，加劇經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

（4）金本位制的崩潰：金本位制導(dǎo)致各國貨幣貶值，加劇了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的蔓延。

2.例題2：請(qǐng)分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)美國社會(huì)生活的影響。

答案：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)美國社會(huì)生活的影響主要有以下幾個(gè)方面：

（1）失業(yè)率上升：大量企業(yè)倒閉，失業(yè)人數(shù)激增，生活水平下降。

（2）貧富差距擴(kuò)大：經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致貧富差距進(jìn)一步加劇，社會(huì)矛盾激化。

（3）心態(tài)變化：民眾對(duì)政府和經(jīng)濟(jì)制度的信任度下降，社會(huì)心態(tài)發(fā)生變化。

（4）生活方式改變：人們的生活方式受到影響，消費(fèi)觀念發(fā)生變化，注重節(jié)儉。

3.例題3：請(qǐng)簡述美國政府應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的舉措。

答案：美國政府應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的舉措主要有以下幾點(diǎn)：

（1）推行貨幣貶值政策：降低美元與黃金的兌換比率，以刺激出口，增加就業(yè)。

（2）實(shí)施財(cái)政刺激政策：增加政府支出，如修建公共設(shè)施、提供救濟(jì)等，以刺激經(jīng)濟(jì)。

（3）推行羅斯福新政：實(shí)施一系列改革措施，如農(nóng)業(yè)調(diào)整計(jì)劃、工業(yè)復(fù)興法等，以恢復(fù)經(jīng)濟(jì)。

（4）改革金融體系：加強(qiáng)對(duì)金融機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，建立聯(lián)邦存款保險(xiǎn)公司，以防止金融風(fēng)險(xiǎn)。

4.例題4：請(qǐng)分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長期影響。

答案：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長期影響主要有以下幾個(gè)方面：

（1）金本位制的崩潰：金本位制的崩潰導(dǎo)致國際貨幣體系發(fā)生變化，為后來的布雷頓森林體系的建立奠定基礎(chǔ)。

（2）國際合作加強(qiáng)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)促使各國加強(qiáng)國際合作，共同應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，如成立國際貨幣基金組織和世界銀行等。

（3）經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整：經(jīng)濟(jì)危機(jī)促使各國調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，注重經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展。

（4）社會(huì)福利制度建立：經(jīng)濟(jì)危機(jī)促使各國重視社會(huì)保障問題，建立社會(huì)福利制度，以減輕貧困和社會(huì)矛盾。

5.例題5：請(qǐng)簡述經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策的啟示。

答案：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策的啟示主要有以下幾點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)宏觀調(diào)控：經(jīng)濟(jì)危機(jī)表明，單純的市場調(diào)節(jié)可能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)失衡，需要政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控，維護(hù)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定。

（2）注重經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展：經(jīng)濟(jì)危機(jī)表明，過度的經(jīng)濟(jì)增長可能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)失衡，需要注重經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展，保持供需平衡。

（3）加強(qiáng)金融監(jiān)管：經(jīng)濟(jì)危機(jī)表明，金融市場的風(fēng)險(xiǎn)可能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)，需要加強(qiáng)對(duì)金融市場的監(jiān)管，防范金融風(fēng)險(xiǎn)。

（4）注重社會(huì)公平：經(jīng)濟(jì)危機(jī)表明，貧富差距過大可能導(dǎo)致社會(huì)矛盾，需要注重社會(huì)公平，縮小貧富差距。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬法：通過模擬經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受危機(jī)的影響，提高學(xué)生的情感認(rèn)同和理解力。

2.問題驅(qū)動(dòng)法：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)原因、影響以及美國政府應(yīng)對(duì)措施，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和歷史解釋能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、課堂紀(jì)律不嚴(yán)的情況，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，有時(shí)過于依賴講授法，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，可能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，過于注重考試成績，可能忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問題，我將加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，并采取積極措施引導(dǎo)學(xué)生遵守。同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.針對(duì)教學(xué)方法問題，我將增加學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問題，我將調(diào)整評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，如課堂表現(xiàn)、小組合作等。板書設(shè)計(jì)①經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)原因

-資本主義制度內(nèi)在矛盾

-市場盲目性

-消費(fèi)模式變化

-金本位制的崩潰

②經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響

-失業(yè)率