上海市初級中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)基本要求 一、基礎(chǔ)知識及其運(yùn)用

一基礎(chǔ)知識及其運(yùn)用字掌握3500個常用字要求掌握字的音、形、聲。避免寫錯別字。（1）形體結(jié)構(gòu)上的錯誤，如增減筆畫、更換偏旁、改變部位。（2）因字形相近而錯。（3）因字音相同或相近而錯。（4）因不合規(guī)范而錯。字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，做到筆順正確，筆畫清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，字形規(guī)范。詞解釋詞義每個詞都有一定的意義，只有懂得某個詞的詞義，正確地解釋它，才能理解它在句子中所表達(dá)的意思。但是，在具體解釋某一個詞的詞義時，卻是要根據(jù)詞語的語言環(huán)境來正確理解詞義。要正確把握詞義，還需要注意詞的感情色彩。所謂詞的感情色彩，主要指褒義詞（如“喜愛、尊敬、聰明、偉大”等）和貶義詞（如“憎恨、蔑視、愚蠢、渺小”等）。中性詞介于褒義和貶義之間，如“保護(hù)、害怕、甘心、重要”。褒義貶用如“寫字興之所至，龍飛鳳舞，亂寫一氣”中的“龍飛鳳舞”；貶義褒用如“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思”中的“狡猾”。辨析同義詞凡是意義相同或相近的詞都是同義詞、恰當(dāng)運(yùn)用同義詞，可以把思想感情表達(dá)得細(xì)致、準(zhǔn)確、嚴(yán)密，使文章生動活潑，避免語句的單調(diào)、重復(fù)。辨析同義詞的方法主要有：（1）看詞義的輕重差別，如“批評”和“批判”、“損壞”和“毀壞”。（2）看所指范圍的大小，如“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)役”、“戰(zhàn)斗”。（3）看和其他詞語的搭配習(xí)慣，如“堅決的態(tài)度”，“堅定的立場”，彼此不能互換。（4）看詞的感情色彩和語體色彩，如“愛護(hù)”、“庇護(hù)”、“保護(hù)”是一組同義詞但“愛護(hù)”是褒義詞，“庇護(hù)”是貶義詞，“保護(hù)”是中義詞；“生日”和“誕辰”是同義詞，但前者多用于口語，后者多用于書面。尋找反義詞尋找反義詞的要領(lǐng)，歸納起來主要是兩條：一是一組反義詞必須是同一詞性，“聰明”和“笨蛋”前者是形容詞，后者是名詞；二是要結(jié)合一詞多義的特點去找。了解詞類詞可以分為實詞和虛詞。實詞可分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、和代詞。虛詞可分為副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。各類詞的語法功能，可以為分析句子打下基礎(chǔ)，并能提高閱讀時辨詞析句及寫作時遣詞造句的能力。積累常用詞語句子句子成分包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。初中階段要求了解主語、謂語和賓語。主語是句子陳述的對象，表示謂語說的是“誰”或者是“什么”。謂語是對主語加以陳述的，說明主語怎么樣。賓語是在動詞后邊的，表示動作行為涉及的人或事物的句子成分（或短語成分）。由兩個或兩個以上的意思相關(guān)的單句組成的句子稱為復(fù)句。組成復(fù)句的單句叫做分句。根據(jù)分句之間不同的關(guān)系，可以把復(fù)句分成不同的類型。要求了解的是并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)和條件七種關(guān)系。修辭修辭是選擇最適合表達(dá)需要的語言手段來增強(qiáng)語言的感染力和說服力，以提高表達(dá)效果的方法。初中階段要求識別比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、引用等七種修辭方法。比喻，就是平常說說的“打比方”，也就是用某一種事物或情境來比另一種事物或情境。如：①石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。②那又濃又翠的景色，簡直是一副青綠山水畫。擬人，是把事物當(dāng)作人，把它寫得和人一樣有感情，有動作。如：那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙的忘記早晚?？鋸?，是為了更突出、更鮮明地表達(dá)某一事物，對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。如：太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。排比，是把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的三個或三個以上的句子或短語連接說出來。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！設(shè)問，是先提出問題，接著把自己的看法說出來。如：這些“旁觀者”清不清呢？一點也不清。反問，又叫反詰，是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語氣。如：朋友們，當(dāng)你聽到轉(zhuǎn)英雄事跡的時候，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？引用，是說話或?qū)懳恼聲r，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語、典故等。引用原話用引號，概