Unit 8 Lingling helps her parents Period 1（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊

Unit8LinglinghelpsherparentsPeriod1（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8LinglinghelpsherparentsPeriod1（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit8LinglinghelpsherparentsPeriod1

2.教學年級和班級：湘少版（三起）英語五年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學生掌握Unit8中的重點詞匯和句型，通過講述Lingling幫助父母的故事，培養(yǎng)學生關愛家人、樂于助人的品質。課程內容緊密結合課本，通過情景教學、互動討論等方式，幫助學生提高英語聽說讀寫能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠運用本課所學的詞匯和句型描述自己或他人的日?；顒?。

2.文化意識：通過學習故事內容，學生能夠理解并尊重家庭責任和親情價值觀。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過觀察、分析和模仿，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作和自主學習，有效掌握并運用所學知識。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握關鍵詞匯：help,parent,cook,clean,wash等。

2.掌握句型：Shehelpsherparents.Whatdoesshedo?Shecooks/cleans/washes.

難點：

1.學生可能對某些動詞的正確拼寫和使用存在困難。

2.學生可能不理解如何在真實語境中運用所學句型和詞匯。

解決辦法：

1.對于關鍵詞匯，通過圖片、實物或動作演示幫助學生直觀理解詞匯含義，并通過重復練習加強記憶。

2.對于句型，通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生在模擬的生活場景中實踐運用，增強語言實際應用能力。

3.對于動詞拼寫，提供單詞卡片，讓學生通過游戲、拼寫比賽等活動練習記憶。

4.針對難點，采用小組討論和互助學習，鼓勵學生互教互學，共同解決學習中的問題。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設備。

2.軟件資源：湘少版英語教材、PPT教學課件、單詞卡片。

3.教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲競賽。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師用中文與學生打招呼，然后詢問學生是否幫助過父母，分享自己幫助父母的經歷，引發(fā)學生興趣。

-提問：教師提問：“你們知道Lingling是如何幫助她的父母的嗎？”

-展示圖片：展示Lingling幫助父母的圖片，讓學生預測故事內容。

2.講授新課（15分鐘）

-展示課文：教師展示課文圖片和標題，引導學生關注本課主題。

-講解詞匯：教師講解本課關鍵詞匯，如help,parent,cook,clean,wash等，并通過動作演示幫助學生理解。

-句型講解：教師講解句型Shehelpsherparents.Whatdoesshedo?Shecooks/cleans/washes，并通過例子演示如何使用。

-第一遍閱讀：教師帶讀課文，讓學生注意語音語調。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分成小組，根據課文內容討論Lingling幫助父母的具體行為。

-角色扮演：學生選擇課文中的角色，進行角色扮演，模擬Lingling幫助父母的場景。

-單詞拼寫游戲：教師出示單詞卡片，學生比賽拼寫單詞。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問：教師提問：“你們通常如何幫助父母？你們認為幫助父母的意義是什么？”

-分享經驗：學生分享自己的經歷，教師給予積極反饋。

-討論拓展：教師引導學生討論如何在家庭中實踐更多的幫助行為，如做家務、照顧弟妹等。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)意寫作：學生根據本課內容，寫一篇關于自己幫助家人的小故事。

-展示分享：學生自愿展示自己的故事，全班一起討論和評價。

6.結束語（5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調幫助父母的重要性。

-作業(yè)布置：教師布置相關作業(yè)，如復習課文、練習單詞等。

7.課堂延伸（課后）

-家長合作：鼓勵學生與家長一起完成家務，拍攝照片或視頻，下節(jié)課分享。學生學習效果1.學生能夠理解并運用本課所學的關鍵詞匯，如help,parent,cook,clean,wash等，在句子中正確使用。

2.學生能夠聽懂并模仿課文中的句型，如Shehelpsherparents.Whatdoesshedo?Shecooks/cleans/washes，并在實際情境中運用這些句型進行交流。

3.學生通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達能力和團隊合作能力。

4.學生通過單詞拼寫游戲，加強了對單詞的記憶，提高了拼寫正確率。

5.學生能夠理解故事內容，認識到幫助父母的重要性，增強了家庭責任感。

6.學生在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，能夠將所學知識運用到實際生活中，通過寫作表達自己的想法和經歷。

7.學生在課堂提問和討論中，積極參與，提高了思維能力和語言組織能力。

8.學生通過課后與家長的合作，將所學知識延伸到家庭生活，增強了學習的實際意義。

9.學生在學習過程中，培養(yǎng)了觀察、分析、模仿和解決問題的能力，提高了思維品質。

10.學生在學習結束后，能夠自信地使用英語描述自己的日?；顒樱宫F(xiàn)了語言能力的提升。教學反思與改進今天的課程讓我看到了學生在學習過程中的積極參與和進步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的設置很成功，學生們對Lingling幫助父母的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎較弱的學生來說，新詞匯和句型的學習還是有些困難。我需要在未來的教學中，更多地關注這些學生，給予他們更多的個別指導。

其次，鞏固練習環(huán)節(jié)中，小組討論和角色扮演活動學生們都很投入，但是我也注意到一些學生在使用句型時還是不夠自然。我覺得可以在下一節(jié)課中，加入更多的句型練習，比如讓學生用今天學到的句型來描述自己的日常活動，這樣可以幫助他們更好地掌握句型。

另外，創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)雖然學生們的參與度很高，但是寫作的質量參差不齊。我計劃在未來的教學中，加入一些寫作指導，比如提供一些寫作框架或者關鍵詞匯列表，幫助學生更好地組織語言。

關于改進措施，我有以下幾點計劃：

1.對于基礎較弱的學生，我會準備一些額外的練習材料，讓他們在課后進行額外的復習和練習。

2.我會在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或者快速問答，來提高學生的參與度和興趣。

3.我會調整課堂提問的方式，更多地鼓勵學生用英語回答，以此來提高他們的口語能力。

4.對于寫作環(huán)節(jié)，我會提供更多的寫作指導，并安排一些課后寫作作業(yè)，讓學生有更多的機會練習。

5.我會定期進行教學反思，通過學生的反饋和自己的觀察，不斷調整教學方法，以期達到更好的教學效果。

我相信通過這些改進措施，我能夠幫助學生們更好地學習英語，提高他們的語言能力。重點題型整理題型一：句型仿寫

題目：根據課文內容，仿寫以下句型：“Shehelpsherparents.Whatdoesshedo?Shecleanstheroom."""

答案：Hehelpshisfriends.Whatdoeshedo?Herepairsthebike.

題型二：情景對話

題目：假設你是Lingling，你的朋友Tom問你在家里通常幫助父母做什么，請用所學句型和詞匯回答。

答案：Lingling:"Ihelpmyparents.Iusuallycookdinnerforthemandcleanthekitchenaftereating."

題型三：故事續(xù)寫

題目：根據課文Unit8Linglinghelpsherparents的內容，續(xù)寫Lingling幫助父母的故事。

答案：Aftercookingdinner,Linglingalsohelpsherparentsbywashingtheclothesandtakingcareofheryoungerbrother.Sheisahelperathomeandherparentsareveryproudofher.

題型四：角色扮演

題目：與你的同伴一起扮演Lingling和她的父母，用今天學到的句型和詞匯來模擬一個日常幫助家人的場景。

答案：Lingling:"Mom,Dad,I'mgoingtohelpyouwiththehouseworktoday."

Father:"That'sgreat,Lingling!Whatareyougoingtodo?"

Lingling:"I'mgoingtocleantheroomandthenI'llhelpyouwashthedishes."

題型五：問題回答

題目：回答以下問題：“你認為幫助父母的重要性是什么？你在家通常會幫助父母做什么？”

答案：Helpingparentsisimportantbecauseitshowsourloveandrespectforthem.Italsoteachesusresponsibilityandthevalueofhardwork.Athome,Iusuallyhelpmyparentsbydoingthelaundryandtidyingupmyroom.課堂課堂評價：

在課堂教學中，我采用了多種方式來評價學生的學習情況，以確保他們能夠理解和掌握所學內容。

1.提問：我經常在課堂上提問，以檢查學生對課文內容的理解。例如，在講述Lingling幫助父母的故事后，我會問：“Lingling都幫父母做了哪些事情？”這樣的問題可以讓我了解學生是否能夠回憶起故事細節(jié)。

2.觀察：我在課堂上密切觀察學生的反應和參與度。如果我發(fā)現(xiàn)有學生注意力不集中或者參與度不高，我會及時調整教學方法和內容，以吸引他們的興趣。

3.測試：在課程結束時，我會進行一些小測試，比如讓學生用今天學到的句型和詞匯造句，或者進行聽力測試，以評估他們對新知識的掌握程度。

作業(yè)評價：

學生的作業(yè)是我評價他們學習效果的重要手段。以下是我對作業(yè)評價的一些做法：

1.批改：我認真批改每一份作業(yè)，不僅關注答案的正確性，還關注學生的書寫規(guī)范和表達方式。對于寫作作業(yè)，我特別關注學生是否能夠正確使用所學句型和詞匯。

2.點評：在批改作業(yè)后，我會給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，