人音版三年級上冊第8課 朝鮮族陽山道長鼓舞-《桔梗謠》教案

人音版三年級上冊第8課朝鮮族陽山道長鼓舞——《桔梗謠》教案主備人備課成員設計思路本節(jié)課旨在通過學習朝鮮族陽山道長鼓舞《桔梗謠》，讓學生了解朝鮮族的音樂特點和文化背景，培養(yǎng)音樂欣賞能力和文化素養(yǎng)。課程設計以課本內(nèi)容為核心，結合三年級學生的認知水平和興趣，通過生動的教學活動，引導學生感受音樂的美妙，激發(fā)學生主動參與和創(chuàng)作的熱情。教學內(nèi)容包括歌曲學唱、節(jié)奏練習、舞蹈動作學習及文化知識普及，旨在實現(xiàn)理論與實踐相結合，讓學生在愉悅的氛圍中掌握知識，達到教學目標。核心素養(yǎng)目標1.音樂審美：通過學唱《桔梗謠》，培養(yǎng)學生的音樂審美能力，使其能夠感受和欣賞朝鮮族音樂的獨特魅力。

2.文化理解：通過學習朝鮮族陽山道長鼓舞，增進學生對朝鮮族文化的理解，提高其文化自覺和民族認同感。

3.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生參與節(jié)奏練習和舞蹈動作的學習，培養(yǎng)其音樂實踐能力和創(chuàng)新精神。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《桔梗謠》的旋律和節(jié)奏。

2.了解朝鮮族陽山道長鼓舞的基本動作和文化內(nèi)涵。

難點：

1.準確把握朝鮮族音樂的節(jié)奏特點。

2.學習并模仿陽山道長鼓舞的動作。

解決辦法：

1.對于旋律和節(jié)奏的學習，采用分句教唱、跟唱、集體唱等形式，逐步引導學生掌握。通過拍手、敲擊樂器等互動活動，幫助學生感受節(jié)奏。

2.針對陽山道長鼓舞的動作，通過視頻演示、分解動作教學、學生模仿練習等方法，讓學生逐步熟悉并掌握。同時，邀請朝鮮族學生或專家進行現(xiàn)場示范和指導，增強學習效果。

3.在教學中，設置小組合作環(huán)節(jié)，讓學生在合作中互相學習、互相糾正，提高學習效率。

4.結合課后作業(yè)，鼓勵學生自主練習，鞏固所學內(nèi)容。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，講解朝鮮族音樂特點，并現(xiàn)場示范《桔梗謠》的演唱和舞蹈動作。

2.設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演，讓學生模擬朝鮮族文化情景，增進理解。

3.利用多媒體教學，播放《桔梗謠》歌曲和舞蹈視頻，增強感官體驗。

4.實施項目導向學習，學生分組創(chuàng)作簡單的朝鮮族風格音樂作品，提高實踐創(chuàng)新能力。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：以一段朝鮮族舞蹈視頻引入，激發(fā)學生興趣。教師簡要介紹朝鮮族文化背景，提出本節(jié)課的學習目標——《桔梗謠》的演唱與舞蹈。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師播放《桔梗謠》歌曲，引導學生注意歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

（2）教師現(xiàn)場示范演唱《桔梗謠》，并解釋歌曲中的朝鮮族音樂元素。

（3）教師分解陽山道長鼓舞的動作，講解其文化內(nèi)涵和表演技巧。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）學生跟隨教師學唱《桔梗謠》，注意把握歌曲的旋律和節(jié)奏。

（2）學生分組練習陽山道長鼓舞的基本動作，教師巡回指導。

（3）學生自主創(chuàng)作一段簡單的朝鮮族風格舞蹈，展示給全班同學。

4.學生小組討論（10分鐘）

討論內(nèi)容舉例回答：

（1）討論《桔梗謠》的旋律特點和節(jié)奏感，舉例說明歌曲中的朝鮮族音樂元素。

（2）分析陽山道長鼓舞的動作要領和文化內(nèi)涵，舉例說明舞蹈中的朝鮮族特色。

（3）探討如何將所學知識運用到實際生活中，例如在學校文藝活動中表演朝鮮族節(jié)目。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點難點。學生分享自己的學習心得和體會，教師給予肯定和鼓勵。布置課后作業(yè)，要求學生自主練習《桔梗謠》的演唱和舞蹈動作，并撰寫一篇關于朝鮮族音樂文化的短文。

總用時：45分鐘教學資源拓展拓展資源：

1.朝鮮族音樂文化資料：包括朝鮮族音樂的起源、發(fā)展歷程、音樂特點等，以及《桔梗謠》的創(chuàng)作背景和意義。

2.朝鮮族舞蹈視頻：收集不同風格的朝鮮族舞蹈視頻，如陽山道長鼓舞、朝鮮族宮廷舞等，供學生欣賞和學習。

3.朝鮮族民俗活動介紹：介紹朝鮮族的節(jié)日慶典、民俗習慣等，幫助學生更全面地了解朝鮮族文化。

4.朝鮮族音樂作品集：提供一些經(jīng)典的朝鮮族音樂作品，如歌曲、器樂曲等，供學生聆聽和欣賞。

5.朝鮮族樂器介紹：介紹常用的朝鮮族樂器，如伽倻琴、長鼓等，講解其演奏技巧和音樂表現(xiàn)力。

拓展建議：

1.組織學生參觀朝鮮族文化展覽或博物館，親身體驗朝鮮族的音樂、舞蹈和民俗風情。

2.邀請朝鮮族音樂家或舞蹈家來校進行講座和表演，讓學生近距離接觸朝鮮族藝術。

3.鼓勵學生參加朝鮮族文化社團或興趣小組，與同學們一起學習、交流和創(chuàng)作。

4.引導學生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，自主搜集朝鮮族音樂文化相關的資料，進行深入研究。

5.建議學生觀看朝鮮族音樂舞蹈表演的紀錄片或電影，以更直觀的方式感受朝鮮族藝術的魅力。

6.鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的朝鮮族文化交流活動，如朝鮮族音樂會、舞蹈比賽等，提供實踐機會。

7.建議學生嘗試創(chuàng)作自己的朝鮮族風格音樂作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和藝術表達能力。典型例題講解例題一：請簡述《桔梗謠》的旋律特點。

答案：《桔梗謠》的旋律以級進和小跳為主，節(jié)奏較為緩慢，具有明顯的朝鮮族音樂特色，表現(xiàn)出朝鮮族歌曲的柔和與抒情。

例題二：分析《桔梗謠》中使用的節(jié)奏型，并說明其在歌曲中的作用。

答案：《桔梗謠》中使用了較多的長音和短音交替的節(jié)奏型，這種節(jié)奏型使得歌曲更加富有韻律感，同時也體現(xiàn)了朝鮮族音樂的獨特風格。

例題三：請描述陽山道長鼓舞的基本動作要領。

答案：陽山道長鼓舞的基本動作包括：步伐穩(wěn)健、手臂舒展、身體協(xié)調(diào)。動作要領是：步伐要穩(wěn)，手臂要伸直，身體要放松，動作要流暢。

例題四：結合《桔梗謠》的歌詞，談談你對朝鮮族文化的理解。

答案：《桔梗謠》的歌詞描繪了朝鮮族人民對美好生活的向往，反映了朝鮮族文化中的樂觀主義精神。通過歌曲，我們可以了解到朝鮮族人民對自然、家庭和生活的熱愛。

例題五：請設計一個簡單的朝鮮族風格舞蹈，并用文字描述其動作和意義。

答案：舞蹈名為《桔?；ㄖ琛罚瑒幼靼ǎ弘p手捧花、轉身、蹲起。舞蹈意義：表現(xiàn)朝鮮族人民對桔?；ǖ南矏?，以及對美好生活的向往。動作描述：雙手捧花，表示朝鮮族人民對桔梗花的敬意；轉身，展示朝鮮族舞蹈的優(yōu)美曲線；蹲起，象征生命的活力。

補充說明：

1.在講解例題時，教師應引導學生關注《桔梗謠》的旋律、節(jié)奏、舞蹈動作等細節(jié)，幫助學生深入理解朝鮮族音樂文化。

2.教師可以通過示范、演奏、演唱等方式，讓學生直觀地感受例題中的知識點。

3.鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點和感受，提高學生的思考能力和表達能力。

4.教師應關注學生的解答過程，及時給予指導和反饋，確保學生掌握重點知識點。

5.在布置作業(yè)時，教師可以設置類似的例題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。內(nèi)容邏輯關系①《桔梗謠》的旋律特點

-重點知識點：旋律的級進和小跳、節(jié)奏的緩慢與抒情

-重點詞匯：級進、小跳、節(jié)奏、抒情

②朝鮮族陽山道長鼓舞的動作要領

-重點知識點：步伐、手臂、身體協(xié)調(diào)

-重點詞匯：步伐穩(wěn)健、手臂舒展、身體協(xié)調(diào)

③朝鮮族音樂文化的理解

-重點知識點：歌詞內(nèi)容、文化背景、民族特色

-重點詞匯：歌詞、文化理解、民族特色課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對《桔梗謠》的旋律、節(jié)奏和陽山道長鼓舞動作的理解程度。教師可以根據(jù)學生的回答，判斷學生對知識點的掌握情況，及時進行針對性的講解。

-觀察：在教學過程中，教師應密切觀察學生的參與程度、學習態(tài)度和合作互動情況。觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，了解他們在實際操作中的困難和問題。

-測試：通過小測驗或隨堂測試，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試內(nèi)容可以包括填空題、簡答題或表演題，以檢驗學生的理論知識和實踐能力。

2.作業(yè)評價

-批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生對知識點的理解和應用。批改作業(yè)時，教師應標注出學生的錯誤和不足，并給出建設性的反饋。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應選擇具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，既可以表揚優(yōu)秀作業(yè)，也可以針對常見錯誤進行講解，幫助學生理解和改正。

-反饋：教師應及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)努力。反饋可以采用個別交談、書面評語或課堂表揚等方式，旨在激勵學生的學習熱情和自信心。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學生，教師應給予積極的鼓勵和認可，增強學生的成就感。同時，對于進步明顯的學生，教師也應予以肯定，鼓勵他們持續(xù)進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將朝鮮族文化背景與音樂教學相結合，讓學生在學習音樂的同時，深入了解朝鮮族的民俗風情，增強文化認同感。

2.引入多媒體教學手段，通過播放《桔梗謠》的歌曲和舞蹈視頻，讓學生直觀地感受朝鮮族音樂的魅力，提高學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律把控不夠嚴格，導致部分學生在課堂上注意力不集中，影響教學效果。

2.教學組織方面，實踐活動時間安排不夠合理，導致部分學生無法充分參與，影響學生的實際操作能力培養(yǎng)。

3.教學評價方面，對學生作業(yè)的反饋不夠及時，未能充分發(fā)揮評價的激勵作用。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將加強對課堂紀律的把控，制定明確的課堂規(guī)則，確保學生能夠在一個良好的學習環(huán)境中集中注意力。

2.針對教學組織問題，我將重新調(diào)整實踐活動的時間安排，確保每個學生都有機會參與，提高學生的實際操作能力。

3.針對教學評價問題，我將加強作業(yè)批改和反饋的及時性