Unit 4 Is this a teddy (period 1)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit4Isthisateddy(period1)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit4Isthisateddy(period1)》選自2024-2025學(xué)年譯林版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)，本章節(jié)以孩子們熟悉的玩具為主題，通過(guò)有趣的故事情節(jié)和豐富的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句“Isthisa...？”以及肯定回答“Yes,itis.”和否定回答“No,itisn't.”。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力。課程設(shè)計(jì)圍繞教材內(nèi)容，注重聽說(shuō)訓(xùn)練，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握重點(diǎn)知識(shí)，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit4Isthisateddy(period1)》教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力方面的核心素養(yǎng)。通過(guò)本章節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般疑問(wèn)句“Isthisa...？”進(jìn)行物品識(shí)別，培養(yǎng)其準(zhǔn)確、流暢的英語(yǔ)表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)其觀察、分析、推理等能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家玩具文化的了解，提升跨文化交際意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握一般疑問(wèn)句“Isthisa...？”的結(jié)構(gòu)和用法。

-能夠使用肯定回答“Yes,itis.”和否定回答“No,itisn't.”進(jìn)行應(yīng)答。

-學(xué)習(xí)新單詞和短語(yǔ)，如“teddy”,“duck”,“panda”等玩具名稱。

-能夠在真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行簡(jiǎn)單的物品詢問(wèn)和識(shí)別。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-“Isthisa...？”疑問(wèn)句的語(yǔ)序與中文語(yǔ)序不同，學(xué)生需克服語(yǔ)序障礙。

-肯定回答和否定回答中動(dòng)詞“is”和“isn't”的正確使用，注意第三人稱單數(shù)的語(yǔ)法規(guī)則。

-不同玩具名稱的發(fā)音準(zhǔn)確性，如“teddy”中的“ed”發(fā)音和“panda”中的“an”發(fā)音。

-在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生需要能夠快速反應(yīng)并正確使用所學(xué)的疑問(wèn)句和回答，這要求他們對(duì)詞匯和句型的熟練度。

-學(xué)生在角色扮演或小組活動(dòng)中，需要理解并運(yùn)用交際策略，如禮貌用語(yǔ)和肢體語(yǔ)言，以進(jìn)行有效的溝通。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電子白板、教學(xué)卡片、玩具模型。

-軟件資源：教學(xué)課件、電子課本、音視頻播放軟件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

-信息化資源：電子教案、教學(xué)動(dòng)畫、兒歌、互動(dòng)游戲。

-教學(xué)手段：情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、聽說(shuō)訓(xùn)練。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)玩具的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是玩具嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪菔裁唇巧?？?/p>

-展示一些不同種類的玩具圖片，讓學(xué)生初步感受玩具的多樣性和趣味性。

-簡(jiǎn)短介紹玩具的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.玩具基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解玩具的基本概念、種類和用途。

過(guò)程：

-講解玩具的定義，介紹玩具的主要種類，如毛絨玩具、益智玩具等。

-使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹玩具的用途和功能，幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例，如“teddy”,“duck”,“panda”等玩具，讓學(xué)生更好地理解玩具的實(shí)際應(yīng)用。

3.玩具案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解玩具的特點(diǎn)和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的玩具案例進(jìn)行分析，如“teddy”的起源和設(shè)計(jì)理念。

-介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解玩具的文化和功能。

-引導(dǎo)學(xué)生思考玩具在兒童成長(zhǎng)中的作用，以及如何選擇合適的玩具。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論未來(lái)玩具的發(fā)展趨勢(shì)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與玩具相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論玩具在教育中的作用、安全性問(wèn)題以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)等。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括玩具的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)玩具的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括玩具的基本概念、種類、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)玩具在兒童學(xué)習(xí)和娛樂(lè)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的玩具的短文，用所學(xué)的“Isthisa...？”句型進(jìn)行描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-英語(yǔ)繪本《MyFirstWords》中關(guān)于玩具的部分。

-介紹世界不同國(guó)家玩具文化的英文小冊(cè)子。

-關(guān)于玩具發(fā)展歷史的英文科普文章。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-收集并整理不同種類的玩具圖片，用英語(yǔ)標(biāo)注玩具的名稱和特點(diǎn)。

-觀察身邊小朋友玩耍時(shí)選擇的玩具，分析玩具對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響。

-探索家中或社區(qū)的玩具店，了解玩具的多樣性及受歡迎程度。

-設(shè)計(jì)一個(gè)自己的玩具，描述其功能、外觀和適合的年齡段，并嘗試用英語(yǔ)向他人介紹。

-研究玩具的安全標(biāo)準(zhǔn)，了解如何為兒童選擇安全的玩具。

-閱讀英文故事書或觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片中涉及玩具的片段，模仿角色間的對(duì)話和表達(dá)。七、典型例題講解1.例題一：完成對(duì)話

A:Isthisa____(1)____?

B:Yes,itis.It'sa____(2)____.

A:It'sso____(3)____!

答案：

(1)teddy

(2)teddybear

(3)cute

2.例題二：句型轉(zhuǎn)換

將下列句子轉(zhuǎn)換為一般疑問(wèn)句：

-Thisisaduck.

-Thatisapanda.

答案：

-Isthisaduck?

-Isthatapanda?

3.例題三：填空

-Shehasanew__(1)__.It'sa__(2)__.

-Hewantsa__(3)__forhisbirthday.Itmustbe__(4)__.

答案：

-(1)toy

-(2)car

-(3)robot

-(4)exciting

4.例題四：情景對(duì)話

A:What'sthatoverthere?

B:It'sa__(1)__.

A:Oh,really?Isita__(2)__ora__(3)__?

B:It'sa__(4)__.

答案：

-(1)bear

-(2)panda

-(3)cat

-(4)panda

5.例題五：寫作

描述你的一個(gè)玩具：

Myfavoritetoyisa__(1)__.It's__(2)__and__(3)__.Iplaywithit__(4)__.

答案：

-(1)stuffedanimal

-(2)soft

-(3)colorful

-(4)everyday八、教學(xué)反思在完成Unit4Isthisateddy的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)展示真實(shí)的玩具圖片和視頻，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。孩子們對(duì)玩具的喜愛無(wú)疑為課堂營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句“Isthisa...？”的結(jié)構(gòu)掌握較為順利，但在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用時(shí)，部分學(xué)生仍存在語(yǔ)序上的混淆。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)，如角色扮演和小組對(duì)話，以提高學(xué)生對(duì)句型的熟練度。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行小組討論時(shí)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠圍繞玩具的主題提出許多有趣的觀點(diǎn)和建議。這說(shuō)明學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能夠更好地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。然而，我也注意到，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力尚待提高。為此，我打算在接下來(lái)的課程中，更多地給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，并針對(duì)性地提供反饋和指導(dǎo)。

在典型例題講解環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對(duì)于填空和寫作這類需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的任務(wù)感到有些挑戰(zhàn)。我意識(shí)到，除了提供答案，還需要引導(dǎo)學(xué)生如何組織語(yǔ)言，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

此外，我也在思考如何更好地利用拓展與延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和探究?？赡芡ㄟ^(guò)布置更具開放性和實(shí)踐性的作業(yè)，如制作玩具手冊(cè)或進(jìn)行家庭玩具調(diào)查，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)玩具文化和社會(huì)價(jià)值的理解。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和小組互動(dòng)等方式，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于一般疑問(wèn)句“Isthisa...？”的構(gòu)造和應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地掌握，但在實(shí)際對(duì)話中，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)語(yǔ)序和詞匯的運(yùn)用。

-在課堂活動(dòng)中，我注意到了一些學(xué)生在角色扮演和小組討論時(shí)的積極參與和創(chuàng)意表達(dá)，這表明他們對(duì)玩具主題的學(xué)習(xí)充滿熱情。對(duì)于那些在表達(dá)上顯得猶豫或不確定的學(xué)生，我及時(shí)給予了鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-通過(guò)課堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在填空、句型轉(zhuǎn)換和寫作等題型上存在一定的困難。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中增加相關(guān)練習(xí)，并為學(xué)生提供更多的反饋和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改和詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。在批改過(guò)程中，我注意到了學(xué)生在寫作中對(duì)于玩具描述的細(xì)節(jié)把握和語(yǔ)言組織的進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了他們?cè)谡Z(yǔ)法和拼寫上的一些錯(cuò)誤。

-我及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)了他們的進(jìn)步，并對(duì)需要改進(jìn)的地方提出了具體建議。我鼓勵(lì)學(xué)生利用這次作業(yè)的機(jī)會(huì)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并在下一次作業(yè)中嘗試改進(jìn)。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)知識(shí)的掌握，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多描述，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一般疑問(wèn)句“Isthisa...？”和肯定回答“Yes,itis.”、否定回答“No,itisn't.”的構(gòu)造和應(yīng)用。

2.教學(xué)重點(diǎn)：一般疑問(wèn)句的構(gòu)造，肯定回答和否定回答的用法。

3.教學(xué)難點(diǎn)：一般疑問(wèn)句的語(yǔ)序，肯定回答和否定回答中動(dòng)詞“is”和“isn't”的用法。

4.教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課→基