8 雨點(diǎn)兒（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

8雨點(diǎn)兒（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8雨點(diǎn)兒（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第八課《雨點(diǎn)兒》，通過(guò)講述雨點(diǎn)兒落在不同地方，引發(fā)的不同變化，引導(dǎo)學(xué)生感受自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察力和想象力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以“雨點(diǎn)兒”為主題，與一年級(jí)學(xué)生生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象緊密相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已具備一定的觀察能力，對(duì)雨有初步的認(rèn)識(shí)。教材通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的插圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解雨的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《雨點(diǎn)兒》一文，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的生動(dòng)性，培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲。同時(shí)，通過(guò)講述和討論，提升學(xué)生的表達(dá)能力和合作交流意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)思維發(fā)展，以及培養(yǎng)良好的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)雨，對(duì)雨有基本的認(rèn)識(shí)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的漢字，掌握了基本的拼音知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的朗讀和書寫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇，對(duì)生動(dòng)有趣的課文內(nèi)容有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡互動(dòng)和游戲，具有一定的模仿和觀察能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀、形象和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生字詞的讀寫感到困難。

-在理解課文寓意和抽象概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)和分享自己的觀察和想法時(shí)缺乏自信。

-雨點(diǎn)兒在不同地方的變化可能需要學(xué)生具備一定的想象力，這對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文含義，學(xué)習(xí)生字詞。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文中雨點(diǎn)兒變化的觀察和想象。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬雨天的情境，讓學(xué)生在情境中感受課文內(nèi)容，增強(qiáng)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文插圖，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生理解課文。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的朗讀和書寫練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.現(xiàn)場(chǎng)演示：教師現(xiàn)場(chǎng)演示雨點(diǎn)兒落在不同地方的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《雨點(diǎn)兒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道雨點(diǎn)兒是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于雨的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雨的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹雨的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《雨點(diǎn)兒》課文講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《雨點(diǎn)兒》的基本內(nèi)容，理解課文中的生字詞。

過(guò)程：

-講解《雨點(diǎn)兒》的定義，包括其主要內(nèi)容。

-詳細(xì)介紹課文中的生字詞，使用PPT或黑板幫助學(xué)生理解和記憶。

-通過(guò)實(shí)例或生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地理解生字詞的實(shí)際應(yīng)用。

3.《雨點(diǎn)兒》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解雨的特點(diǎn)和重要性。

過(guò)程：

-選擇課文中的幾個(gè)典型場(chǎng)景進(jìn)行分析，如雨點(diǎn)兒落在不同地方的變化。

-詳細(xì)介紹每個(gè)場(chǎng)景的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解雨的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何觀察和描述雨天的變化。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《雨點(diǎn)兒》中的自然現(xiàn)象對(duì)環(huán)境的影響，并提出保護(hù)環(huán)境的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《雨點(diǎn)兒》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的自然現(xiàn)象、影響以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《雨點(diǎn)兒》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的自然現(xiàn)象、影響及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察自然現(xiàn)象的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《雨點(diǎn)兒》的基本內(nèi)容、生字詞學(xué)習(xí)、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)觀察自然現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于雨的畫或?qū)懸黄P(guān)于雨的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《雨天的故事》：收集一些關(guān)于雨天的童話故事或真實(shí)故事，讓學(xué)生了解雨天的不同面貌和人們?cè)谟晏斓幕顒?dòng)。

-《氣象學(xué)小知識(shí)》：提供一些簡(jiǎn)單的氣象學(xué)知識(shí)，如雨的形成過(guò)程、不同類型的雨（如小雨、中雨、大雨、暴雨）等。

-《雨中的植物》：介紹一些在雨中特別有趣的植物現(xiàn)象，如含羞草遇雨閉合、荷葉上的水珠滾動(dòng)等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在雨后觀察周圍環(huán)境的變化，記錄下土壤、植物、空氣等方面的變化，并寫成觀察日記。

-實(shí)驗(yàn)探究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)小雨量計(jì)來(lái)測(cè)量降雨量，或者觀察不同土壤吸水性的實(shí)驗(yàn)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與雨有關(guān)的詩(shī)歌、故事或繪畫作品，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)雨的感悟。

-環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少雨水對(duì)環(huán)境的污染，例如減少垃圾排放、合理使用雨水等，并付諸實(shí)際行動(dòng)。

-氣象報(bào)告：讓學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的氣象報(bào)告，包括天氣情況、溫度、濕度等信息的收集和報(bào)告。

3.拓展活動(dòng)：

-參觀氣象站：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笳荆私鈿庀蠊ぷ魅藛T是如何觀測(cè)和預(yù)報(bào)天氣的。

-主題班會(huì)：舉行一次關(guān)于“雨”的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的觀察、實(shí)驗(yàn)成果和創(chuàng)作作品。

-環(huán)保小衛(wèi)士：開(kāi)展環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)，讓學(xué)生在社區(qū)中宣傳環(huán)保知識(shí)，特別是關(guān)于雨水資源的保護(hù)和利用。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《雨點(diǎn)兒》課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)生字詞的掌握情況。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性講解。

-觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂互動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度、合作意識(shí)和表達(dá)能力。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，適時(shí)引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們?nèi)谌胝n堂。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改評(píng)價(jià)：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生在生字詞書寫、課文背誦、觀察日記等方面的表現(xiàn)。在批改過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并在作業(yè)本上給予詳細(xì)批注，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)指出學(xué)生的不足，幫助他們找到提高的方向。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可，從而更加自信地投入到學(xué)習(xí)中。

-家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

3.定期評(píng)價(jià)：

-每單元結(jié)束：進(jìn)行一次單元測(cè)試，全面評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。

-期中、期末：進(jìn)行期中和期末考試，檢驗(yàn)學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)成果。

4.綜合評(píng)價(jià)：

-結(jié)合學(xué)生在課堂、作業(yè)、測(cè)試等方面的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的成長(zhǎng)。

-定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供指導(dǎo)和支持。典型例題講解1.題型一：課文內(nèi)容填空

題目：《雨點(diǎn)兒》課文中，雨點(diǎn)兒落在_________上，落在_________上。

答案：雨點(diǎn)兒落在地上，落在葉子上。

2.題型二：詞語(yǔ)搭配

題目：請(qǐng)用“又_________又_________”的結(jié)構(gòu)，描述雨點(diǎn)兒的特點(diǎn)。

答案：雨點(diǎn)兒又細(xì)又密。

3.題型三：句子仿寫

題目：仿照“雨點(diǎn)兒落在地上，地上濕漉漉的?！睂懸痪涿枋鲇挈c(diǎn)兒落在其他地方的句子。

答案：雨點(diǎn)兒落在荷葉上，荷葉輕輕搖曳。

4.題型四：課文理解

題目：《雨點(diǎn)兒》課文中，為什么雨點(diǎn)兒落在不同的地方會(huì)有不同的變化？

答案：因?yàn)椴煌牡胤綄?duì)雨點(diǎn)的作用不同，如地上會(huì)濕，葉子上會(huì)滾動(dòng)，花瓣上會(huì)聚成水珠。

5.題型五：創(chuàng)作性寫作

題目：請(qǐng)你想象一下，雨點(diǎn)兒落在小河里會(huì)發(fā)生什么變化，并寫一段話描述。

答案：雨點(diǎn)兒落在小河里，小河泛起了一圈圈漣漪，水面上漂浮著一片片落葉，仿佛在歡快地舞動(dòng)。

講解過(guò)程：

-對(duì)于每個(gè)題型，教師首先展示題目，然后引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，尋找答案。

-在填空題和詞語(yǔ)搭配題中，教師可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的生字詞和詞語(yǔ)搭配。

-在句子仿寫題中，教師可以提供一些關(guān)鍵詞或句型，幫助學(xué)生完成仿寫。

-在課文理解題中，教師可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們用自己的話表達(dá)。

-在創(chuàng)作性寫作題中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的語(yǔ)言描述雨點(diǎn)兒落在不同地方的變化。

-對(duì)于每個(gè)題型的答案，教師應(yīng)給予及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生的正確回答給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤回答進(jìn)行指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雨的形成過(guò)程

-雨點(diǎn)兒在不同地方的變化

-課文中生字詞的學(xué)習(xí)

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-雨點(diǎn)兒、濕漉漉、滾動(dòng)、聚成、小河、漣漪

③重點(diǎn)句子：

-“雨點(diǎn)兒落在地上，地上濕漉漉的?！?/p>

-“雨點(diǎn)兒落在荷葉上，荷葉輕輕搖曳。”

-“雨點(diǎn)兒落在花瓣上，聚成小水珠。”教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種方法來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握《雨點(diǎn)兒》這篇課文。在課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)也制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課文中雨點(diǎn)兒落在不同地方的變化有一定的理解，但在描述這些變化時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)仍然顯得有些生硬。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲以谝龑?dǎo)時(shí)沒(méi)有提供足夠的支架，讓學(xué)生們能夠更流暢地表達(dá)自己的觀察和想法。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的引導(dǎo)性問(wèn)題，比如：“你能描述一下雨點(diǎn)兒落在荷葉上的情景嗎？”，“你覺(jué)得雨點(diǎn)兒落在花瓣上會(huì)是什么樣子？”等，以幫助學(xué)生更好地組織語(yǔ)言。

在教學(xué)生字詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫時(shí)仍然存在困難。我在反思中認(rèn)識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組內(nèi)的生字詞接龍游戲，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)和鞏固生字詞。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但我注意到有些小組的合作效果并不理想，部分學(xué)生似乎沒(méi)有真正投入到討論中。我思考后認(rèn)為，可能是因?yàn)槲覜](méi)有明確給出討論的目標(biāo)和預(yù)期成果，導(dǎo)致學(xué)生們討論的方向不夠明確。為此，我計(jì)劃在下次的小組討論中，提前給出明確的討論主題和目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)在討論結(jié)束后進(jìn)行小組分享，讓每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)展示他們的討論成果。

此外，在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于觀