44第二部分高考聽力綜合特訓(xùn)(37)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)

44第二部分高考聽力綜合特訓(xùn)(37)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過高考聽力綜合特訓(xùn)，幫助學(xué)生鞏固和提升聽力技能。結(jié)合2025版高中英語聽力Ⅲ（高考強(qiáng)化篇）課本內(nèi)容，本節(jié)課將以實(shí)際高考聽力題型為載體，通過對(duì)經(jīng)典題型的深入剖析，強(qiáng)化學(xué)生聽力技巧和策略。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從而提高學(xué)生的聽力理解和應(yīng)試能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解高考聽力材料中的信息，有效捕捉關(guān)鍵細(xì)節(jié)，并能運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行合理推斷；文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠通過聽力材料了解不同文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠分析聽力材料中的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠掌握聽力策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，為高考和未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高三學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽力技能。在知識(shí)層面，學(xué)生掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量，能夠理解日常生活中的英語對(duì)話和敘述。在能力方面，學(xué)生的聽力理解能力各有差異，部分學(xué)生能夠較好地應(yīng)對(duì)簡單聽力材料，但對(duì)于復(fù)雜、快速的對(duì)話或語段仍感到困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和推理能力，但面對(duì)聽力中的細(xì)節(jié)捕捉和主旨?xì)w納時(shí)，往往缺乏有效策略。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏持久耐心等問題，這些習(xí)慣影響了聽力學(xué)習(xí)的效率。

此外，學(xué)生對(duì)高考聽力題型有一定的了解，但對(duì)高難度題型的應(yīng)對(duì)策略和技巧掌握不足。學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間存在差距，需要通過有效的教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放2025版高中英語聽力Ⅲ（高考強(qiáng)化篇）課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：搜集并剪輯歷年高考聽力真題音頻，準(zhǔn)備相關(guān)聽力練習(xí)題。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀、音響等設(shè)備，以便播放音頻和展示教學(xué)材料。

4.教室布置：將學(xué)生分成若干小組，每組安排一名組長，便于組織討論和互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)高考聽力綜合特訓(xùn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對(duì)于高考聽力有何認(rèn)識(shí)？它在我們備考中扮演了怎樣的角色？”

播放一段高考聽力真題音頻，讓學(xué)生初步感受高考聽力的難度和特點(diǎn)。

簡短介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和高考聽力的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.高考聽力基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解高考聽力的基本題型、答題技巧和策略。

過程：

講解高考聽力題型，包括對(duì)話、獨(dú)白、新聞報(bào)道等。

詳細(xì)介紹每種題型的特點(diǎn)和常見的答題技巧，使用示例幫助學(xué)生理解。

3.高考聽力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體聽力材料，讓學(xué)生深入了解高考聽力的難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略。

過程：

選擇幾個(gè)典型的高考聽力材料進(jìn)行深入剖析。

詳細(xì)介紹每個(gè)材料的背景、難點(diǎn)和解決策略，讓學(xué)生全面了解高考聽力的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際考試中運(yùn)用所學(xué)的聽力技巧和策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇高考聽力材料進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該材料的難點(diǎn)、解決策略以及如何提高聽力理解能力。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)高考聽力的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括材料的難點(diǎn)、解決策略及心得體會(huì)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)高考聽力的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括高考聽力的基本題型、答題技巧和策略。

強(qiáng)調(diào)高考聽力在高考英語中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取一篇高考聽力材料，分析其難點(diǎn)和解決策略，并撰寫一篇心得體會(huì)。

7.課后作業(yè)反饋與總結(jié)（10分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

過程：

下節(jié)課開始前，邀請幾名學(xué)生分享他們對(duì)課后作業(yè)的完成情況和個(gè)人體會(huì)。

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并提出改進(jìn)方向。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)加強(qiáng)聽力練習(xí)，為高考做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握高考聽力的題型和答題技巧，對(duì)各種聽力材料有了更深入的理解。他們能夠準(zhǔn)確識(shí)別對(duì)話、獨(dú)白、新聞報(bào)道等不同類型的聽力材料，并運(yùn)用相應(yīng)的策略進(jìn)行有效答題。

2.聽力技巧：學(xué)生在聽力過程中，能夠更加專注和有效地捕捉關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。他們學(xué)會(huì)了如何通過預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、邏輯推理等方法來提高聽力理解能力。

3.策略運(yùn)用：學(xué)生能夠根據(jù)不同的聽力材料，靈活運(yùn)用各種聽力策略，如預(yù)測答案、排除干擾項(xiàng)、注意轉(zhuǎn)折詞等。這些策略的運(yùn)用使得學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜、快速的聽力內(nèi)容時(shí)，能夠更加從容不迫。

4.語言能力：學(xué)生在聽力訓(xùn)練中，不僅提高了英語聽力水平，還增強(qiáng)了對(duì)英語語音、語調(diào)、語速的敏感度。他們能夠更好地理解英語口音和方言，提高了語言理解和表達(dá)能力。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)尋找聽力材料進(jìn)行練習(xí)，通過不斷的聽、說、讀、寫，提高了自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。他們能夠自覺總結(jié)聽力技巧，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。

6.應(yīng)試心態(tài)：學(xué)生在經(jīng)歷了本節(jié)課的聽力訓(xùn)練后，對(duì)高考聽力有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，自信心得到增強(qiáng)。他們在面對(duì)聽力考試時(shí)，能夠保持冷靜和專注，降低了考試焦慮。

7.文化意識(shí)：通過聽力材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸到了不同文化背景的知識(shí)，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。他們能夠更好地理解聽力材料中的文化內(nèi)涵，提高了文化素養(yǎng)。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、積極參與討論、主動(dòng)尋求幫助等。這些習(xí)慣的形成，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)聽力技巧和策略的理解程度。問題設(shè)計(jì)旨在考察學(xué)生對(duì)聽力材料的主旨、細(xì)節(jié)、態(tài)度和邏輯關(guān)系的理解能力。教師將根據(jù)學(xué)生的回答，判斷其是否能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，并運(yùn)用所學(xué)策略。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，注意他們在聽力練習(xí)中的表現(xiàn)，如是否能夠跟上材料節(jié)奏、是否能夠積極思考并參與討論。通過觀察，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師會(huì)安排一次小測驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測試將包括不同類型的聽力題目，旨在全面檢測學(xué)生的聽力能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括聽力練習(xí)和書面總結(jié)。在批改過程中，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的答題技巧、聽力策略的運(yùn)用以及對(duì)聽力材料內(nèi)容的理解。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)給出具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于共性問題，教師會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解和克服困難。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師也會(huì)鼓勵(lì)那些進(jìn)步明顯或努力程度高的學(xué)生，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就和樂趣。

3.學(xué)習(xí)效果跟蹤：

-教師將定期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和模擬考試成績來評(píng)估學(xué)生的進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持。

-教師還會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，幫助他們制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4.反饋與改進(jìn)：

-教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生普遍反映難點(diǎn)較多的部分，教師會(huì)重點(diǎn)講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握。

-教師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出建議和意見，通過學(xué)生的反饋來優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思今天的高考聽力綜合特訓(xùn)課程已經(jīng)結(jié)束了，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了全面的反思。這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的聽力技能和應(yīng)對(duì)高考的能力。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于聽力材料的反應(yīng)各不相同。有的學(xué)生能夠迅速進(jìn)入狀態(tài)，緊跟材料的節(jié)奏，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，學(xué)生在聽力能力上的差異是客觀存在的，我需要針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我可以在課后提供額外的聽力材料，幫助他們逐步提升。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度讓我感到欣慰。他們積極回答問題，參與討論，這表明他們對(duì)聽力課程有很高的興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在討論時(shí)，表達(dá)不夠清晰，邏輯不夠嚴(yán)密。這說明我們在日常教學(xué)中，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我注意到學(xué)生們在完成聽力練習(xí)時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的把握還不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄冊诼犃^程中，過于關(guān)注整體理解，而忽視了細(xì)節(jié)信息的捕捉。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，專門講解如何有效捕捉聽力材料中的細(xì)節(jié)信息。

此外，我也在思考如何更好地利用課堂時(shí)間。今天的課程中，我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的內(nèi)容沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加精準(zhǔn)地把握時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開。

對(duì)于教學(xué)資源的使用，我認(rèn)為本節(jié)課的輔助材料起到了很好的輔助作用。通過播放歷年高考聽力真題音頻，學(xué)生們能夠更加直觀地感受到高考聽力的難度和特點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對(duì)真實(shí)考試環(huán)境時(shí)，仍然感到緊張和不適。為此，我打算在后續(xù)課程中，增加模擬考試的訓(xùn)練，幫助學(xué)生適應(yīng)考試環(huán)境。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我為大家布置以下課后作業(yè)：

1.聽力練習(xí)：選取一篇與課堂內(nèi)容相關(guān)的高考聽力材料，進(jìn)行至少三遍聽力練習(xí)。第一遍嘗試?yán)斫庹w內(nèi)容，第二遍關(guān)注細(xì)節(jié)信息，第三遍總結(jié)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。

作業(yè)示例：

聽力材料：一名學(xué)生請教老師如何提高英語聽力。

問題：

（1）學(xué)生請教老師的問題是什么？

答案：如何提高英語聽力。

（2）老師給出了哪些建議？

答案：多聽英語廣播、觀看英文電影、參加英語角等。

（3）學(xué)生聽完老師的建議后，有什么感受？

答案：學(xué)生表示會(huì)嘗試這些建議，希望能夠提高英語聽力。

2.情景對(duì)話：根據(jù)以下情景，編寫一段對(duì)話，要求包含至少五個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的聽力技巧。

作業(yè)示例：

情景：兩名學(xué)生在討論如何準(zhǔn)備即將到來的高考英語聽力考試。

對(duì)話：

A：你覺得我們該如何準(zhǔn)備高考英語聽力考試呢？

B：我認(rèn)為首先要熟悉各種聽力題型，了解它們的答題技巧。

A：對(duì)，我也這么認(rèn)為。比如對(duì)話題，我們要注意抓住關(guān)鍵詞。

B：沒錯(cuò)，還有獨(dú)白題，我們要學(xué)會(huì)預(yù)測和歸納總結(jié)。

A：新聞報(bào)道題，我們要關(guān)注新聞的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

B：此外，我們還要在平時(shí)多練習(xí)，提高自己的聽力水平。

A：是的，只有不斷練習(xí)，才能在考試中取得好成績。

3.案例分析：選取一篇課堂中未涉及的高考聽力材料，分析其難點(diǎn)和解決策略。

作業(yè)示例：

聽力材料：一段關(guān)于環(huán)保的獨(dú)白。

問題：

（1）這段獨(dú)白的主要內(nèi)容是什么？

答案：介紹環(huán)保的重要性以及如何從日常生活中做起。

（2）這段獨(dú)白中，有哪些難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)？

答案：生詞、長句、復(fù)雜的邏輯關(guān)系等。

（3）如何解決這些難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)？

答案：提前預(yù)習(xí)生詞、分析長句結(jié)構(gòu)、關(guān)注邏輯關(guān)系等。

4.聽力策略總結(jié)：總結(jié)自己在聽力練習(xí)中常用的策略，以及如何運(yùn)用這些策略提高聽力水平。

作業(yè)示例：

聽力策略總結(jié)：

我在聽力練習(xí)中常用的策略有：預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、邏輯推理等。通過預(yù)測，我可以提前了解聽力材料的大致內(nèi)容，有針對(duì)性地聽；通過關(guān)鍵詞定位，我可以快速找到答案所在的位置；通過邏輯推理，我可以更好地理解聽力材料的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。為了提高聽力水平，我會(huì)堅(jiān)持每天練習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)策略。

5.課后反饋：針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫下自己的收獲和困惑，以及對(duì)下一節(jié)課的期待。

作業(yè)示例：

課后反饋：

本節(jié)課我收獲了很多，尤其是聽力技巧和策略的學(xué)習(xí)。通過老師的講解和案例分析，我更加明確了如何提高自己的聽力水平。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在細(xì)節(jié)捕捉和邏輯推理方面還存在一些困惑。希望下一節(jié)課，老師能夠針對(duì)這些問題進(jìn)行講解和練習(xí)。我也期待能夠在課后多做一些練習(xí)，進(jìn)一步提高自己