Unit 2 What happened to your neck L5-L6（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-六年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期同步備課（北京版）

Unit2WhathappenedtoyourneckL5-L6（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-六年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期同步備課（北京版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit2"Whathappenedtoyourneck?"是北京版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的一章內(nèi)容。本章主要圍繞詢問和描述過(guò)去發(fā)生的事件展開，通過(guò)引入一個(gè)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行敘述。本章的核心詞匯包括：happen,neck,doctor,yesterday等。句型結(jié)構(gòu)主要是："Whathappenedto...?"和"Yesterday,I..."。本章還強(qiáng)調(diào)了聽力技巧和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一系列有趣且互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握本章內(nèi)容。首先，我會(huì)通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，引出本章的主題。然后，我會(huì)讓學(xué)生聽一個(gè)故事，并回答相關(guān)問題，以培養(yǎng)他們的聽力技巧。接下來(lái)，我會(huì)組織一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬情景，用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事件。最后，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小組討論，讓學(xué)生分享彼此的經(jīng)歷，并互相提問。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生需要通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種方式，掌握并運(yùn)用關(guān)鍵詞匯和句型，描述過(guò)去發(fā)生的事件。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的日常交流習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過(guò)分析、推理和判斷等思維活動(dòng)，理解和思考故事情節(jié)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-關(guān)鍵詞匯和句型的掌握：學(xué)生需要能夠正確使用本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如"happen,""neck,""doctor,""yesterday"等，以及句型"Whathappenedto...?"和"Yesterday,I..."來(lái)描述過(guò)去的事件。

-過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用：學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述發(fā)生在昨天的事情。

-聽力技巧和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)聽故事和進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，提高聽力技巧和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)可能是一個(gè)難點(diǎn)，特別是在描述具體事件時(shí)，可能會(huì)忘記使用正確的時(shí)態(tài)。

-聽力理解的提高：學(xué)生可能對(duì)一些細(xì)節(jié)信息的理解有困難，需要教師通過(guò)重復(fù)播放錄音、減慢語(yǔ)速等方式來(lái)幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)詞匯選擇不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)不正確等問題，需要教師在課堂上進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源-軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板等。

-課程平臺(tái)：使用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或在線教育平臺(tái)。

-信息化資源：本節(jié)課的教學(xué)PPT、故事音頻、相關(guān)視頻材料等。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)等活動(dòng)。

-教學(xué)輔助工具：掛圖、卡片、實(shí)物等用于輔助教學(xué)。

-教材：北京版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握關(guān)鍵技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握關(guān)鍵技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，掌握關(guān)鍵技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的核心知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)故事書籍：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)故事書籍，如《TheMagicNecklace》等，以提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-英語(yǔ)電影：建議學(xué)生觀看與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)電影，如《BacktotheFuture》等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和聽力理解能力。

-英語(yǔ)歌曲：推薦學(xué)生聽唱與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《Yesterday》等，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和語(yǔ)言感知能力。

-英語(yǔ)游戲：介紹與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如時(shí)間順序排列游戲等，以提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.拓展建議

-深入了解英語(yǔ)國(guó)家文化：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)書籍、觀看電影、聽歌曲等方式，深入了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，以提高學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

-參加英語(yǔ)角活動(dòng)：建議學(xué)生積極參加學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)交流，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我提升。

-開展小組討論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的拓展學(xué)習(xí)成果，互相提問和解答，以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

教學(xué)資源拓展旨在提供與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)豐富的拓展資源和建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，通過(guò)具體的例題來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)內(nèi)容。以下是與本節(jié)課主題相關(guān)的五個(gè)典型例題及其解答：

例題1：

Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Ihappenedtoseeyouyesterday.

B.Isawyouhappenedyesterday.

C.Isawyouyesterdayhappened.

D.Isawhappenedyouyesterday.

解答：

正確答案是A。此題考查的是動(dòng)詞happen的用法。happen是不及物動(dòng)詞，后面不能直接跟賓語(yǔ)，因此選項(xiàng)B、C、D都是錯(cuò)誤的。正確句型是"Whateverhappenedto..."，表示“發(fā)生了什么事”。

例題2：

Yesterday,I_______tothelibrarytoborrowabook.

A.went

B.havegone

C.hadgone

D.went

解答：

正確答案是A。此題考查的是過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。根據(jù)時(shí)間狀語(yǔ)"yesterday"，我們知道這個(gè)動(dòng)作是發(fā)生在過(guò)去的，所以應(yīng)該用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。選項(xiàng)B和C使用了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和過(guò)去完成時(shí)態(tài)，不符合題意。

例題3：

_______happenedtoyourneck?

A.What

B.Does

C.Did

D.Do

解答：

正確答案是C。此題考查的是疑問詞的用法。在一般過(guò)去時(shí)的疑問句中，疑問詞需要用did。選項(xiàng)A、B和D都不符合語(yǔ)法規(guī)則。

例題4：

Lastnight,mymother_______somevegetablesfordinner.

A.cooked

B.hascooked

C.hadcooked

D.cooked

解答：

正確答案是D。此題考查的是一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。根據(jù)時(shí)間狀語(yǔ)"lastnight"，我們知道這個(gè)動(dòng)作是發(fā)生在過(guò)去的，所以應(yīng)該用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。選項(xiàng)B和C使用了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和過(guò)去完成時(shí)態(tài)，不符合題意。

例題5：

_______youfinishyourhomeworkyesterday?

A.Did

B.Do

C.Does

D.Will

解答：

正確答案是A。此題考查的是一般過(guò)去時(shí)的疑問句的構(gòu)成。疑問詞did加上主語(yǔ)you和動(dòng)詞finish構(gòu)成了疑問句。選項(xiàng)B、C和D都不符合語(yǔ)法規(guī)則。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)講解、討論和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用存在一定的困難，尤其是在描述具體事件時(shí)，容易忘記使用正確的時(shí)態(tài)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的講解和練習(xí)，通過(guò)大量的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

在教學(xué)管理上，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群等方式，發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)和拓展資源，并監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過(guò)這些方式，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們必要的指導(dǎo)和反饋。然而，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在參與度和積極性方面存在不足。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

在教學(xué)效果上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，能夠運(yùn)用關(guān)鍵詞匯和句型描述過(guò)去發(fā)生的事件。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诼犃记珊涂谡Z(yǔ)表達(dá)能力方面也得到了一定的提高。然而，在實(shí)際運(yùn)用中，一些學(xué)生仍然存在詞匯選擇不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)不正確等問題。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)和糾正，幫助他們提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第XX頁(yè)的練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成課本第XX頁(yè)的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，特別是過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.編寫一段描述過(guò)去發(fā)生事件的短文：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)關(guān)鍵詞匯和句型，編寫一段描述過(guò)去發(fā)生事件的短文，以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.完成聽力練習(xí)：要求學(xué)生聽一段關(guān)于過(guò)去事件的聽力材料，并完成相關(guān)問題，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

作業(yè)反饋：

1.批改課本練習(xí)題：及時(shí)批改學(xué)生的課本練習(xí)題，指出學(xué)生在過(guò)去時(shí)態(tài)運(yùn)用、詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)方面的錯(cuò)誤，并給出改進(jìn)建議。

2.提供口頭反饋：針對(duì)學(xué)生的短文編寫，提供口頭反饋，指出學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用、故事情節(jié)描述和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面的不足，并給出改進(jìn)建議。

3.聽力練習(xí)反饋：對(duì)學(xué)生的聽力練習(xí)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在聽力理解、答案選擇和信息捕捉方面的錯(cuò)誤，并給出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主題：詢問和描述過(guò)去發(fā)生的事件

-關(guān)鍵詞匯：happen,neck,doctor,yesterday

-句型結(jié)構(gòu)："Whathappenedto...?"和