外研版（2019） 必修第三冊(cè) Unit 5 What an Adventure!Understanding ideas教案

外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit5WhatanAdventure!Understandingideas教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit5WhatanAdventure!Understandingideas》是一節(jié)以冒險(xiǎn)經(jīng)歷為主題的英語(yǔ)閱讀課。本節(jié)課主要講述了一個(gè)關(guān)于攀登珠穆朗瑪峰的故事，通過(guò)故事引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握冒險(xiǎn)的主題，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究和積極參與課堂活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀和討論關(guān)于攀登珠穆朗瑪峰的故事，學(xué)生將提高對(duì)英語(yǔ)閱讀的理解能力，擴(kuò)展相關(guān)詞匯，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫作。同時(shí)，學(xué)生將了解和欣賞冒險(xiǎn)文化，培養(yǎng)對(duì)未知事物的探索精神，以及面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的積極態(tài)度和適應(yīng)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解并掌握關(guān)于攀登珠穆朗瑪峰的故事，以及相關(guān)的冒險(xiǎn)主題。學(xué)生需要掌握故事的主要情節(jié)，理解攀登者面臨的挑戰(zhàn)和困難，以及他們所展現(xiàn)出的勇氣和決心。此外，學(xué)生還需要掌握故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于理解攀登珠穆朗瑪峰的困難和危險(xiǎn)性，以及攀登者所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌和勇氣。學(xué)生可能對(duì)于高海拔攀登的生理和心理挑戰(zhàn)，以及相關(guān)的登山術(shù)語(yǔ)和設(shè)備等概念感到困惑。因此，教師需要通過(guò)圖片、視頻等教學(xué)資源，以及生動(dòng)的講解和舉例，幫助學(xué)生更好地理解和感受故事中的情境和人物。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解攀登者的心理和情感體驗(yàn)，以及他們所面臨的道德和倫理困境。通過(guò)這些教學(xué)方法，學(xué)生將能夠更好地突破難點(diǎn)，提高閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動(dòng)式講授法：教師通過(guò)講述攀登珠穆朗瑪峰的故事，與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)詞匯。

（2）討論法：學(xué)生分組討論故事中的情境和人物，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）任務(wù)型學(xué)習(xí)法：學(xué)生參與角色扮演和小組合作任務(wù)，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用圖片、視頻等資源，生動(dòng)展示攀登珠穆朗瑪峰的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用電子白板、教學(xué)PPT等軟件，組織課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效率。

（3）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們將學(xué)習(xí)外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit5"WhatanAdventure!"。在這個(gè)單元中，我們將跟隨一個(gè)勇敢的探險(xiǎn)家，一起體驗(yàn)他在攀登珠穆朗瑪峰過(guò)程中的驚險(xiǎn)與刺激。在正式學(xué)習(xí)之前，讓我們來(lái)了解一下珠穆朗瑪峰，它是世界上海拔最高的山峰，被稱為地球的屋脊。珠穆朗瑪峰位于中國(guó)與尼泊爾邊界，海拔高度為8848.86米。許多勇敢的登山者都曾挑戰(zhàn)過(guò)攀登珠穆朗瑪峰，但這個(gè)過(guò)程并非易事，充滿了各種困難和危險(xiǎn)?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)單元，感受探險(xiǎn)家的勇敢與堅(jiān)持。

2.課前預(yù)習(xí)檢查（5分鐘）

在上課之前，我已經(jīng)給大家布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第83頁(yè)，閱讀文章并完成預(yù)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)在，我將隨機(jī)抽取幾位同學(xué)，讓他們分享一下他們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)。

（學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果）

很好，大家已經(jīng)在預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)文章有了初步的了解。接下來(lái)，我們正式進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。

3.課文閱讀與理解（15分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第83頁(yè)，我們一起閱讀課文。在閱讀過(guò)程中，請(qǐng)大家關(guān)注文章的主旨大意，以及探險(xiǎn)家在攀登珠穆朗瑪峰過(guò)程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)。

（學(xué)生閱讀課文）

（教師提問(wèn)，學(xué)生回答）

4.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

本文主要講述了探險(xiǎn)家攀登珠穆朗瑪峰的過(guò)程。在攀登過(guò)程中，探險(xiǎn)家遇到了許多困難，如高原反應(yīng)、極端天氣、氧氣稀薄等。但他們并沒(méi)有放棄，而是憑借堅(jiān)定的信念和勇敢的精神，一步一步地向山頂邁進(jìn)。文章通過(guò)講述探險(xiǎn)家的經(jīng)歷，傳遞了勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、堅(jiān)持到底的精神。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論一下你們認(rèn)為文章的側(cè)重點(diǎn)是什么。

（學(xué)生分組討論）

很好，每個(gè)小組都給出了自己的觀點(diǎn)。接下來(lái)，我們將對(duì)這些觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

（教師總結(jié)各小組觀點(diǎn)）

5.重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)學(xué)習(xí)（10分鐘）

在攀登珠穆朗瑪峰的過(guò)程中，探險(xiǎn)家遇到了許多專業(yè)的登山術(shù)語(yǔ)和設(shè)備名稱。下面，我們將學(xué)習(xí)這些重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

（教師呈現(xiàn)詞匯和短語(yǔ)，學(xué)生跟讀和學(xué)習(xí)）

很好，大家都已經(jīng)掌握了這些重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)小游戲，看看大家是否能將這些詞匯和短語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（學(xué)生參與游戲，運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)）

6.聽(tīng)力練習(xí)（10分鐘）

請(qǐng)大家翻到課本第84頁(yè)，完成聽(tīng)力練習(xí)。在聽(tīng)力過(guò)程中，請(qǐng)大家注意聽(tīng)懂文章的主旨大意，以及人物之間的對(duì)話內(nèi)容。

（學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)）

（教師提問(wèn)，學(xué)生回答）

7.口語(yǔ)練習(xí)（10分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們分成小組，模擬文章中的情境，進(jìn)行角色扮演。

（學(xué)生進(jìn)行角色扮演）

很好，每個(gè)小組都完成了角色扮演。接下來(lái)，我們將對(duì)口語(yǔ)練習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

（教師總結(jié)各小組口語(yǔ)練習(xí)）

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

9.課后作業(yè)布置

請(qǐng)大家課后完成課本第85頁(yè)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，請(qǐng)大家撰寫一篇關(guān)于攀登珠穆朗瑪峰的短文，發(fā)揮自己的想象，描述一下攀登過(guò)程和所遇到的困難。

10.板書設(shè)計(jì)

本文主要講述了探險(xiǎn)家攀登珠穆朗瑪峰的過(guò)程，以及他們?cè)谂实沁^(guò)程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)。文章傳遞了勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、堅(jiān)持到底的精神。教學(xué)資源拓展（1）攀登珠穆朗瑪峰的真實(shí)故事：為學(xué)生提供一些關(guān)于攀登珠穆朗瑪峰的真實(shí)故事，如中國(guó)登山隊(duì)的歷史性登頂、登山者的個(gè)人經(jīng)歷等，以增加學(xué)生對(duì)攀登珠穆朗瑪峰的了解。

（2）攀登技巧與安全知識(shí)：為學(xué)生提供一些關(guān)于攀登技巧和安全知識(shí)的資料，如如何應(yīng)對(duì)高原反應(yīng)、如何使用登山設(shè)備等，以提高學(xué)生的登山安全意識(shí)。

（3）珠穆朗瑪峰的自然環(huán)境與文化背景：為學(xué)生提供一些關(guān)于珠穆朗瑪峰的自然環(huán)境和文化背景的資料，如珠穆朗瑪峰的地理特點(diǎn)、所在地區(qū)的民族文化等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.拓展建議

（1）分組調(diào)查：組織學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生自行搜集關(guān)于攀登珠穆朗瑪峰的真實(shí)故事，并分享給大家。

（2）研究報(bào)告：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的方面，如攀登技巧、安全知識(shí)等，進(jìn)行研究報(bào)告的撰寫，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和研究能力。

（3）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬攀登珠穆朗瑪峰的過(guò)程，體驗(yàn)其中的困難和挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（4）登山體驗(yàn)活動(dòng)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參加一些登山體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)登山的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和意志力。

（5）珠穆朗瑪峰攝影展：邀請(qǐng)專業(yè)攝影師或者登山者，展示他們拍攝的珠穆朗瑪峰的照片，讓學(xué)生欣賞并進(jìn)行交流，增加學(xué)生對(duì)珠穆朗瑪峰的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我坐下來(lái)反思了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，思考了哪些地方做得好，哪些地方還有待改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入部分的效果不錯(cuò)，通過(guò)簡(jiǎn)要介紹珠穆朗瑪峰的背景信息，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。但我也注意到，在導(dǎo)入過(guò)程中，有些學(xué)生顯得有些疲倦，可能在下次上課前，我需要嘗試采用更多樣的方式來(lái)吸引他們的注意力。

其次，課前預(yù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都能積極參與，分享了自己的預(yù)習(xí)成果。但也有少數(shù)學(xué)生似乎沒(méi)有做好預(yù)習(xí)，這可能意味著我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，比如提前布置更具指導(dǎo)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，或者在課堂上花更多時(shí)間幫助他們梳理知識(shí)點(diǎn)。

在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)，我盡量引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主旨大意，但他們對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和設(shè)備名稱的理解還是有些困難。下次，我可能需要在這個(gè)環(huán)節(jié)中加入更多的互動(dòng)元素，比如讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中做筆記，或者在課后提供相關(guān)資料供他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

聽(tīng)力練習(xí)部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)懂文章的主旨大意方面并沒(méi)有太大問(wèn)題，但在理解人物之間的對(duì)話內(nèi)容上，還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)語(yǔ)境的理解不夠深入。未來(lái)，我可以在課堂上花更多時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力，同時(shí)引導(dǎo)他們注意語(yǔ)境和背景信息的重要性。

口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都能積極參與角色扮演，但在運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)方面，還存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重詞匯和短語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，比如通過(guò)更多的小組討論和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①冒險(xiǎn)主題：勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、堅(jiān)持到底的精神

②攀登珠穆朗瑪峰的困難和挑戰(zhàn)：高原反應(yīng)、極端天氣、氧氣稀薄等

③攀登技巧和安全知識(shí)：如何應(yīng)對(duì)高原反應(yīng)、如何使用登山設(shè)備等

2.重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：

①冒險(xiǎn)（adventure）

②攀登（climbing）

③珠穆朗瑪峰（MountEverest）

④高原反應(yīng)（altitudesickness）

⑤極端天氣（extremeweather）

⑥氧氣稀?。╫xygendeficiency）

3.句型結(jié)構(gòu)：

①描述攀登過(guò)程：Theystartedtheirjourneyearlyinthemorningandreachedtheb