老舍作品中的歷史背景課件

老舍作品中的歷史背景課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的教材是老舍的作品，我們將通過(guò)分析老舍的作品，了解老舍的生平和創(chuàng)作背景，以及他的文學(xué)成就。具體來(lái)說(shuō)，我們將學(xué)習(xí)老舍的代表作《駱駝祥子》和《茶館》。《駱駝祥子》是老舍先生的代表作之一，講述了一個(gè)普通人力車(chē)夫祥子在社會(huì)底層的掙扎和奮斗，反映了舊社會(huì)的黑暗和對(duì)人性的摧殘。而《茶館》則是老舍先生的一部話(huà)劇作品，通過(guò)一個(gè)茶館的故事，展現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的社會(huì)變革和歷史滄桑。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)老舍的作品，了解老舍的生平和創(chuàng)作背景。2.分析老舍作品中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物性格，理解老舍作品的文學(xué)價(jià)值。3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解老舍作品中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物性格。2.教學(xué)重點(diǎn)：分析老舍作品的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備2.學(xué)具：筆記本、筆、閱讀材料。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)播放老舍的簡(jiǎn)介和作品片段，引起學(xué)生對(duì)老舍的興趣和好奇心。2.講解：介紹老舍的生平和創(chuàng)作背景，解析老舍作品中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物性格。4.案例分析：通過(guò)分析具體的作品片段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解老舍的作品。5.練習(xí)與思考：學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，思考老舍作品中的歷史背景對(duì)作品的影響。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.老舍生平和創(chuàng)作背景2.《駱駝祥子》和《茶館》的主要情節(jié)和人物3.老舍作品中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物性格4.老舍作品的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色七、作業(yè)設(shè)計(jì)2.分析老舍作品的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色，寫(xiě)一篇短文。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能夠理解老舍的作品中的歷史背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是否能夠欣賞老舍的文學(xué)價(jià)值。2.拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀老舍的其他作品，了解老舍的文學(xué)成就，也可以研究老舍作品在當(dāng)代社會(huì)的意義和影響。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.老舍的生平和創(chuàng)作背景：老舍（18991966），原名舒慶春，是我國(guó)著名的小說(shuō)家、戲劇家。他的創(chuàng)作活躍于20世紀(jì)二三十年代，是“京味小說(shuō)”的代表人物。老舍的作品深刻揭示了社會(huì)底層人民的生活狀況，批判了舊社會(huì)的黑暗，展現(xiàn)了人性的光輝。2.《駱駝祥子》和《茶館》的作品情節(jié)和人物：《駱駝祥子》講述了一個(gè)普通人力車(chē)夫祥子在社會(huì)底層的掙扎和奮斗，反映了舊社會(huì)的黑暗和對(duì)人性的摧殘。小說(shuō)通過(guò)祥子的悲劇命運(yùn)，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種弊端?！恫桊^》則是老舍先生的一部話(huà)劇作品，通過(guò)一個(gè)茶館的故事，展現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的社會(huì)變革和歷史滄桑。劇中的主要人物有王利發(fā)、劉麻子、唐鐵嘴等，他們各自代表了不同的社會(huì)階層和人物性格。3.老舍作品中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物性格：老舍的作品以現(xiàn)實(shí)主義手法，生動(dòng)地描繪了當(dāng)時(shí)社會(huì)的眾生相。他關(guān)注民生，關(guān)心底層人民的疾苦，通過(guò)對(duì)人物性格的刻畫(huà)，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和多樣。4.老舍作品的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色：老舍的作品具有鮮明的民族風(fēng)格和地域特色，他善于運(yùn)用北京方言，增加了作品的生活氣息。在藝術(shù)手法上，老舍注重人物心理和性格的刻畫(huà)，使得作品具有較高的文學(xué)價(jià)值。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明1.老舍的生平和創(chuàng)作背景：老舍生于北京一個(gè)貧苦家庭，早年喪父，家境貧寒。他曾在電車(chē)公司當(dāng)過(guò)售票員，后來(lái)進(jìn)入北京師范大學(xué)附屬中學(xué)讀書(shū)。1924年，老舍赴英國(guó)倫敦大學(xué)留學(xué)，期間開(kāi)始創(chuàng)作小說(shuō)?；貒?guó)后，他先后任教于濟(jì)南大學(xué)和北京大學(xué)，繼續(xù)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。老舍的作品具有濃厚的京味，這與他生長(zhǎng)的環(huán)境和經(jīng)歷密切相關(guān)。2.《駱駝祥子》和《茶館》的作品情節(jié)和人物：《駱駝祥子》中的祥子，是一個(gè)有著強(qiáng)烈自尊心和奮斗精神的人力車(chē)夫。他辛勤勞動(dòng)，希望通過(guò)自己的努力改變命運(yùn)，卻屢遭挫折。小說(shuō)通過(guò)祥子的悲劇，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)底層人民的壓迫和剝削?！恫桊^》以一家名為“裕泰”的茶館為背景，講述了不同階層的人物在茶館里的種種遭遇。王利發(fā)是茶館的主人，他精明能干，卻難以抵擋時(shí)代的變遷；劉麻子是個(gè)地道的流氓無(wú)賴(lài)，他利用手中的權(quán)力，欺壓良民；唐鐵嘴則是一個(gè)落魄的文人，他善于投機(jī)取巧，卻最終陷入了困境。3.老舍作品中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物性格：老舍的作品以其對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻揭示而著稱(chēng)。他關(guān)注底層人民的命運(yùn)，通過(guò)對(duì)人物性格的刻畫(huà)，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和多樣。如《駱駝祥子》中的祥子，既有堅(jiān)韌不拔的斗志，又有盲目樂(lè)觀(guān)的弱點(diǎn)；而《茶館》中的王利發(fā)，則是一個(gè)在時(shí)代變遷中不斷掙扎，最終走向毀滅的人物。4.老舍作品的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色：老舍的作品具有較高的文學(xué)價(jià)值，他善于運(yùn)用北京方言，增加了作品的生活氣息。在藝術(shù)手法上，老舍注重人物心理和性格的刻畫(huà)，使得作品具有較高的藝術(shù)價(jià)值。如《駱駝祥子》中，祥子內(nèi)心的掙扎和矛盾，以及他與虎妞的感情糾葛，都被老舍刻畫(huà)得入木三分。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解老舍的生平和創(chuàng)作背景時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、富有感情的語(yǔ)言，以激發(fā)學(xué)生的興趣。在講述作品情節(jié)和人物時(shí)，要注意語(yǔ)調(diào)的起伏和變化，以吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解作品情節(jié)和人物時(shí)，可以分配較多的時(shí)間，以便學(xué)生充分理解和討論。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解《駱駝祥子》時(shí)，可以提問(wèn)：“祥子的悲劇命運(yùn)是由什么原因造成的？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體課件或視頻，為