2024教學(xué)設(shè)計方案案例10篇

第2024教學(xué)設(shè)計方案案例10篇

2024教學(xué)設(shè)計方案案例（篇1）《7的乘法口訣》:

教學(xué)內(nèi)容：教科書第72頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)和類推能力，使學(xué)生自主經(jīng)歷口訣的編制過程，了解7的乘法口訣的來源，理解7的乘法口訣的意義。

2、掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣，并逐步提高靈活運(yùn)用口訣的能力。

3、通過多角度的練習(xí)，體會數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

教學(xué)過程：

一、自主探索

1、引入

教師出示用七巧板拼成的圖

教師：這是同學(xué)們用七巧板拼成的圖案，都拼成了什么

教師：拼一個圖案要用幾塊拼板是幾個7怎樣列乘法算式你能編一句乘法口訣嗎

教師隨學(xué)生回答板書如下：

1個7是71×7=77×1=7一七得七

教師：拼兩個圖案要用幾塊拼板是幾個7對應(yīng)的乘法算式或乘法口訣是什么

教師繼續(xù)完成相應(yīng)板書。

教師：像這樣，同學(xué)們能根據(jù)這7個圖案試著編出其他的7的乘法口訣嗎

2、編制口訣

打開課本72頁，嘗試在書上填寫。

3、全班交流

(1)匯報，并上黑板寫

(2)根據(jù)學(xué)生匯報，課件出示7的乘法口訣。

(3)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

說一說哪個算式可以表示拼4個圖案所用的拼板的塊數(shù)相對應(yīng)的乘法口訣是哪一句

拼6個圖案需要幾塊拼板所用的乘法口訣是哪一句根據(jù)這句乘法口訣你能聯(lián)想到哪個乘法算式

“五七三十五”這句口訣表示什么意思

“七七四十九”這句口訣為什么只能計算一道乘法式題

二、記憶口訣

1、剛才經(jīng)過我們共同的努力，大家編出了7的乘法口訣，下面請大家拍手齊讀口訣，讀后讓學(xué)生自己記憶口訣。

教師：你認(rèn)為7的乘法口訣中哪句容易記為什么

教師講述動畫片中的情境，讓學(xué)生尋找7的乘法口訣，并運(yùn)用聯(lián)想記憶口訣。

教師：看，這些故事和生活中的俗語也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。

2、7的乘法口訣還有什么特點(diǎn)

從上往下觀察，口訣中的第一個數(shù)依次多1，第二個數(shù)都是7，積依次多7。

教師：為什么積依次多7

讓學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)再次記憶口訣，之后再進(jìn)行對口令的游戲。

三、靈活運(yùn)用

1、看算式說口訣

7×3=7×5=7×6=3×7+7=

7×4=7×7=7×2=7×1=7×7-7=

2、想一想，在我們的身邊有哪些事物、現(xiàn)象和故事與7有關(guān)呢

(1)算七星瓢蟲身上的點(diǎn)。

(2)算詩的字?jǐn)?shù)

絕句

兩個黃鸝鳴翠柳，

一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，

門泊東吳萬里船。

這首詩是本周經(jīng)典誦讀古詩，你們會背嗎學(xué)生齊背。

這里有7嗎你們知道詩中一共有多少個字嗎怎么想的

教師：每句7個字，所以又叫“七言詩”。

教師：加上題目一共有幾個字怎樣列式

(3)編一編

1個矮人1頂帽，7個矮人7頂帽;

1個矮人2件衣，7個矮人()件衣;

1個矮人3條褲，7個矮人()條褲;

1個矮人()雙鞋，7個矮人()雙鞋

2024教學(xué)設(shè)計方案案例（篇2）新學(xué)期要有新氣象，作為教師也不例外。為了更好的開展六年級的英語學(xué)習(xí)，加強(qiáng)班級同學(xué)們的英語詞匯量與英語素養(yǎng)，給身處六年級沖刺階段的學(xué)生們多增添一份力量。為此，我在這新學(xué)期伊始之時，特意制定此英語教學(xué)工作計劃如下：

一、所帶班級情景分析

這學(xué)期我所帶領(lǐng)的班級依然是__班，此班級的班風(fēng)較為活潑，在課堂互動上也較為活躍?？墒窍鄬Φ氖羌o(jì)律方面有所缺陷，幸而對于教學(xué)并不會構(gòu)成太大影響。可是從上個學(xué)期的期末考試成績上和一向以來的認(rèn)識來看，班級內(nèi)有數(shù)量較多的同學(xué)英語成績波動較大，在英語詞匯的積累與應(yīng)用上還具有一些缺陷需要彌補(bǔ)，而這些都是我在這新的學(xué)期里需要注意和加強(qiáng)的地方。

二、針對性教學(xué)方案

在這個學(xué)期我除了傳統(tǒng)上課教學(xué)下課練習(xí)模式外，還會額外添加一些英語歌曲與英語故事的教學(xué)，嘗試經(jīng)過趣味性的教學(xué)方式來提高班級同學(xué)們的詞匯量，提高同學(xué)們對英語這一課程的理解度與自主性。同時，因?yàn)檫@是小升初的考試之前的最終一學(xué)年，也是最終的沖刺準(zhǔn)備階段，所以我除了這些教學(xué)以外還會加強(qiáng)模擬考試等練習(xí)，并經(jīng)過研究歷年考試真題來進(jìn)行有針對性的考前培訓(xùn)，提高學(xué)生的答題技巧以及知識運(yùn)用本事。

三、個人教學(xué)工作準(zhǔn)備

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)研究，經(jīng)過歷年的考試真題來對考試可能會出現(xiàn)的題型題目進(jìn)行一些預(yù)測，并針對預(yù)測結(jié)果來進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，以提高學(xué)生的考試本事。

2、加強(qiáng)與孩子們的溝通交流，明白他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里，了解自己在教學(xué)中的不足并加以改正，力求經(jīng)過這種方式來讓我于班級同學(xué)融為一體，共同加強(qiáng)學(xué)習(xí)，共同為了提高而努力奮斗。

3、一個班級中總是有成績的高低，所以我要發(fā)揮出教師的耐心與本事來悉心教導(dǎo)，不拋棄任何一個學(xué)生，督促先進(jìn)生，鼓勵后進(jìn)生，引導(dǎo)整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的前進(jìn)。

在新學(xué)期里，僅靠著我一人的努力是肯定不足的，我需要設(shè)法培養(yǎng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，帶動起全班同學(xué)們一起努力，自發(fā)的向上才能夠在激勵的競爭中考取更好的學(xué)校，理解更好的教育，在以后成為一個對祖國、對人民有貢獻(xiàn)的棟梁之才。

2024教學(xué)設(shè)計方案案例（篇3）教材分析：本課內(nèi)容選自冀教版《學(xué)英語》(一年級起始版)Book1Uint3Lesson19Whatisinmyclassroom。本單元從一開始就介紹了classroom這一單詞及其相關(guān)的句型，而本課主要是學(xué)習(xí)教室里的物品名稱，并要求學(xué)生會聽、說、讀這些詞匯。本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，有利于學(xué)生在比較接近于實(shí)際的情景中進(jìn)行聽說訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、學(xué)生分析:

低年級的小學(xué)生求知欲強(qiáng),有較強(qiáng)的觀察力和模仿力,對新鮮事物充滿好奇心,動口、動手、動腦的全身協(xié)調(diào)能力較好。對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生們不陌生，個別的單詞已經(jīng)會讀、會說，難度并不大。但他們的自制力差，集中注意力時間短，學(xué)得快，忘得也快，這些都是對教師的挑戰(zhàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽懂、會說有關(guān)教室的單詞：blackboard,book,chair,desk,door;能理解并能口頭問答句型：What′sthisIt′sa……

2.能力目標(biāo)：通過多種方法和手段，為學(xué)生營造語言環(huán)境，使學(xué)生在模擬真實(shí)的情景中進(jìn)行交際。

3.情感態(tài)度、價值觀：1)通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境角色表演調(diào)動學(xué)生積極性，參與性，通過鼓勵樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

2)滲透德育教育，通過游戲、比賽等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，協(xié)作互助的精神,并引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公共財物。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.關(guān)于教室的五個單詞：blackboard,book,chair,desk,door;

2.標(biāo)準(zhǔn)問答：WhatisthisItisa……

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.blackboard的讀音。

2.在日常生活中能夠使用本課所學(xué)的單詞、句型進(jìn)行口語交際。

五、設(shè)計理念：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然地融入到英語學(xué)習(xí)中。設(shè)計不同難度的活動，使不同層次的學(xué)生都能得到提高。

六、教具準(zhǔn)備：頭飾，卡片，光盤，口哨，黃/紅牌，三面小旗子;CAI課件。

七、教學(xué)流程：

Step1:Warm-up

1.Greetings.

T:Goodmorning,boysandgirls.Areyouhappy

Ss:Yes.Iamhappy.

T:Iamhappy,too.(saywithbodylanguage)

2.TPR活動：Chant:“數(shù)字早操”

T:Let′schant:“數(shù)字早操”O(jiān)K

Ss:OK.

ThenSscalloutthenumbersformonetoten.TenSstobethenumberbabiesandstandinacircle,thentheysaythechantanddoactionstogether.

(設(shè)計意圖：Chant能使學(xué)生感到輕松，愉快，滿足，產(chǎn)生興奮情緒，在明快優(yōu)美的旋律中，不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。)

Step2:NewConcepts

1.Introduce:

T:(Turnonthecomputer.ThisisapictureofJenny’sclassroom.)Boysandgirls,what′sthis

Ss:Thisisaclassroom.

T:Yes.TodaywewillvisitJenny′sclassroomandlearnsomenewwordswithJenny:What′sinmyclassroom邊說邊板書。點(diǎn)擊課件中的“book”圖片，出現(xiàn)單詞和讀音，學(xué)生跟讀，個別讀，分男女生讀，并把單詞卡片依次貼在黑板上。其他單詞教法同上。

(設(shè)計意圖：這樣利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生探索新知的欲望非常強(qiáng)烈，他們帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地開始新知識的學(xué)習(xí)。)

2.Listentothetapeandfollow.

3.Practice:Play“HighandLow”game.

T:Nowletusplayagame“High(高聲說)andLow(低聲說)”O(jiān)K

Ss:OK.Good

T:book(highvoice)

Ss:book(lowvoice)

(設(shè)計意圖：通過此游戲讓學(xué)生對所學(xué)單詞的發(fā)音更清楚，更準(zhǔn)確。同時也訓(xùn)練學(xué)生的注意力和反應(yīng)能力。)

Step3:DrillandProduction

1.TouchingGame:Therabbitsjump.

今天森林里要舉行運(yùn)動會，你們想不想和小動物們一起參加呢(舉起旗子)我們分成三組：RedGroup,BlueGroup,YellowGroup;每組出一名選手，誰最先拿到指定的卡片就是勝利者，有獎品并為本隊(duì)得一朵小紅花。比一比看哪隊(duì)得的紅花多

(設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。)

2.ALittleTeacher′sgame.

找?guī)讉€“小老師”領(lǐng)讀單詞。由點(diǎn)帶面，用榜樣的力量既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，又鞏固了知識。

3.Guess:“What′sthis”

規(guī)則：每組出一名選手，面向大家，猜一猜老師手中的卡片是什么其他的學(xué)生要大聲的問:What′sthis選手要用：It′sa……來回答。可連續(xù)猜三次。猜對有獎，給本隊(duì)加一朵小紅花，多者為勝。

(設(shè)計意圖：通過此次活動又掀起一次學(xué)習(xí)的高潮，利用游戲練習(xí)本課句型，分組表演，給剛才沒表演的學(xué)生一個機(jī)會。讓每一位學(xué)生都能展示自己，表現(xiàn)自己。)

Step4:Listeningexercises.

Dothe《ActivityBook》:No.1“ListenandNumber”(設(shè)計意圖：運(yùn)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生通過視聽感知英語語言素材，發(fā)展視聽能力。同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)英語交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

Step5:Let’sChant:

教室里面有什么大家快來說一說：book,book,It′sabook(晃動書);desk,desk,It′sadesk(拍桌子);chair,chair,It′sachair(拍凳子);door,door,It′sadoor(指著門);blackboard,It′sablackboard(指黑板)。

(設(shè)計意圖：把本課主要內(nèi)容編成歌謠，形式新穎，生動活潑，學(xué)生在唱唱做做中又復(fù)習(xí)了一遍知識，加深印象，為下次學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)

Step6:ClassClosing

1.Homework:Makewordcardsforacompetitionnextclass.

2.T:Mydearchildrenyoudidverywell.Workhardagain.Nowtimeisup.Good-bye.

(設(shè)計意圖：通過鼓勵樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，富有刺激性的、挑戰(zhàn)性的作業(yè)再一次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把興趣延伸到以后的每一節(jié)課。

2024教學(xué)設(shè)計方案案例（篇4）SO2+H2OH2SO3CO2+H2OH2CO3

師：這兩個反應(yīng)有什么特點(diǎn)呢？

生：能同時向兩個反應(yīng)方向進(jìn)行，屬于可逆反應(yīng)。（學(xué)生閱讀教材P90，明確可逆反應(yīng)的概念及基本特征）

師：可逆反應(yīng)：在同一條件下，既能向正反應(yīng)方向進(jìn)行，同時又能向逆反應(yīng)方向進(jìn)行的反應(yīng)，叫可逆反應(yīng)。

師：①CO2和水反應(yīng)是可逆反應(yīng)嗎？

②H2燃燒生成水，水電解生成H2和O2，是可逆反應(yīng)嗎？為什么？

師：我們有沒有其他方法可以證明二氧化硫是酸性氧化物呢？

師：既然SO2是酸性氧化物，它應(yīng)具有酸性氧化物的通性，請大家寫出SO2同NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式。

生：SO2+2NaOH====Na2SO3+H2OSO2+NaOH====NaHSO3

或?qū)懗桑篠O2+2NaOH====Na2SO3+H2ONa2SO3+SO2+H2O====2NaHSO3

師：如果把SO2通入澄清石灰水中，能反應(yīng)嗎？有何現(xiàn)象呢？寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

生：SO2+Ca（OH）2====CaSO3↓+H2OCaSO3+SO2+H2O====Ca（HSO3）2

師：向石灰水中通入少量SO2氣體，澄清石灰水變渾濁；若繼續(xù)通入過量SO2氣體，溶液又變澄清。這一性質(zhì)與CO2相似。能否用通入澄清石灰水的方法來證明SO2的存在呢？

[演示4]在SO2水溶液中，滴入幾滴品紅溶液，振蕩，觀察顏色變化，加熱試管，再觀察。

生：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考可能的原因。

師：滴入品紅溶液，紅色立刻褪去，與往其中通入Cl2的現(xiàn)象相同，說明SO2具有什么性質(zhì)？加熱后，紅色恢復(fù)，說明了什么？

生：SO2具有漂白性，但生成的無色物質(zhì)不穩(wěn)定，受熱易分解，使顏色恢復(fù)。

師：SO2和氯水的漂白有何不同？

師：氯水漂白是因Cl2溶于水后產(chǎn)生的HClO有強(qiáng)氧化性，可將有色物質(zhì)氧化成無色物質(zhì)而漂白，實(shí)質(zhì)為氧化還原反應(yīng)，這種漂白效果是永久性的。SO2漂白是因?yàn)樗c有色物質(zhì)反應(yīng)生成一種不穩(wěn)定的無色物質(zhì)，這種無色物質(zhì)見光遇熱易分解，從而使有色物質(zhì)恢復(fù)原色。實(shí)質(zhì)為非氧化還原反應(yīng)，這種漂白結(jié)果是暫時的。[多媒體]氯水與二氧化硫漂白性的比較：

工業(yè)上常用SO2來漂白紙漿，以致報紙放久會變黃）

[板書]（2）二氧化硫漂白性：SO2溶于水產(chǎn)生的H2SO3與有色物質(zhì)直接結(jié)合生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì)。

師：SO2可以漂白某些有色物質(zhì)，能否使紫色石蕊試液褪色呢？

[演示5]把SO2通過紫色石蕊試液（石蕊變紅不褪色）。

師：由SO2中硫元素的價態(tài)，能否推測它可能具有的性質(zhì)？

小結(jié)]硫單質(zhì)及其化合物的化學(xué)性質(zhì)

生：SO2中硫元素為+4價，既可得電子顯氧化性，又可失電子顯有還原性。

師：（引導(dǎo)學(xué)生分析）舉例說明它的氧化性：

[小結(jié)]（3）氧化性：SO2+2H2S====3S↓+2H2O

師：SO2的氧化性較弱，只在少數(shù)反應(yīng)中體現(xiàn)。

[演示6]把SO2氣體分別通過溴水和高錳酸鉀酸性溶液中。

生：觀察溶液顏色的變化，思考可能的原因。

師：SO2的還原性應(yīng)表現(xiàn)在它與氧化劑的反應(yīng)上，可通過與O2、KMnO4（H+）、鹵素單質(zhì)等氧化劑的反應(yīng)來證明。

[板書]（4）SO2具較強(qiáng)的還原性，可被X2、O2、KMnO4、HNO3等許多氧化劑氧化：

SO2+Br2+2H2O====H2SO4+2HBr

5SO2+2KMnO4+2H2O====K2SO4+2MnSO4+2H2SO4

師：SO2能使溴水、KMnO4溶液褪色，這與SO2使品紅褪色，實(shí)質(zhì)相同嗎？

生：不同。前者緣于SO2的還原性，發(fā)生的是氧化還原反應(yīng)。后者緣于其漂白性，發(fā)生的是非氧化還原反應(yīng)。

[小結(jié)]SO2的化學(xué)性質(zhì)

師：剛才我們學(xué)習(xí)了SO2的主要化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合生活實(shí)際，您能否說出SO2有何重要用途呢

生：（閱讀教材P90，積極討論交流）

[板書]3、二氧化硫的主要用途

（1）制硫酸：S→SO2→SO3→H2SO4

（2）漂白紙漿、毛、絲、草帽等

（3）殺菌消毒

4、三氧化硫

師：SO2在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為SO3，SO3也是一種典型的酸性氧化物，那么SO3具有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？

生：與水反應(yīng)、與堿反應(yīng)、與堿性氧化物反應(yīng)

師：很好，請舉例寫出反應(yīng)方程式

SO3+H2O====H2SO4

SO3+2NaOH====Na2SO4+H2O

SO3+Na2O====Na2SO4

師：請同學(xué)們注意，SO3的熔點(diǎn)16、8℃，沸點(diǎn)44、8℃，常溫常壓下，SO3不是氣體

例題剖析

（例1）檢驗(yàn)SO2氣體中是否混有CO2氣體，可采用的方法是（）

A、通過品紅溶液

B、通過澄清石灰水

C、先通過NaOH溶液，再通過澄清石灰水

D、先通過KMnO4酸性溶液，再通過澄清石灰水

師：要正確解答本題必須先做到以下兩點(diǎn)：

（1）理解題意，本題要檢驗(yàn)的是CO2，且CO2又是混在SO2氣體中。

（2）要掌握SO2與CO2性質(zhì)上的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)，SO2與CO2性質(zhì)上有哪些相似點(diǎn)與不同點(diǎn)呢？

生：通過澄清石灰水都能生成白色沉淀（CaSO3和CaCO3），遇NaOH溶液都能發(fā)生反應(yīng)，這便是它們性質(zhì)上的相似點(diǎn)。它們性質(zhì)上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在：SO2具漂白性從而能使品紅褪色，而CO2不具備漂白性；又如在通過NaHCO3溶液時，由于H2SO3酸性H2CO3酸性，所以SO2與NaHCO3溶液反應(yīng)能放出CO2，而CO2卻無法與NaHSO3反應(yīng)；再如由于SO2的還原性，在通過KMnO4酸性溶液時會發(fā)生反應(yīng)：5SO2+2KMnO4+2H2O====K2SO4+2MnSO4+2H2SO4，而CO2卻不具備這種還原性。

師：總結(jié)得很好。若對本題選項(xiàng)稍加分析，A項(xiàng)驗(yàn)的是SO2而不是CO2；B項(xiàng)中不管是否混有CO2，均有白色沉淀生成；C項(xiàng)中不管是否混有CO2，均無白色沉淀生成；唯有D項(xiàng)在通過KMnO4酸性溶液時混合氣體中僅SO2被吸收，再通過澄清石灰水若有白色沉淀，說明混有CO2，若無白色沉淀，說明不混有CO2。綜上述分析，正確選項(xiàng)是D。

點(diǎn)評：氣體的檢驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)氣體制備實(shí)驗(yàn)中的重要內(nèi)容。檢驗(yàn)時一定要排除相關(guān)氣體的干擾，排除時不能引進(jìn)被檢氣體，否則結(jié)論不正確。

本節(jié)課要求掌握二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解三氧化硫的性質(zhì)；了解可逆反應(yīng)的概念；重點(diǎn)掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。要注意前后的知識聯(lián)系和通過實(shí)驗(yàn)獲取盡可能多的知識，通過國內(nèi)外環(huán)境污染的慘痛教訓(xùn)，樹立防止環(huán)境污染、保護(hù)環(huán)境的觀念，意識到自己的義務(wù)和責(zé)任。

課后小結(jié)

本節(jié)課要求掌握二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解三氧化硫的性質(zhì)；了解可逆反應(yīng)的概念；重點(diǎn)掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。要注意前后的知識聯(lián)系和通過實(shí)驗(yàn)獲取盡可能多的知識，通過國內(nèi)外環(huán)境污染的慘痛教訓(xùn)，樹立防止環(huán)境污染、保護(hù)環(huán)境的觀念，意識到自己的義務(wù)和責(zé)任。

板書

第三節(jié)硫和氮的氧化物

一、二氧化硫

1、二氧化硫的物理性質(zhì)：

2、二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

（1）酸性氧化物

（2）二氧化硫漂白性：

（3）氧化性：SO2+2H2S====3S↓+2H2O

（4）SO2具較強(qiáng)的還原性

3、三氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

具有酸性氧化物的通性

2024教學(xué)設(shè)計方案案例（篇8）教材簡說：

這個語文園地有四項(xiàng)內(nèi)容，包括“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞；積累詞語，恰當(dāng)運(yùn)用詞語。

2、讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。

3、學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

4、能主動參與展示活動，樂于展示自己學(xué)習(xí)的收獲和才能，并善于和別人交流。

教學(xué)流程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)。

（一）1、出示基本字：牙、令、皮、隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生給這些字加上偏旁，學(xué)生上臺板書。

3、出示書上的內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的.話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

4、展開想象，記住這些字。

（二）看看說說。

1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，仔細(xì)觀察圖畫。

2、看誰說的多，小組交流，全班交流。

二、日積月累。

（一）讀讀記記。

1、自由讀詞語，指名讀，齊讀。

2、創(chuàng)設(shè)情景，理解意思。

如：太陽一出來——金光閃閃；黃山的風(fēng)景——秀麗神奇；小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤；廣闊的大?！獰o邊無際。

（二）我會選。

1、讀讀“飄浮、飄揚(yáng)”。

2、啟發(fā)學(xué)生想象“云、紅旗”，理解詞語意思。

3、默讀思考后填空，朗讀填好的句子。

（三）我會寫。

1、平時你們有很多悄悄話藏在心里沒有說，找個好朋友說給他聽，好嗎？

2、展示例話，師生共同朗讀。

3、學(xué)生寫心里話。

4、交流學(xué)生作品，注重真情流露的作品。

（四）我會讀。

1、學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音。

2、比賽讀，當(dāng)小老師讀。

3、討論：為什么先生說韓愈是個聰明的孩子？

第二課時

一、口語交際。

（一）小組討論交流。

1、展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。

2、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

3、用簡單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

（二）召開“動物、植物介紹會。”

1、創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物講解團(tuán)”，向別人介紹動植物，你們愿意嗎

2、示范引導(dǎo)：昨天，我請一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后，咱們再學(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。(播放錄音)

我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。

3、分小組準(zhǔn)備講稿。

4、學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)講解(可用自己喜歡的方式講)。

5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

二、展示臺。

1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發(fā)行。

2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。

3、由于只有少數(shù)學(xué)生去過溫州科技館，可以讓去過的學(xué)生說說所見所聞。

2024教學(xué)設(shè)計方案案例（篇9）第一課時

一、板書課題《紀(jì)昌學(xué)射》

1、讀課題，懂得課題是什么意思嗎你想從課文中知道什么(學(xué)生可能提出：紀(jì)昌跟誰學(xué)射箭紀(jì)昌怎樣學(xué)射箭結(jié)果學(xué)得怎樣)

2、請帶著你要了解的問題讀課文。

二、自讀課文，完成自學(xué)要求

1、讀熟課文，了解課文的主要內(nèi)容，認(rèn)讀生字。

2、根據(jù)對課文內(nèi)容的了解，請補(bǔ)充好題目：紀(jì)昌_____________學(xué)射;紀(jì)昌學(xué)射___________。

3、匯報交流，有感情地朗讀課文：

⑴指名讀課文，講述課文的主要內(nèi)容。

學(xué)生講述主要內(nèi)容時，如果有困難，教師應(yīng)給予提示：紀(jì)昌跟誰學(xué)射箭紀(jì)昌怎樣學(xué)射箭結(jié)果學(xué)得怎樣

⑵交流對課題的補(bǔ)充情況，并請學(xué)生在文中找出表現(xiàn)所填詞語的意思的句子或段落，有感情地朗讀：

學(xué)生可能填寫：

紀(jì)昌認(rèn)真學(xué)射、紀(jì)昌刻苦學(xué)射、紀(jì)昌學(xué)射很用功、紀(jì)昌學(xué)射很有毅力和恒心、紀(jì)昌學(xué)射不怕辛苦等，結(jié)合這些詞語，說說從哪看出來的，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二、三自然段。

三、體會寓意

1、談一談，讀了這個故事，你有什么體會或想法2、總結(jié)：

紀(jì)昌學(xué)時這個故事，真的是像同學(xué)們說的一樣，給了我們很多啟示。最重要的是，它讓我們知道了，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，絕不是簡單的事，不僅要練好基本功，還要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的毅力。

四、學(xué)習(xí)生字，書寫生詞

第二課時

一、交流關(guān)于扁鵲的資料

二、板書課題，引導(dǎo)閱讀

1、通過交流，我們知道扁鵲是著名的神醫(yī).今天我們就來讀一個扁鵲的故事──板書課題《扁鵲治病》。能猜猜他治病的結(jié)果嗎2、那么，扁鵲為誰治病，結(jié)果是否如你們所料呢三、自讀課文，了解主要內(nèi)容

1、檢查讀課文，匯報主要內(nèi)容。學(xué)生匯報主要內(nèi)容時，做以下板書：

蔡桓公神醫(yī)扁鵲

全身疼痛──死了無能為力──跑了

2、細(xì)讀課文，請寫出這個有違常理的結(jié)果的原因，能寫幾條寫幾條。

四、交流討論，有感情地朗讀課文

1、先在小組內(nèi)交流原因，形成小組意見;再以小組為單位全班交流。根據(jù)學(xué)生交流，梳理出主要原因，小結(jié)：小病是覺察不出來的，覺察出來已經(jīng)晚了;小病不治終將釀成大病，即使是神醫(yī)也救不了命;聽到醫(yī)生說自己有病，就不高興;不接受別人正確的意見，對自己是十分不利的。

2、根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，尤其是扁鵲和蔡桓公四次相見的段落。

3、如果有其他疑問，可以提出來討論。

五、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)

六、總結(jié)拓展

紀(jì)昌學(xué)射和扁鵲治病這兩則寓言，使我們明白了學(xué)習(xí)、做事、做人的道理。這樣優(yōu)秀的寓言故事還有很多，請同學(xué)們課余時間讀一讀鄭人買履買櫝還珠自相矛盾等寓言故事，相信你一定能得到更多有益的啟示。

2024教學(xué)設(shè)計方案案例（篇10）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會設(shè)置文字的格式。

2、學(xué)會在文檔中設(shè)置底紋邊框。

3、學(xué)會使用格式刷工具。

4、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

重點(diǎn)：

設(shè)置文字的格式

難點(diǎn)：

在WORD文檔中設(shè)置邊框底紋。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

我看到過你們的日記本，上邊不僅有文字還有圖畫，花邊，真漂亮！那有誰在電腦上寫過日記？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)在word中編寫彩色日記。

二、布置任務(wù)

（1）師：今天老師也帶來了2篇日記，同學(xué)們想不想看？好，我們先來看第一篇，再來看一看這篇，你覺得哪篇設(shè)置的更好，好在哪？

生：A：我覺得右面的日記好，特別漂亮（哪兒最漂亮呀?。┎噬淖郑ǘ?，設(shè)置了字的顏色，使日記五彩繽紛，除了字的顏色外，還有沒有）不同的字體和字號（你們覺得這樣設(shè)置除了，使日記顯得漂亮外，還有什么作用呀？）把日記里較關(guān)鍵的詞突出出來。

B：我也覺得右邊的日記好，日記中的圖案特別可愛（哦，這篇日記插入了圖片，使日記更加圖文并茂）

C：我覺得右邊的日記好，內(nèi)容特別棒。（恩，覺的日記內(nèi)容寫的很棒！那你能不能，給大家讀一讀）

D：我也覺得右邊的日記好，右邊的日記還設(shè)置了彩色邊框。（恩，使日記更加的美觀，起到了點(diǎn)綴修飾的作用，體現(xiàn)了日記的整體美）

（2）、師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，日記中設(shè)置字體格式，插入圖片，還設(shè)置了彩色的邊框。那同學(xué)們想一想，如果讓你去編寫彩色日記，你覺得應(yīng)該按照什么順序去做？先設(shè)置什么？1先設(shè)置字體格式再插入圖片，再設(shè)置邊框2先插入圖片再設(shè)置字體格式，最后設(shè)置邊框3先設(shè)置邊框，再插入圖片，最后設(shè)置字體等等

其實(shí)編寫彩色日記的步驟有很多種，今天我們就來使用先設(shè)置字體格式，再插入圖片，最后設(shè)置邊框。

三、分步完成任務(wù)

師：首先我們先來設(shè)置字體格式，聽說咱們班的同學(xué)個個都是計算機(jī)小能手，哪位同學(xué)已經(jīng)掌握了設(shè)置字體格式的方法？這么多同學(xué)都掌握了，真不錯，那你們會幾種設(shè)置字體格式的方法？你會幾種？你呢？（三種的來演示）

1、選中你所要編輯的內(nèi)容單擊格式菜單中的字體，在彈出的字體對話框中，可以選擇中文的字體，字號，顏色，效果等等，然后單擊確定，字體格式就設(shè)置完了。

2、選中你要編輯的內(nèi)容，然后在格式工具欄中選擇相應(yīng)的字體，字號，顏色，這種方法要比第一種更快捷，但也有缺點(diǎn)，誰發(fā)現(xiàn)了（格式工具中有些功能沒有包含，我們只能從字體對話框中選擇）

3、選擇你要編輯的內(nèi)容，右擊在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇字體，在彈出的字體對話框中，可以選擇中文的字體，字號，顏色，效果等等，然后單擊確定，字體格式就設(shè)置完了。這種方法即彌補(bǔ)了第二中方法的不足，又很快捷。

其實(shí)設(shè)置字體的方法有很多，使用哪種方法都可以，根據(jù)個人的喜好和習(xí)慣，你習(xí)慣使用哪種方法，就使用哪種？

4、在編寫日記時，如果在一篇日記中遇到大量內(nèi)容要設(shè)置相同的格式，還可以使用格式刷工具，選中設(shè)置好的內(nèi)容，單擊常規(guī)工具欄中的格式刷，然后用格式刷去選擇你要編輯的內(nèi)容，就可以了。是不是很方便，很快捷。你們學(xué)會了嗎？

好了，請同學(xué)們打開d盤練習(xí)文件夾中的word文檔，先來設(shè)置一下字體格式吧！

在練習(xí)的過程中，可以嘗試使用各種方法。

同學(xué)們用這么快的時間就完成了，說明你們這部分的知識已經(jīng)掌握的很牢固，在日記中還設(shè)有很多美麗的圖片，說到插入圖片，同學(xué)們學(xué)過插入來自文件的圖片，誰能給大家演