人教部編版版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

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人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

課題歸類復(fù)習(xí)'按單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。十二課時(shí)

通過(guò)歸類復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,

教學(xué)目標(biāo)

能靈活運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一定的做題能力。

教學(xué)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用知識(shí)做題。后進(jìn)生的

師：導(dǎo)學(xué)鼓勵(lì)，引導(dǎo)點(diǎn)撥。

教學(xué)方法

生：抄寫'背誦。

教學(xué)準(zhǔn)備打印資料

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)古詩(shī)詞

教學(xué)重點(diǎn)背誦詩(shī)詞，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思及詩(shī)意。

教學(xué)難點(diǎn)掌握寫法以及中心。

教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)鼓勵(lì)，引導(dǎo)點(diǎn)撥。

教學(xué)準(zhǔn)備打印資料。

教學(xué)設(shè)計(jì):二次

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備課

一、《牧童》唐呂巖

1'默寫：

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏

后，不脫蓑衣臥月明。

2、全詩(shī)的意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)中

隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。牧童回來(lái)吃飽了飯,

已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露

天地里休息了。

3、《牧童》一詩(shī)，向我們展示了一幅鮮活的（牧

童晚歸休憩）圖。詩(shī)中有（景）、有（情），有（人

物）'有（聲音），這生動(dòng)的一幕，是由（遠(yuǎn)）及（近）

出現(xiàn)在我們的視野里的。

二'《舟過(guò)安仁》宋楊萬(wàn)里

1、默寫：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

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怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

2、意思：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收

起了竹篙，停下了船槳。哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張

開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓

船前進(jìn)?。?/p>

3、這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了（無(wú)憂無(wú)

慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為）和（行為中透出

的只有孩童才有的奇思妙想）。

三'《清平樂(lè)?村居》宋辛棄疾

1、默寫：茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音

相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織

雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

2、重點(diǎn)句意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤

草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛(ài)

是調(diào)皮可愛(ài)的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。

3、詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景物,

描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美

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和生活之趣。

4、詩(shī)人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象

地刻畫出他無(wú)憂無(wú)慮、天真活潑的神態(tài)?！白钕病北磉_(dá)了

他對(duì)小兒的喜愛(ài)之情。

5、這首詞反應(yīng)了樸素'溫暖而又風(fēng)趣的鄉(xiāng)村生活。

四、《楊氏之子》

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父

不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅?？字敢允緝涸?

“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

1、《楊氏之子》選自南朝(劉義慶)的(《世說(shuō)

新語(yǔ)》)，該書是一部記載(漢末至?xí)x代)士族階層

言談?shì)W事的小說(shuō)。

2、詞語(yǔ)解釋：

(1)甚:很。

(2)惠：同“慧”，智慧的意思。

(3)詣：拜見(jiàn)。

(4)乃：就，于是。

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(5)示：給...看。

(6)日：說(shuō)。

(7)未：沒(méi)有。

3、譯文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)

九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他

的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫

了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？?/p>

君平指著楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！?/p>

孩子馬上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。”

4、你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：楊氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章，

孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”

姓想到了孔雀；最妙的是，他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔

雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，

既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的

鳥(niǎo)，楊梅啟示我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。

這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

板書設(shè)計(jì):

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古詩(shī)詞

（打?。?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)目鞏固日積月累內(nèi)容。

標(biāo)

教學(xué)重

點(diǎn)名人名言'對(duì)聯(lián)'歇后語(yǔ)'成語(yǔ)積累。

教學(xué)難了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞

點(diǎn)的特點(diǎn)。

教學(xué)方導(dǎo)讀激勵(lì)，引導(dǎo)點(diǎn)撥。

法熟讀、背寫。

教學(xué)準(zhǔn)打印資料。

備

教學(xué)設(shè)計(jì)：二次備

課

（一）《浪淘沙》唐劉禹錫

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要求背寫：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

（二）

關(guān)于立志、好學(xué)、惜時(shí)、求索的名言和詩(shī)句：

*天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>

*有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍殹?/p>

*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?/p>

*路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

*不積陛步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。《荀

子》

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（三）對(duì)聯(lián)

地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天（回文聯(lián)）

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月

之中（數(shù)字聯(lián)）

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝

朝（疊字聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅

雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）

*對(duì)聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對(duì)子”。它言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工

整，平仄協(xié)調(diào)，是漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)的種類

大致分為春聯(lián)，喜聯(lián)，壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)，交

際聯(lián)和雜聯(lián)等。

（四）關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困

難的成語(yǔ)。

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精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨

艱苦卓絕百折不撓

千里迢迢肝膽相照風(fēng)雨無(wú)阻堅(jiān)貞不屈

赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟(jì)困赴湯蹈

火沖鋒陷陣

程門立雪

（五）與古代名著相關(guān)的歇后語(yǔ)

*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義—生死之交*孔明借東風(fēng)-

巧用天時(shí)

*關(guān)公赴會(huì)——單刀直入

*徐庶（shCO進(jìn)曹營(yíng)—一言不發(fā)

*梁山泊的軍師—無(wú)（吳）用*孫猴子的臉

說(shuō)變就變

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有關(guān)三國(guó)的歇后語(yǔ)：

諸葛亮哭周瑜——假戲真做

諸葛亮草船借箭——滿載而歸

諸葛亮斬馬謖一不念舊情

諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛

張飛穿針——大眼瞪小眼

（七）關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動(dòng)、說(shuō)話情態(tài)的

詞語(yǔ)

文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯

神采奕奕滿面春風(fēng)

垂頭喪氣目瞪口呆健步如飛活蹦亂跳

大搖大擺點(diǎn)頭哈腰

低聲細(xì)語(yǔ)巧舌如簧娓娓動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)

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*形容人物外貌的：

文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯

形容人物神態(tài)表情的：

神采奕奕滿面春風(fēng)垂頭喪氣目瞪口呆

描寫人物行動(dòng)的：

健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰

描寫人物說(shuō)話時(shí)情態(tài)的：

低聲細(xì)語(yǔ)巧舌如簧娓娓動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)

（八）積累名人名言

你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。

—（德國(guó)）歌德

（強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神）

讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天

還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——（英國(guó)）雪萊

（激勵(lì)人們用積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活、工作、事業(yè)

上的困難，遇事不悲觀失望）

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果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓

我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。——（印度）泰戈

爾

（贊頌了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神）

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的

日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到?！?/p>

（俄國(guó)）普希金

（鼓舞人們要樂(lè)觀向上，積極生活，心平氣和地坦然

面對(duì)一切）

板書設(shè)計(jì)：

日積月累

（打印略）

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第五課時(shí)

教學(xué)目第一單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。

標(biāo)

教學(xué)重掌握課文要點(diǎn)。

點(diǎn)

教學(xué)難掌握課文要點(diǎn)。

點(diǎn)

教學(xué)方導(dǎo)學(xué)鼓勵(lì)，引導(dǎo)點(diǎn)撥。

法

教學(xué)準(zhǔn)熟悉第一單元課文。打印資料。

備

教學(xué)設(shè)計(jì)：二次備課

1《草原》

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A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的

畫面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深

切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美

B說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何任別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的

理解和體會(huì)

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直

到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾

訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族

團(tuán)結(jié)情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所

見(jiàn)、所聞、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了

草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（友誼之路）

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者

服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精

神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親

向孩子介紹白楊樹(shù)的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建

設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

B線索：望白楊一一說(shuō)白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白

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楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）一一希望孩子成

為白楊（借物喻人）

爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神一一微笑一一嚴(yán)肅

——沉思一一微笑。

C含義深刻的句子：

①“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快

地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，

不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟

弱，也不動(dòng)搖。”

這是爸爸介紹白楊樹(shù)的話，這段話寫出了白楊樹(shù)三個(gè)特

點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹(shù)

兩種精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)

強(qiáng)執(zhí)著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白

著自己的心。

借白楊樹(shù)表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車

前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正

迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

“高大的白楊樹(shù)”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小

樹(shù)”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。【理解體會(huì)：爸爸自己已經(jīng)

扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹(shù)一樣經(jīng)受

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鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材?！堪职治⑿κ且?yàn)樗嘈?/p>

兒女們?cè)诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的

邊疆建設(shè)者。

D造句：“哪兒……哪兒……”"不管……不管……總

是……”

4.《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最

高的隧道一一風(fēng)火山隧道的經(jīng)過(guò)。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建

設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

板書設(shè)計(jì)：

第一單元課文要點(diǎn)

（打印略）

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第六課時(shí)

教學(xué)目第二單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)

標(biāo)

教學(xué)重掌握課文要點(diǎn)。

點(diǎn)

教學(xué)難熟練掌握課文要點(diǎn)。

點(diǎn)

教學(xué)方導(dǎo)讀激勵(lì)，引導(dǎo)點(diǎn)撥。

法

教學(xué)準(zhǔn)熟悉第二單元課文。打印資料。

備

教學(xué)設(shè)計(jì)：二次備

課

5《古詩(shī)詞三首》三首詩(shī)歌的異同

《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)?村居》三首古詩(shī)詞,

在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無(wú)憂

無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。

不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過(guò)安

仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平

樂(lè)-村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家

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生活畫面。

6《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》是自傳體小說(shuō)《城南舊事》

的序言，作者中國(guó)著名女作家林海音。

A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈,對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的

依依流連。

B作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾

個(gè)畫面：看駱駝咀嚼'想象駱駝系鈴鐺'想為駱駝剪

垂在肚子底下的毛'好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去

了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。這些場(chǎng)景

是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

7《祖父的園子》

A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活,

表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。

8《童年的發(fā)現(xiàn)》

A作者：俄國(guó)

費(fèi)奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò),

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反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了

作者童年時(shí)代的求知欲望'探究精神和大膽的想象。

C課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)

程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是

夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及

老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是

怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想

就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

D請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我明白了一一世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),

有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意

思，并舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,

被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這

是存在的現(xiàn)象。【例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，結(jié)果

怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心

說(shuō)，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒

死?！?/p>

9《兒童詩(shī)兩首》

A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小

手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛

裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富

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的想象力以及對(duì)美的追求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表

現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。

第十課時(shí)

教學(xué)目第六單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。

標(biāo)

教學(xué)重掌握第六單元課文要點(diǎn)。

點(diǎn)

教學(xué)難熟練掌握課文要點(diǎn)。

點(diǎn)

教學(xué)方導(dǎo)學(xué)鼓勵(lì)，引導(dǎo)點(diǎn)撥。

法

教學(xué)準(zhǔn)熟悉第六單元課文。打印資料。

備

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教學(xué)設(shè)計(jì)：二次

備課

A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：

1、古代，驛差長(zhǎng)途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。

3、現(xiàn)代，電報(bào)'電話。

4、當(dāng)代，廣播'電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

B古人傳遞信息的方式：烽火'人傳信'漂流瓶等。

C調(diào)查研究問(wèn)題：

1、確定研究的問(wèn)題。

2、定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。

3、通過(guò)各種途徑獲取資料。

4、形成自己的觀點(diǎn)。

5寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

信息獲取的途徑：閱讀書籍報(bào)刊'上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪

問(wèn)'觀看影視節(jié)目'收聽(tīng)廣播……

研究報(bào)告的寫法：

1、問(wèn)題的提出

2、調(diào)查方法

中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

3、調(diào)查情況和資料整理

4、結(jié)論

板書設(shè)計(jì)：

第六單元課文要點(diǎn)

（打?。?/p>

第十一課時(shí)

教學(xué)目第七單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。

標(biāo)

教學(xué)重掌握第七單元課文要點(diǎn)。

點(diǎn)

教學(xué)難熟練掌握課文要點(diǎn)。

點(diǎn)

教學(xué)方導(dǎo)讀激勵(lì)，引導(dǎo)點(diǎn)撥。

法

中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

熟讀'背寫。

教學(xué)準(zhǔn)打印資料。

備

教學(xué)設(shè)計(jì)：二次備

課

22《人物描寫一組》

A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說(shuō)

《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過(guò)動(dòng)作和心理

活動(dòng)的描寫反映了小嘎子頑皮'機(jī)敏'爭(zhēng)強(qiáng)好勝'有

智謀'富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)?！久?/p>

寫方法：動(dòng)作描寫和心理描寫】

B《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說(shuō)《儒林外

史》本文主要通過(guò)動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致'入

木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命，極其吝嗇的守

財(cái)奴的形象?！緞?dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫】

C《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自清代曹雪芹的長(zhǎng)篇小

說(shuō)《紅樓夢(mèng)》本文從正面描與和側(cè)面描與兩個(gè)方面展

示了王熙鳳的性格特征，并主要通過(guò)肖像描寫'語(yǔ)言

描寫及動(dòng)作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善

于阿諛?lè)畛?見(jiàn)風(fēng)使舵'喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨㈧乓貦?quán)和

地位的人物形象。

中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

中國(guó)四大名著：《三國(guó)演義》'《水滸傳》、《西游

記》'《紅樓夢(mèng)》?！久鑼懛椒ǎ赫婷鑼懞蛡?cè)面描

寫?！?/p>

23《刷子李》

A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。

B刷子李：技藝高超

C作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝

高膽大、自信'豪氣千丈。D文章最后一句話意思有:

1、