幼兒園教育教學工作計劃

幼兒園教育教學工作計劃（2024年秋學期）一、指導思想 以貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為核心，以《幼兒園教師專業(yè)標準》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》為抓手；以“課程游戲化”第二步支架的落實為依據(jù)，著力推進課程游戲化建設及教科研隊伍建設；將幼兒的生命安全放在首位，著力進行幼兒健康教育和生活習慣養(yǎng)成教育，逐步邁向精品名園。二、工作目標1、強化教師思想道德建設。堅持以正確的思想引導、高尚的情操熏陶、科學的制度規(guī)范、實干的精神帶動教師隊伍建設，啟動立體評價方案，打造一支思想素質(zhì)過硬，師德作風良好的師資隊伍。2、提升教師專業(yè)研討水平。落實多維度、多途徑、多層次的教師培訓方案，努力打造善于學習、吸納、思考，具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師；打造志趣高雅、團結(jié)樂群，能發(fā)揮積極影響的新型教師，打造勇于實踐、大膽創(chuàng)新、追求進步的新型教師。3、優(yōu)化教師活動組織能力。在沉浸式教研中發(fā)展提升教師的活動組織、課程設計、反思評價等實踐能力。在業(yè)務園長、教研主任、年級組長幫、促、督的指導中讓教師成為在實踐中不斷進取的自我超越者。4、推進幼兒園特色發(fā)展。加強幼兒園閱讀特色的建設工作，從園所環(huán)境創(chuàng)設、攜手家長共讀、日常教學滲透、自主游戲拓展等方面進行特色推進，努力做到“教師發(fā)展，幼兒發(fā)展，幼兒園發(fā)展，努力建設成為家長滿意、社會滿意、自我滿意的園所。5、構建園本健康教育課程。有計劃、有層次的進行教育進度安排，細化幼兒園一日活動流程的操作細則和規(guī)范要求，加強保教人員疾病防控和消殺的專項培訓。三、主要工作措施（一）加大閱讀投入，促進特色發(fā)展樓內(nèi)布局重新調(diào)整，擴展班級現(xiàn)有閱覽角的空間，增加幼兒園及教師閱讀藏書量，添置幼兒經(jīng)典繪本，同時征訂多種學前教育名著及雜志，保證幼兒及教師閱讀的廣泛性，滿足幼兒、教師閱讀的需要。（二）立足幼教崗位，強化師德教育。1、加強教師禮儀及師德規(guī)范的教育。以《教師專業(yè)標準》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》為抓手，細化一日流程規(guī)范細則，通過制度上規(guī)范、行為上糾偏，督促教師進行自我凈化。通過開展薦讀好書活，通過工作責任狀的簽訂，通過開展愛崗敬業(yè)演講比賽，通過把教師禮儀、師德規(guī)范細化到日常工作的每個環(huán)節(jié)中等具體措施，營造比學趕幫的良好氛圍，激發(fā)“敬業(yè)、奉獻、求實創(chuàng)新”精神，敦促教師堅持承諾，不忘初心。2、落實立體評價方案，多途徑考量師德。開展幼兒評議、個人自評、年級組互評、家長評議等評價方式，以增強教師教書育人的使命感和責任感，促使使工作更細致，服務更熱情，作風更嚴謹，做到內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。（三）加強專業(yè)培訓，引領專業(yè)化成長。1、以制度建設為抓手，引領教師探究學習A定期組織教師現(xiàn)場或視頻會議，學習解讀《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《教師專業(yè)標準》，并組織和引發(fā)話題討論。B定期現(xiàn)場或視頻進行案例分析研討，在目標、意向明確的活動評比中引領教師不斷學習從而更新教育觀念。C開展薦讀好書活動，定期向教師推薦實用的教育名著進教學案例并組織讀后分享，鼓勵教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》和《學前教育》等幼兒雜志，鼓勵教師根據(jù)自己的需要自主學習，撰寫學習心得。

2、以常規(guī)管理為基礎，提高日常教學質(zhì)量。A落實集中備課和調(diào)整方案制度。通過提前一周集中梳理課程內(nèi)容，以幼兒發(fā)展為本的教學思想基礎上，以幼兒為主體的角度去思考教法的適切性，在反思的基礎上進行方案調(diào)整，做到向集體備課要質(zhì)量，向個人發(fā)揮要創(chuàng)新，切實提高備課質(zhì)量。B合理優(yōu)化一日活動，提高一日活動質(zhì)量。重視教師常規(guī)工作的管理，不斷健全、規(guī)范常規(guī)工作要求，向一日活動各環(huán)節(jié)要質(zhì)量。建立常規(guī)巡查制度，重點工作重點查，常規(guī)工作時時查。加強檢查、指導、評比力度，使檢查促規(guī)范，指導促發(fā)展、評比促提高。在“常規(guī)工作檢閱”活動中，將以“推門聽課”“隨堂聽課”的形式深入班級隨機聽課，了解一日活動組織情況。

3、以活動展示為契機，提升教師專業(yè)技能。A合理開發(fā)教師特長資源，不斷滿足不同層次教師能力的提高。對剛加入或加入不久的年青教師進行傳幫帶，落實青藍工程，使她們在互幫互助的過程中不斷提高理論素養(yǎng)和業(yè)務能力。B積極開展各類競賽展示活動。通過常態(tài)化的自選領域、規(guī)定領域、同題異構、片段教學等教學展評活動；通過定時開展教學現(xiàn)場觀摩活動、現(xiàn)場評課活動，通過定期開展區(qū)域游戲現(xiàn)場及記錄展評、定期開展詩文誦讀、故事分享賽專業(yè)技能比賽，進一步提高教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。C開展節(jié)日的慶?；顒?。以節(jié)日活動為契機推動幼兒園的特色教育和園外學習探究活動，各班以班級為單位以傳統(tǒng)節(jié)日為抓手，落實三八、清明、五一、端午、六一等節(jié)日活動課程，豐富園本課程。4、以學習培訓為載體，提升教師教研能力。A以“園內(nèi)培訓”為抓手，促進教師專業(yè)能力發(fā)展。積極創(chuàng)造條件，根據(jù)教師的專業(yè)發(fā)展需求，為不同類型的教師提供相應的培訓學習機會，促進其專業(yè)得到的發(fā)展。B加強年段教研組的管理和建設。以教研組為基地，充分發(fā)揮教研組長的作用，組長結(jié)合教師日常的教學活動中存在的問題和困難進行收集、分類整理，并組織進行探究教學，帶領本組成員進行集體備課、“一課多研”和分年段教研等活動，讓教研組成為教師提高業(yè)務水平的重要陣地。C以課題為載體，積極開展園本教研。進行閱讀特色課程的開發(fā)與建設，逐步形成園本特色。（四）整合教育資源，通暢家園溝通平臺1、充分運用新媒體自媒體技術，進一步建立幼兒園、家庭互動的微信平臺和微信公眾號平臺，以有效經(jīng)驗為依托，不斷推廣幼教新理念、教育新策略，使家園聯(lián)系更通暢，家教指導更具先進性，科學性，快捷性，形成良性家園互動工作機制。2、開展家園共育系列活動，通過線上課程推廣、線上家長會、線上專家講座等，與家長一同解讀幼兒的年齡特點，分析課程模式，讓家長全面了解我們的課程理念，認同我們的教養(yǎng)方式。以具體的問題引發(fā)家長教育理念和教育方法的碰撞，從而提高家長的家教能力和水平，以更好地實現(xiàn)幼兒園與家庭的同步教育。3、完善家委會制度，充分發(fā)揮家委會代表的作用，暢通家園溝通渠道，能讓家長代表以提議等方式，主動參與到幼兒園管理中來，為幼兒園的發(fā)展獻計獻策。四、逐月工作安排：二月份：按春學期開學季疫情防控工作實施方案。組織落實排查工作，做好開學前幼兒健康排查和日報工作。2、制定空中課堂教學方案、實施計劃。3、跟進空中課堂的指導工作，加強幼兒日常管理和教育，培養(yǎng)幼兒良好的學習和生活習慣，自理能力和自我安全保護意識。三月份1、組織落實“開學第一課”的教研工作，各年級組上報“開學第一課”活動方案。做好彈性入園、預約入園的各項工作。3、錯峰進行幼兒園室內(nèi)外教學環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設及教玩具消毒工作。4、做好開學報名、教材發(fā)放及事務統(tǒng)計工作。5、春季傳染病防治、宣傳工作（公眾號平臺）。6、各層級負責人制定教學、班務、主題活動實施計劃及課題研究階段計劃、具體活動計劃，組織視頻審議計劃。四月份：1、做好疫情情況下的入園接待工作，穩(wěn)定教學秩序（幼兒分組）2、年級組擬定教科研計劃并在教研會上審議交流。3、常態(tài)化開展健康教育活動。4、班級為單位開展感受“春”的活動。（春游、找春天，畫春天等）5、組織開展“區(qū)域活動的規(guī)劃與設置”專題研討活動。6、各年級組開展常規(guī)教研活動。(圍繞主題區(qū)域設置、環(huán)境支持、策略調(diào)整等困惑問題展開討論)五月份：1、開展愛勞動教育活動。（組織幼兒為班級、家庭進行一次整理打掃活動、樹立堅持做力所能及的事情的意識）2、以班級為單位的慶“六一”系列活動。（視疫情而定）3、組織各年級組開展常規(guī)教研活動。(圍繞主題區(qū)域設置、環(huán)境支持、策略調(diào)整等困惑問題展開討論)4、五月份教育教學常規(guī)工作檢查；教科研工作交流、小結(jié)。5、區(qū)域游戲觀摩兩次（一次主班老師、一次配班老師）。6、觀察記錄展評（推送一段視頻，結(jié)合視頻中幼兒的學習探究情況撰寫實錄、分析原因并提出指導策略）7、中層以上人員推門聽課活動、評議反饋。六月份：1、班級為單位組織有關“父親節(jié)”愛的活動。2、各年級組開展常規(guī)教研活動。(圍繞主題區(qū)域設置、環(huán)境支持、策略調(diào)整等困惑問題展開討論)3、以班級為單位的大班畢業(yè)季活動（幼兒能力、幼兒心理的專題輔導、參觀小學、大班畢業(yè)照、畢業(yè)證書制作、畢業(yè)匯演及畢業(yè)典禮）4、班級為單位組織開展“端